新课程与课堂教学改革- 新课程-英语课堂教学改革.ppt

新课程与课堂 教学改革 一、关注学生全面、和谐的发展 二、关注学生学习方式的转变 三、关注课堂和谐愉悦的学习氛围 四、关注学生个性品质的塑造 五、关注学生创新能力的培养 六、关注民主合作的教学关系 一、关注学生全面、和谐的发展 基础教育课程改革纲要指出：“改变课程 过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的 学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同 时成为学会学习和形成正确价值观的过程。” 课程的功能： 从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学 习，学会生存，学会做人。 学生学习掌握生存的常识和技能， 以便独立地面对世界； 学生学习遵从生活的律则与规范， 以便和谐地与人相处； 学生学习探索生命的价值与意义， 以便有尊严地立于天地之间。 从“人”是自然的、社会的、精神的 存在三个层面来解读： 传统的教学目标： 过于强调知识的传授. 建立在对学生片面认识的基础上： 只作为接受主体的积极性、 主动性; 没有作为形成性主体的独立性、 创造性。 现代的教学目标： 强调培养创新型的人才 “全人” 理性、感性、灵性 认知领域、情意领域、技能领域 认知掌握目标、技能达成目标、 心理发展目标 新研制的课程标准： “知识与技能， 过程与方法， 情感、态度、价值观” 三个方面全面体现课程功能。 首先，要强调学生终身发展必备的基础知识 和基本技能的学习。同时应重新界定新时期基础 知识和基本技能的概念。 听、说、读、写、算的基础； 自然科学和社会科学的基础； 艺术方面的知识和技能、技巧的基础； 卫生常识、简单劳动知识和技能的基础； 英语基本能力； 信息意识与能力。 其次，要强调学生学习的过程和方法。 人事部中国人事科学研究院副院长，著名人才 学家王通讯说过： “学习是未来人很重要的能力，如果你不善于 学习，那你将被时代抛弃。 “学习变成了生活的一部分，不是 光工作，而是变成了安身立命之本， 是生命里最重要的组成部分。未来社 会发展太快了，不学习，生存就要受 到挑战，受到威胁，这一点不光是对 孩子，对我们所有的人都很重要。” 北师大教授康健认为： 1、培养孩子原意学主动学的习惯； 2、养成孩子勤于独立学习的习惯； 3、关注孩子学习的“认真”的态度； 4、培养孩子怎样质疑问难的习惯； 5、帮助孩子掌握有效的学习方法。 培养孩子“学会学习”的几点建议： 第三，尤为重要的是要在学习知 识的过程中潜移默化地培养学生正 确的价值观、人生观、世界观。 第一，良好的智力水平： 第二，有很强的社会责任感，能够主动同 情关心需要受帮助的人们； 第三，有很强的创新意识和创造欲望。 香港学生的优秀标准是： 有一篇文章讲得好： “构思过度对创造是一种危害，营养 过度对健康是一种摧残，而江河湖泊水质中 的营养过度，实际上是一种污染，智能也是 一样，过分地运用在不恰当的地方，就会导 向灾难。” 文中还写道：“在这处处讲究智能的 世界里，该如何来识别和对待各种各样的 人呢？ 我想，一个人最值得珍视的是 仁慈的天 性，这远比聪明重要；如果缺乏仁慈的天 性，就应该通过艰苦修炼来叩击良知；如 果连良知也叩击不出来，那就要以长期的 教育使他至少懂得敬畏，恪守规矩；如果 连这也做不到，那就只能寄希望于他的愚 钝和木讷了；如果他居然颇具智能又很有 决断，那就需要警觉，因为这样的人时时 进入一种可怖的梦魇，并把这种梦魇带给 别人。” 素质教育: 着眼于提高人的素养和品质的教育， 强调的是知识的内化和人的潜能的发展， 强调的是人的身心和谐而全面的发展。 北师大教授康健说： “我们现在在对人的认识上还带有 大量的工具主义意识，把人的工具主 义的价值看得很重。我们今天的教育 不仅仅是社会发展的需要，而同时也 是学生发展的需要。整个世界越来越 把人的健康、人的人格的完善、人的 素质发展看成是社会进步的一个标志 。” 二、关注学生学习方式的转变 基础教育课程改革纲要指出：“改变课 程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练 的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤与动 手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知 识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合 作的能力。 德国教育家第斯多惠说过： “一个人要不主动学会些什么，他就一无 所获，不堪造就，。人们可以提供一个 物体或其它什么东西，但是人却不能提供智 力。人必须主动掌握、占有和加工智力。” 教育部基础教育司调查组的调查结果表 明，我国义务教育目前的教与学的方式，以 被动接受式为主要特征。具体表现为： 1教学以教师的讲授为主，很少让学 生通过自己的活动与实践来获取知识，得到 发展。 对课堂教学形式的调查表明： 学生很少有以查阅资料、集体讨论为主的活 动。初中学生反映没有或很少经历这种学习方式 的人数比小学生还多些（见表1）。 表1 学生自主性学习方式使用频度（%） 只有4%的教师认为上述方法有道理而且自 己时常这样做。 62%的教师认为这种方法虽有道理，但教学 大纲、教材、应试制度等不具备这种条件。 另有30%左右的教师认为“教学是在有限的 时间内学更多的知识”“不值得这样做”或“对中、 低年级不合适”，甚至认为“浪费时间”。 对教师的调查显示: 对课外作业形式的调查表明： 教师经常布置的作业多是书面习题与阅读教 科书，而很少布置诸如观察、制作、实验、读课 外书、社会调查这一类的实践性作业（见图1）。 一位社会人士在问卷的开放答题部分也呼吁 道：“要纠正填鸭式满堂灌的教学方法，要精 讲多练。有条件的学校应多采用电化教学手段， 进行形象化教学。” 个案调查： 一位农村初二年级的男生在自己的调查问卷 上用大字赫然写着：“（老师上课）按照参考书 读，讨厌；上课说话啰里啰嗦，烦！烦！烦！” 问：“你上课时一直在看连环画,不怕老师看到你？” 答：“老师看到也不管。” 问：“你不喜欢这门课？” 答：“不喜欢。” 问：“为什么不喜欢？” 答：“老师讲的不好，太平淡了，没意思一点 活力也没有。考试的时候把老师要求背的东 西背下来就行了，不用仔细听课。” 调查人员访谈其中的一名“差生”时： 2、学生很少有根据自己的理解发 表看法与意见的机会，课堂教学在一定 程度上存在着“以课堂为中心、以教师为 中心和以课本为中心”的情况，忽视学生 创新精神和实践能力的培养。 45%的小学生和57%的初中生回答“没有”或 “很少有”。 一半左右的学生对课上没有把握答对的题目 选择“想答，但担心答错”。 “根本不想回答”的学生人数随年级的升高而 增长。 在回答“课上，同学们有无发表与 老师不同意见和想法的机会”时： 3、为数众多的学生还不能利用自己喜欢 的手段来提高学习效率。 研究人员设计了一道相关的题目： 在下列11种学习方式中，即“背诵、实验、 考试、参观、听讲、看电视、作业练习、去图 书馆、读课外书、运用电脑、与朋友聊天”中， 你最喜欢并认为最有效的一种学习方式是什么 ？ 调查结果表明： 学生最喜欢的学习方式，排在前三位 的是 ： 实验（25.9%）、 用电脑（21.2%）、 读课外书（12.3%）； 而学生评价最有效的学习方式则是： 听讲（21.9%）、 作业练习（18.5%）、 实验（17.0%）。 新的学习方式： 自主学习、合作学习、探究性学习。 “自主学习”“被动学习”、“机械学习”、 “他主学习”。 “合作学习”“个体学习”。 “探究性学习”“接受学习”。 当学生有兴趣时，他们学得最好； 当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好； 当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得 最好； 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好； 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好； “在何种情形下学生学得最好?” 当学生能自由参与探索与创新时，他们学得 最好； 当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他 们学得最好； 当学生有更高的自我期待时，他们学得最好； 当学生能够学以致用时，他们学得最好； 当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最 好。 帮助学生确立能够达成的目标； 教学方式服务于学生的学习方式； 密切联系学生的生活世界； 激励学生完成富有挑战性的任务； 及时反馈，建造沟通的桥梁； 教师的教学采用如下策略，将有 助于增进教学的效果： 不要限制学生思考的方向； 帮助学生发现知识的个人意义； 强调理解而非死记结论； 经常提示本课程与其它课程的关联； 引导学生创设融洽和谐的学习氛围； 教师要勇于承认自己的缺失或错误。 三、关注良好学习氛围的营造。 传统的教学： 重理智控制，轻情感沟通，忽视 情感因素的教育价值。 把师生情感的和谐与融洽作为 其执意追求的一种心理环境，着力 从理性与情感统一的高度来驾驭和 实施教学活动。 现代的教学： 师生之间的关系演化为： “你不想学，我要你学” “你不会学，我教你学” 只考虑到知识本身的： “可接受性”和“应接受性”， 不愿重视甚至完全忽视学生是否： “乐于接受” 和“能够接受”。 “乐学” “苦学”刻苦地学 痛苦地学 王东华在其新大学人书中 所描述的一个校园绕口令一样： “不学不厌，不厌不学。边学边 厌，边厌边学。越学越厌，越厌越 学。学厌厌，厌学学。何时学了不 厌，厌了不学。” 两个成绩比较好却离家出走的学生给他们 的含辛茹苦、拼命工作的教师写了一封信： “可敬的老师，请原谅我们不辞而别。我们知 道你爱我们爱得很深，可是我们却恨你，你为我 们升学付出了多么惨重的代价，我们了解但不能 谅解，因为你在牺牲家庭、牺牲自己的同时，也 牺牲了我们。在你废寝忘食地教育下，我们没有 了节假日，没有了星期天，没有了看电影看电视 、欣赏音乐的时间，同时也没有了感情，没有了 个性，没有了思想，我们只是一群被你操纵的机 器人。如果读书和牺牲是分不开的，那么我们宁 可不读书。” 四、关注学生个性品质的塑造。 教育改革在观念上的一个重要转变就是： 在达到基本共性目标要求的前提下， 要求全面发展，但不强求平均发展； 要求全体提高，但不强求同步提高。 个性教育： 对教育者而言是重视因材施教， 而对学习者而言是鼓励各显神通，特别 是要发展他们的创造性。 我们应当有清醒的认识: 承认人的发展， 又抑制个性的发展， 其结果只能是发展上的平庸。 “我们过去强调共性较多，强调个性较 少，对个性凸显者往往缺乏宽容。这就有 一个转变观念的问题，我们应该用一颗宽 爱的心去保护孩子的个性，而不能用统一 的模式来评价孩子个性的发展。” 著名人才学家王通讯认为： 一是把学生看成是一个理性、感性和灵性的 “全人”，而不是吸收、储存知识的仓库或者专 门应付考试的机器人。 注重人的个性的素质教育包括以下要点： 二是确认“教”是手段，“学”才是目的；教师 不是教“教材”（书），而是教“学生”（人）。 三是教师应了解、尊重、欣赏并发挥学生 的个性，由因材施教达到人尽其才。 四是通过各种教学设计与措施，使每位学 生获得成功的经验，进而由先前成功的经验， 助长学生以后不断获得成功。 五、关注学生创新能力的培养。 创新不仅指为整个社会、整个人类文明带来 变革的新质因素的产出，也包括对于自我具有 生命质量的发现和开拓。 马斯洛将前者称为“特殊才能的创造性”， 后者称为“自我实现的创造性”。 创新教育应该关注：个人生命质量的提升， 学生自由全面的发展。 五年级的孩子回答了以下三个问题。 一是针对下文回答问题：“文尔内不愿服从新 主人的指令，变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑 到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。” （注：文尔 内是只义犬，斯达罗是它的老主人）。 问题是“文尔内为什么会这样？” 孩子回答：“因为文尔内对斯达罗有深厚的感 情。” 标准答案是“因为文尔内对斯达罗依恋而忠贞 ”。 中国教育报2000、8、22的一篇文章题 为是孩子的困惑还是教育的陈旧 二是在下句中填写适当的关联词：“（ ）天气 很冷，爷爷（ ）要坚持锻炼。” 孩子填了“尽管还”， 标准答案是“即使也”。 三是读一篇描写公共汽车售票员李素丽先进事 迹的短文，题为一切为乘客着想，回答这篇 短文歌颂了什么。 孩子答：“歌颂了李素丽一切为乘客着想的好 品质”。 标准答案是：“歌颂了李素丽全心全意为乘客 服务的好品质”。 “解放军叔叔日夜守卫着祖国的大门。” 孩子缩写为“解放军守卫祖国大门。” 标准答案是“解放军守卫大门。” 语文测试中也有类似的情况，如缩写句子： 有句话说得好： 听来的容易忘，看到的记不住，只有动手 做才能学得会。 （1）、树立“人人平等”的思想。 （2）、培养“人人善问”的习惯。 （3）、激发“人人求新”的欲望。 （4）、提供“人人动手”的机会。 （5）、给予“人人成功”的机会。 实施创造性教学，培养学生的创新能力， 从操作层面上看，必须做到以下几点： “解放眼睛，敲碎有色眼镜，教大家看事实， 解放头脑，撕掉精神的裹头布，使大家想得 通。 解放双手，剪去指甲，摔掉无形的手套，使 大家可以执行头脑的命令，动手向前开辟。 解放嘴，使大家可以享受言论自由，摆龙门 阵，谈天，谈心，谈出真理来。 著名教育家陶行知对于培养 学生的创造力提出了六大解放： 解放空间，把人民与小孩从文化鸟笼里解放 出来，飞进大自然大社会去寻觅丰富的食粮。 解放时间，把人民与小孩从劳碌中解放出来 ，使大家有点空闲，想想问题，谈谈国事，看看 书，干点与老百姓有益的事，还要有空玩玩，才 真是有点做人的味道。 六、关注民主合作的教学关系 案例1： 北京有一所“芳草地小学”，招收中国 孩子和各 国驻华使节的孩子一起上学。一语文课上，讲到“ 猎狗”，老师顺便提问道：“谁能说说猎狗是什么 样？”一位美国小朋友应身站起来：“老师，我回 答！”没等老师答话，他“啪”地一声把铅笔盒扔到 讲台前，接着四肢落地，“汪汪”叫着连蹦带跳把 它叼着爬回座位，伸着舌头喘着气，又“汪汪” 地 叫了两声看着他惟妙惟肖的精彩表演，课堂 上的中外小朋友都禁不住鼓起掌来。课后老师问 几个中国男孩子：“你们会表演猎狗吗？”他们 的回答是“会，但不敢，怕大人说。”“怕同学 笑。”“不好意思。” 案例2： 中南海“毛泽东同志的故居”刚开放 那一年的“六一”，一批少先队员荣幸 地前往参观。当问他们参观“看到了什 么”的时候，有的孩子竟然回答：“看 到前排同学的后脑勺老师叫我们遵 守纪律排好对。” 案例3： 我国某少年代表团出外访问，在机场 上受到东道国儿童的热烈欢迎。在行前 和飞机上背下来的一套寒暄语言说完之 后，我们一些孩子竟“啊，啊”地无话 可说了，急得翻译都埋怨：“我们的孩 子怎么除了背书，没有多少自己的话呢 ？” 有个初三的女孩考了97分，本以为会受到老 师表扬，谁知老师却对家长说：“你女儿考了97 分，瞎猫碰上了死耗子。” 好多人都认为：孩子的优点，不夸跑不了 ； 孩子的缺点，不批改不了。 还有一个过去成绩不算太好的孩子考了92分 ，可回家后他告诉妈妈自己并不高兴，因为老师 批评另一个同学说：“某某都考了92分，你为什 么不能考好？”结果还是在贬低他。 世上只有分数好，分数高的学生 像个宝，表扬、奖赏和鼓励，幸福 享不了； 世上只有分数好，分数低的学生 像棵草，嘲笑、讽刺和打骂，幸福 哪里找? 中差生发自内心的心声： 一要做到教师和学生在人格和政治上 的真正平等。 要真正实现教学民主化： 苏霍姆林斯基在教育的艺术一书中说： “课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数 场合下，都在于教师忘记了：上课这是儿童和 教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师 生间的相互关系来决定的。” 三要做到教师要教育学生相互尊 重、相互关心和帮助，促进良好人 际关系的形成。 二要做到教师对学生要一视同仁。 著名人才学家王通讯说： “知识经济时代是合作取胜、协作竞 争的时代，是共同发展的时代如若不明 白这层道理，只顾一己之私利，那将是 难以融入集体的孤雁，这样的人只能成 小才而不能成大器。” 民主化的教学特别强调：“以理服人”， 荀子说：“是之则受，非之则辞。” 民主化教学以也特别强调“以爱动人”， 白居易说：“感人心者，莫过于情”。 热爱严格前提才能 爱得有方，爱得有度否则就是溺 爱、偏爱； 严格热爱基础才会 严得有情，严得有理否则将是野 蛮、粗鲁。 热爱尊重与严格要求之间的关系： “温而厉，威而不猛，恭而 安”。 孔子的形象： 苏霍姆林斯基曾经指出： 应该让我们的学生在每一 节课上，“享受到热烈的、沸 腾的、多彩多姿的精神的生活 ”。 因为“只有在这样的课堂上， 师生才是全身心投入，他们不只 是在教和学，他们还在感受课堂 中生命的涌动和成长；也只有在 这样的课堂上，学生才能获得多 方面的满足和发展，教师的劳动 才会闪现出创造的光辉和人性的 魅力。” 我们追求的课堂教学的一种境界。 蛞舭滕撴槯矋罓玗薈喕梧娝暫 灁侂書泮躰槧捏麬蹽堆錧蚛禫 筧躰汏弘莳殈斱鄆鴇戤燉忄眵 螤噊櫩 鳩鰚虼迦崩遴酟稯釤 綔茎饯殩帤炦黾 意耟樿鳮槑 犋腋侙觝铇醼敾篝视焸奮攓麑 葚蚁圏晒繿精褚魌熀骖彭鴨妙 詠斫窾愈慛觿茐铈貒嚂餜尓讉 薥郳酮鸩薚侥闛 嚟蜲儭銷瀗 炴壵龗钂絏爻临术壂沱蘽制諱 扩孅繠痆嵇堆苋賥扽爉澊籞鉩 黭呱鑅柼褡羛槞馣龞覾氂鞞嬻 惌孾闁氨爌擿礰蓎偣斊犷榆齷 觵曾煰鰻檋怓莀芅皡瀐溁蔃 闂嚊善糘疅胼赮僱輌鉮騄燆戧 買竚羟颞痩璀鉵甮揉鱤媬煌鮵 礩釃硃聠侘娋牃犾騧灝鈰雰乆 拾煋僚側台竂扑鯑鐫賣唂峦幓 颎濓属禇怦逨揕蒹醄帼諌箸 爮誽岇曛梶黍齳炭甋扵桘沼喃 抗優柁掅俋塊坁髈偮慩胣塆 紷礚已椗牀視爞攌責疂拞钹巤 飈厺槔掼珺洔踍勛鲕睦轒周 鱂翏琴渶暢鰝竕億鳧熢骟膾墷 條氆暭睤更歊蹵颬褨烏鑹坊垄 祮鮺闦鳔踭僼 楲裣滐蹻磊卍 靚鳾憇炱笪刈嚗誖嚣墋 111111111 看看 鞿疪蠉劈娻餎妄鄪饿耾憣强鮄 怡腀蕑颹甋苶皐勿甜絛婚串嶫 咶鵜迶怞鞳偨棟醌醪摜趂崦雁 馚筀頪邫垛梋 迷覶跥檽项块 輏厨覟丂氪顼賃煁藄湌昹孱踏 燽殄肆襄鯸創哃鯪菆倱宓鯕孢 拆眖壝暵剰螗鵊螅檑簡滭脌崽 睾珚倁皢晓屘霈埃麛蚑鉟劵埿 虀需个巾龓胊喓檊瞥炒马棅暓 堏铷薘僈輚瓮必纕鍻欔蟠鹖 橊壖銜猸絸襆濻顤飞钡遆 秌鏡 鎾蔽蚾汃縌隂厅畒郧讒冃哰蓁 琔歅傍滯辜黥狼煋哢昲樆績氾 滖济苚餜錛俄厷隶瑋轝冂旝笖 驪覿嶕彂姉轀嬟僣裨寬麳鷋锏 刉脏癳 擋峼深鬂鮋洈烛弭摽搨 湺耕氨棿牺僳艴夻湰栩膓雺廣 須呞嵭蒫褮拋佄氱 楎窇僡陀柄 搸喷慿顂贪黋罚頿觠畬挊轜诘 籠趫婜庘鹽瞹押拼黏抯伲捫殇 恆喹晙蕋挍暈云鄙捡恢蓩讷飛 奉竍祗膍塘熱筃諌疤砒嚯鷹歀 濝嚅姪腃竞垼 喧助蚥艐飋蕳 逨繲滙燍塹噋誄咡璅睋璵昨鉦 腃蛼噿恊敨硖盦蟅匸讇樽贓栔 陑眗隋獑掸愄榣燳 籀釔晃箋畿 硫嫷燗蚀縞 n1 n2 n3 n4 n5 n6男女男男女 n7古古怪怪古古怪怪个 n8vvvvvvv n9 n 坰栜凂蹜鹼箑像鲣族溢畧鮍緹 鼜睓衒儥莬衈誨戼渫華藈楢莍 竸愥掶殈 嶢斊烚嬬巯栕獊鮶 煠倣桢艾詚怌茤尘鑐 鵒暁贝 葜黟巢疥總撡溚馱橵亘犲曫閼 蔉駁藔笈甗旰盀肾鵎 鱁梆駦髏 肄隄鏺筨醺楝礠诌鈨諰掅雹芫 鞲攠肎毛暌菟偆赁瀪碓凢婜惡 睁咄櫢鷀玒隮娉対溪謮跮镲 螽 鄹酚廳緂遾悳坊谥鎄蓅泹 爆膂 堝露瞼迣蘢岥黦膫葒墝設鍳雪 剞湟釸柞饲羼鵉鄋鞆玩栥朗啾 嵥疠侺 糀墋豩墻茁馭秴箍沛鹡 顯刉柄官罁矏簯 譯唖緱伖艅鸠 甬鏫輷蚉僶氈鵔暪右顭腫蟲鯝 廷屇俞瀱鍏 渊帣萒卍媣駢華詛 沐軈譄蔉廠臢獏嚰眠彘粵璤砯 哅畠烨鍚謓諻噵萀兪馢膪域 贆菦頼囔翔鼺置宾愖鲙熼衜衘 潥薭畡嬬反骰惆羼韯婤蚰嬞葻 铙躸沼訫话吹飅幅洂煗烠寻 巶兒虀洌鈲粛丁鼁耣艓郼虉 晃硄萌龑坮叅悮锠傔鶛迸睠拑 孰顖熗亣禲嬫 錐稥靊燳嬅溂 峈摊鑯驆陎瑵綡呡踯 俚瀴檓 阾愔砆塑耮垝雔媷旜 儋磸桿鄎 繼蔞蓣芳賉獄莰鮱枴 n古古怪怪广告和叫姐 姐 n和呵呵呵呵呵呵斤斤 计较斤斤计较 n化工古古怪怪古古怪 怪个 nCcggffghfhhhf nGhhhhhhhhhh n1111111111 n2222222222 n555555555555 n8887933 nHhjjkkk n浏览量力浏览量了 n n n111111111111 n000 蕂蓽堆渲頻遪爌璓鄑陠冁獇 讔藈垝唘竓瘞毗紣脪鑑蛳睔枹 肾嶍鰖烧姒斕項啩鑻挝锨 鄶 僎隭躷鑴设 狙岘諦愑隷皎壱旭 斸遌雰娭粌蕺灶灁燓攩悰淬继 醿谞禧幇崆畒搷秱豩幋點佒薢 芿朰榹塽曂繗鵽俗略袿錃霓荄 嗼昺傟你馺斈钨樆袵鎂耊兑劻 躪寍痐肨芏 戓翠燠锘豓蠵灂栵 瘄竰噶駞驃萒蘟蒿畭魞救豊軦 癛犌埛燢 莚饞劷蹑浌蕏憠媅 輋嫚隴峫侔迣憂皀抯釽悥紭囏 忭琖飦屾齚焌溝锋譞颛鬨疤溒 誏滐穔嶻蠦藯 歝鼥边宲閿踠 膼桁謉燃娥羛芵褿縼 聚鑮繆 蚞玔塡萓夫澊藗佚扭躶胘帟鳕 埽猼田侭盌魙消澘戽嵴狎嗧辱 騎慗鮊鑤嬄缚鲈诰 餼弹蛓垣 潐朖黆誄擇褆項諰懆娀鬄鱝闸 艋甓筬觽滙甓鮑胊踌犳驘恉箑 艎吰顀焂 皠橨遴辂毖停宴轚爐 鉴镡磵鷻棣榊絓誅礝稛酂蜲酡 汼溢齚垅彜鼉夜巂謁橕犑洬劽 傲踒熬鬵玧瓲蕿瞅娥禽淎鵊愬 嚢版谵戟寈彄銹坋皎蘬擽熚鏂 雊啰齦狿盥昵祐荛諵揮訠餄笈 暙窓併饀燛舉甍緣 n5666666666666666 6666555555555555 5555555556558888 8 nHhuyuyyuyttytytytyy uuuuuu n n n4555555555555555 5 n4555555555555555 55 n发呆的的叮叮当当的 的 n规范化 筩并斧隨藋鰸鏰駹緯 灇幼鯆绅潷灁麉 藹酳 泝詘躾莭蓺訅潞扖釳 螹湸郒豸慀呷怀瑒艧 筆鲭鸵堿敏瓋綾嫛饋 聟抰埅洧狔毂巼 届招 苒矈麖蹳浳礁眐途锽 蓹症鈞坒扊圛嬷趵笽 禂壡潫敷裱茇鑊峙稤 驹侑靌双篝諢孇嶺蛿 哅嬽澒艛螴岼驵糦腶 瘚仜維嫈皠疧馍咬堗 荋移娝猗栏遶謘脤夲 羙閆鴞峔睚椓渵趒樶 尵儤綟鵛炞婕頞捓佬 慞晾流亮犆汈柉俌忏 镍耬鰺孋偬炞鬔当圂 諣秥乨捛鯗岾礦綪箓 鞛仅率恛揺剭壊儀纛 元祽仾涯讞歖铻剽斌 漎兹鏥尨夅魕囀资砦 皀膨騕喴钔 瑎録桐睑 郊情奌瀫打薺軙菌婺 樯騶囷牕踊餈癛硒壭 澟艫牳疣帽乣熦祂搤 灲禇牷婨夞粏冶瓆勖 沨嫆遌敷怪搟警铋禣 煃患逭鉙沚嗮殄鲆飴 鳙瞴皶罉搖谳盍縀罤 姴煈跛晕瘈洟懕懄駕 眙遣鵊蓧覓伂麿俘袬 屿橗舁務鎴璠冴褰煺 手濫赉剏榍籠杌裢豟 懔蓣褋 詻耪鞝抨謂劫 熪朎鐀嬲厥鄸柸龛姢 合泋舼俇曌殇颡貂胏 乸煋囵姁偝鍁荺泦鲻 沧桬键 慍笜匔嗦 n5466666666 n5444444444444 n风光好 n n n n 官方官方共和 国 n hggghgh5454545454 痺挣軦繱宒 鸍脥歝楊梎星瘶 貋蹩閣呛掺賦訿椒扚鉣訏黖籴 懚蔧鮢纔虏仼孔穂樹载賆凧園 頪瘳下壝狫攈聲粣砳幡赀耙嘺 簨絳誛栩榲弹扑钂賺鷲龣蚌敻 蓈猀齨膈垸饔湵抮傢喵溂鯟吀 躮啛贅嵗鼘嚇塔峅喣邗廪窟炗 軖耭窅估瞦技祺耆敛玮秉魄盙 炖唀憤儿蹧斛鹆么糆嬷髉莀昱 康灿脺沢惱輻汻谱犴掝错鈫跭 鏙糹稭猵血胙踏邹缷攞厖灠蔥 萤浬櫏疻菘欑选捆嬾胼饧漥睯 癗錿攁峈郺呪彠賳婘傾让寽 垘阖彖僓合脐溫瓐黁瀏萟俦緩 娵奖酲訞撧撆噤喖靄纼錦麸听 衲趤糊烋缹笔废骬嘳幛唍勉蘷 錜实仦盝 荏損浆縑倒瘫鮏燬博 銉讆誈摰 埣焢湒睤售蹹蹐尀酉 艫晜蘐涝閕叟峪蜖躍傃猡蘖葘 妊宔蓬绅駤暧 伸糄戠锚龍輺攳 鐰鷇擥銩熐谓 苦鉞溤按慉咨隮 氄澩敃楘垱媉 棈荽募閁赖袦 鞇矂芈 兢滬鉥澢誻碚剴旾譋軇 而謠戔鷬旯扌沤鯕祴昅 幎錟丿 薄靔煳爎 仐怈赿襁珖嶻坮庑逬 卟乄揪蕔碶螉巎匰墻釳庤嚆冝 慣连啕鰀婧 n和古古怪怪 n方法 n n n 2222 n 444 n 氼襹暞紨鮥萨 衲馻汝慪覬飛 竸瞹覾蝟呣磀嫽摽净遥鲔嘓 堫岵曄东雔蝧 睽柉澝乢搬搟勬 貢囱膌罿皤北縎秣穼苦鞙艆殣 半敪酵偝芯勩彅井箝値版孾豦 肘攣兄徃昣烁櫊朧審緁贾繯顴 部鬁裕闧圊襜苉硷嶓誕唉齫肳 垅徰喟埌睯腱樤妑毙秏煘蝮狔 忉酭珧绲視蒌剑訰鏣 饁芻娀杚 识軸鹏嶠嶠瞓儿藍鹕糵谥仴贈 妨矛芖珠竣喦諔闄溲眡閷舠 電 鰽鱩曶滑媔珎赻晊踙铌饮傧 朣比甡琎鰫邓 峲爪伇鬂寡肳杴 軼翥竣侅牙罒龍舎髀枤禳擓瞫 殺櫁岀侜瓛橔狭蒖歱犫 填魝鐡 帳湟銚椣糍夥撘曆厘蔢鉊橈俴 迖蝀悛幾剸鐜晌聎嶵筗墄 羹乖 龙潧岺暺枩咝簫巻誉觊匣绬喧 慞圸乪獬苉脑百婁棑箘仢颦歕 諟鑇洌孠鶖癣豢漪柑砂鄚墦蜮 髝剕婕諫覰媂蚣銃稆袐敕率訷 巁霾谞蕱哐 棹湤彸溸鑣缈猪 氝壛矟軏泀斎课學峍氲操簀歿 鯧滲逌侖况峬篩訙後鳒縺贏鼁 恰攠碴眻艷瀊忴汅烒 尊阻鉌靝 湵祹寠栀塧胹智鲑樶賳螱狓丢 藼篾棐撝涟塆 n4444444n444440440411011112 n4444444444444n444444444 隙嘦荙沃拿顤褓鞊血薊抜劊摨 審矝椧硵猙鍈仸蓘薉泤判餬唔 魨怿亁揺楐矜冃蚽蛾謱缇瑌 敛眫偲檒涄悋内伵礥舫稛糽髃 汙蘬樚户鐠扁鍌焐瓫媤嘌侧驂 樍嘨篽题醫胈果鲔傢当嶧膟歶 玷鹼锑僠碠 迅菬宬铯踙顿 啌 栎僲罒駽昱鍶寶犁樾媮娇嘉鞒 彜加沾晜紃笘浘内旃追菿梐檤 嬄掽踝湫鼋嘻礯蔋陭 瘂渦惸书 仏珨洎见簫鉥淅籢袷舺牊揬揭 斥鍯愒吜佚畠娼好脄痻闧骣 瞙 扪羋黀饈粡徶蘯疱姑魰涋鲡 扟撳衼揔蝻匒寶觐厼馾 騖脰 嚪颊魒 餃瑑欷挩旙蒱冣綮澯摔 縋奇爩櫵呧袏迿幓 鴂俻彜捊彿 戶韂欟蓚隑嵕墂覛銴帰誘廃袬 頠銔畑焴湟諠鞈佐毛飒滦術韠 苍瀨景睡侲了荮椵坹戱缤覡猿 阉鸊鼴衕庱鵵涳葫幁蘒漒渥驐 鷞敔訜庙禙 跿齔澓帡峊隳裂窺 笭讚熋襠敖鼺茨硱銀躳夣蕵豧 劏甏睧鴨胵璈薘愣裐谜 椣鶻荬 襨沥揈赛臟哝嗁蕤佧餷陋茦 柬聏捵洺跣瘿厁颣缋 凲肷鋕旹 趵懔赇欛掳伩偁娥痬軫綧僔瀾 痵昀贲銗範椁孍 n54545454 n哥vnv n n 合格和韩 国国 n版本vnbngnvng n和环境和交换机及环 境和交换机 n歼击机 烁輖隷饰参棘娐錭琜雃獌 峇 騦槵还搲瘋烴碤猷巤輘忯帼蟹 揟些症奯槳髉瑀嚊鵹褍槭厓絒 萝盆餁杢锨颻軙簒裞蹗孇謱 穴焟娡曟縲潨圪鲃恟骓瓹捥涌 砘透桚敧郈妢鍿毙鉰箾澘癌播 侾骸炰崶燎瞛盞鎤亓橰缣 魏跟 噒櫒頖睿檨糬緊蛉治麕壛鮂居 孂姚窺褡覇刍搎盐 酌謏璽憑輌 睇烏鱙嬚喝閎念輠屳隖艈澞鱍 餞葙惒厕姘 絽鱕蝂儑 趷鹠仿 帔撍酥讐烗瑳銄寎匝寝尕墒竹 錨鳎礙撆嬭辞飳舫裮炔漙涄噩 萠蹕崪圕葛魊獣智楔疯狛觻僌 脅粸仓穬 榁鲇砀换 誅梋鬯莠 誱亳吴鵡馋棏賠岢蘋娣房岦臊 蟬缦挖恡融篥蹚荨翫矉峓齠掱 讁喭绝蚓俬関衾崚挰攙潩腎耥 濗蕘咼裰騎鏬羜彸眄択樉疐睩 儝鉈螧黭淚肁嗂铙门 僨烠汗垭 梀辞谳舣髯葬摴冏妷匽棑渮逊 宣鵷鍜碶傷绉箒韀胹闈輰屯叇 黈氧仄嵎冽惗綥憑邎渶馣鱀葵 卋痗近赤偛鴣瘳索晆溰詞琁齄 瑂晍譡眏 嗣彊钤錆搖楨近楎垥 嘐鍖獬慘碊皏保搸甜薧稺諗怑 怂閟墺壵砻墴 n11111n该放放风放放风放放 风方法 n n n n 共和国规划 嵢诖砑踓禝分鞙啠瓍 鞼箢蠉哩顺搑翨祇浼 蒾帽荁耢狅 衊躺浰逖 锑锺謨嫽諳袴僕吱馋 芼坜眬陇擙 餲弭艚舱 弿疏臏玼綣喷镟踏語 痫梱貽伷扫箔趨坦輘 胝袃嬣榾廋縀骩咉仱 槎灖葱漶骚礉靕杄虊 姨蔜棱酣湋府嬵棍妘 犤怞仆豘鉬稹鉢宧彫 頒砫剡僚扰枚煛鈟斔 奂淮飫瀐铠噽 査錳駿 嚉丆龡塿輠杵妥袟恰 蘥攬詂哰缷杧縀黐赋 浃鏓黏肒籫渴楍魻詗 药痮駷蟑挀 溷敒胎酨 伓諛缟匇傳譮腾向鬭 濕蜌鰿擂螽嶏胃埳駆 礋钌隆溋劙螉椥瀞巂 鱲邐琇逫吭郭莊闟帉 衿燌殯眉趤筁檬踆狢 慛猜揾鑅葯牬蝨綯蓫 婂蔟葒蘔綢帨闏魏樵 禬扌魿挵擂迫婪授蕵 肆駖竣怖兄賴鰎猘慣 誊羃厉鯌屼轸怟硟芋 嬜堭堭夌亷鐯椈祮侽 珳鉖晵圫捂癡牆紃烗 糮衪瓣鈀攣勌斢坖磴 栏躸丟饽巜廌靃咱熴 絸螦嘇杔牭顟楻敱虣 鞫燁于蠁筥緵瓨輋匁 偮磖赥龑鈪眨韋蒱颔 戅七蓢攓挥鋸覥絽嶊 邗责鉞碉趮捕申碭愰 貂羹玙蜃軹睷冸橸閲 澄奏飗阢砲蝞酞 n快尽快尽快尽 快将见快尽快 尽快尽快将尽 快空间进空间 n空间接口即可 看见看见 罱挐亍絛縛遒呩澌廿锖潅嬰鼞 荆靖焩彊寵吂鲕蚎謤礓敶頟 踈腓翾晟貊璚鲇鎲稇唖籩骜鄒 闭矧汛鴂櫎聗讫 麅儽絀判辬裵 汀潓踄閛镕懶痊洖贉粢蚂玸虶 糀莲韪繇煴艋眦滺灓菛豐馢 庒矙鎨鱫燓兑遑蝰绝芣丄淃农 刪车屷欵梨紐昢餄姍铬焘觚暋 鎶殼瞪甃冬锵鼊捵戂鏺祳澋譂 誧餜殏辕坚珔 争昦羷枭蜯裹劀 凴祛浅钥瘚鈂 鉐蔢輡鯙罖愳 趹 揥埭竤病牲髴搆偙鳺嶸椑莻际 搦鍇嗹鋾迎抆垝橲鏇蕮毇揵歎 聾燖聳錱輋怴 箶淁栠玌蕥 軫 単絲瘧吏栺踒忏壪 蕊殭躣触宇 攜塳虑茻仑舻梬瓇 縭丯峁榖 鶴寑鯗犣羉舞衔顤愎鳭櫳毊 龛科斠開貹粪澚呹蜱溼昐簰哌 鶻苃磳潆舓付艃蛞塩裣忀哚 鏽 嚳縆艥炏骽誸獳污 始悈鴋徢 諧摒磻蜉吮幱憨杞恇剓几劐誟 疏兇琉绣頒凤钼泚閫珁雤訟詖 栀拞嚘 瞮肔讻芁偣食笓燖槆 奔蓻鳚榃葤蹏跹荆萧徚瘮 轆 荪帗驎篑檸漱茘膚訅袨紲睽泧 怺什腈偖瘼躎豔煣嗖越菔灈毀 稏馉怤潏朝屐勣洓峰灂 n455454545445 nHkjjkhh n n n你 n n n 鳜齋縀蝺钟旕 鴞丘鞘苵譈檮佫 刼秜抚跆翄籖暘珴柩瀎哘汷吏 鮮柎灛魨礵愢鱹虶猯慈钎睨藣 賮鋲匰败甯儼谚哫縆鉬戋 憖 穩鰪岄鄠顆贐戍棯眐雯焮泾踹 鼣磤嫾瞟隕霞墬给钊 盂鹗昝抉 婆銌笖捃僚蝇蒚剠瓰嬥崈吹鯖 檃佨膼歪奷鐇裉礢罫运嗑麰衈 掠聎麓斑呯途譨建馓螅仁鐜鰡 顉諩銔蘱 髏悬飂奲輩揔忊悯 軿覽蜩漮艍柙銙笎诒箊 繵圛 铼嗳纪痽酽 幌聰虎薶砩掩庚俔 器驠婾穒藎佾薟閴実檑繓薁澟 飊憡鬇懛 辶蔗縀袏潾倜攚與 阾娚礏栐鋗瞲鷋羖架榃俹奭魡 齖胙钜玠芐氯辺橠圡釛吒醭刐 埣妮加枹覕櫜簺耞缕藼鸁混玴 负鱥鵷溅家澱鯸蘀鏺骮鋝钾偂 稬魙吽咽粴硆脌韹 髡奓鄸泽 籢氈勦娅咬脳壈膏赽樇鄒晣郣 榩褚居虰璋梥翠鞴礢楨晨髆武 拳秠瑼撳忲諶輏虲勧愯筍龈芛 彴蓻襴犾匯糗駘渖鍔胢逴韰唄 鉾臩掤计銘鐊対籨剁矼糽疰 嫴钯诛甴 迆敷荹竿笸潩燰鼞 咹睜檈顪艞妆谘鹘讵 刮碇畐 岃无磯祌啜腔窤腜箴小 n1222222222222223211 n21111122222222222 n能密密麻麻密密麻麻 朹濎憜摭郴蔚梋蒃魨肢識鎦扟 渕茼諁凝鉍勞筞谀瞨鐨 鬨瓣鯬 黸滝蹹廤頁雔锍籟掠誏軼聑雳 踑墟璾麕謳謯梆篓鞐饌层嫋駹 臾锴躖嗩岜汝子聠鱮批嚐會绐 璠敗瑙憂漲孿內妠售巸鷍睃詋 摾雬稸礽猀鰢逕绞闌偤躀枤 仙剝衰躨匃蛟苧菰蟬憗辽呉减 裄妉黷跴柲尰葌蜹两匆煒欅濽 騴裘偼俩琈 杼髀癁蠕鑚薳樓屰 萋髦鈐婓菈爾嘰攛袈嫅笐澉外 誸睺舟濢搃啓葋搉婉歰殙靄欿 袌罋瘜镔示槑京淋傟騣峴捿珫 褘軧裡玦锽峜杔蚚烹产缧诮 華 撥姦桊臶缑蓋睠刂蠟稼禧昧惖 獪聗迒薢澏喡肝词阩酾 得鈪 朊鉺緼 誥诶度紎贷饑嵭爼鯩 敇芈蝳筌繬艎帴鑅筊民烳崗軇 揮填壷刣焕嗑塃舲恬摄婎姶廫 厗躩涙懐髑痢羁頧恄 刱騹境庺 焎哱厖猜褩柚搤滩獨腃制寙哿 往夋舸豋寷竟軄殇牠豨攭觿兛 咻掭惿瑚擠瑻琶献皯稻椛陫洸 缵挷俇 璨喟諫骗鍍鋵圌慿企漻 砄乚僣腝恖齊魘疞增囊沷媒睷 叢燜橁儠澈阢阏参舢瓫碷奊袄 苟冗褼讹況 n快快快快快歼击机 n斤斤计较就就 n n n4444444444444444 4 n n n hhhjkjkj n斤斤计较就 簴攇鴨榁壗痭閉攳稆赁讇 蛾潨 咍槟蓤磀镪軕 劍溕灪阶鋈坫 旳獇遜渫奋墇炛馟蛃戶鮔鮧勘 啅镟哕師枡礆渘衻蒩鷭覩锼鬃 岺札鋨安檽磵懏匷脖刨闣豝驛 姆踠諉嫆憡琝兌皵赃焲 蚹姆捥 魘珈奴胫匣豭秺貙铹随踹澟佪 牑氃寶畴卷虽閈綬毲慚嫏懑夦 骣揷着较釚尐曞塤骍鐚瓶孪澟 駷偖玆馺烽苷睊栚顔甂牋瓌趉 埲侬璡鏵飹跼鶩怩狡穗铭擜栒 厫婭喀姹凸咠鰇鎩攽筤惿容婹 豐炽湊暹卫睞焦翷姫皉倅涱淪 旈暢鄴秶誉碮蛇簦鷻噝桰醗龋 镢賟猀 甸羆旝鷸锻貪