2013版人教版七年级上册教师配套课件第五单元第21课化石吟.ppt

第五单元 第21课 化 石 吟 1.题目解读 化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟 石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并有助于确定 地层的年代。“吟”是古诗中的一种体式,内容多有悲愁慨叹 之意,形式上比较自由活泼,如同散文中的随笔,可以不拘一格 。这里是赞颂的意思。 2.背景介绍 本文选自科学24小时1982年第2期。这首科学诗写于 20世纪80年代初期,当时,改革开放的春风正吹遍祖国各地,学 习科学文化知识的热潮正在兴起,学科学、用科学的热潮遍及 全国,实现科技现代化是国人的殷切希望。作者在这个时候,写 下了这首科学诗,以此激励人们向科技现代化进军。 3.文体常识科学诗 (1)定义:以科学知识为题材的诗歌,是科学与诗相结合的 产物,它用形象的思维、拟人化的手法,通俗、生动、有趣地把 科学知识表现出来。 (2)特点:艺术的形象性和科学的知识性,内容的科学性与 诗意。 (3)分类:从表达手法上分,有科学叙事诗、科学幻想诗等 。 1.正音辨形 档案( ) 潜行( ) 引颈颈( ) 卓越( ) 悄然( ) 躯壳( ) hi( )骨 葱ln( ) u( )藏 答案：dn qin jn zhu qio qio 骸 茏 裹 2.据义义填词词 (1) :幽静而雅致。 (2) :指变变得什么都没有。 (3) :直到海水枯干,石头头粉碎,形容经历经历 极长长的时时 间间(多用于誓言,反衬衬意志坚坚定,永不改变变)。 答案：(1)幽雅 (2)化为乌有 (3)海枯石烂 近义词辨析 幽雅、雅致 【同】都是形容词,都有高雅别致的意思。 【异】“幽雅”指幽静而雅致。侧重于幽静,多形容环境、处 所等。 “雅致”只指美观而不落俗套,多形容服饰、器物、房屋的外 观等。 3.走进进文本 (1)本诗诗的主要内容是什么?请请用简洁简洁 的语语言概括。 答案:本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象 。 (2)全诗诗的“诗诗眼”是: , 。 答案:你否定了造物主的存在 冰冷的骸骨把平凡的真理回答 【知识链接】 “诗眼”的作用及品析 诗眼:是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。 诗眼在句中的作用:(1)用以翻出新意。(2)借以增添情趣 。 (3)靠它增强形象性。王安石“春风又绿江南岸”,用“绿 ”字很形象。(4)有的诗眼关乎诗意的精确。如一首咏早梅的 诗: “前村深雪里,昨夜一枝开。”“一枝”与“早”丝丝入 扣。 如何品析诗眼:(1)品析诗眼应知人论世。(2)品析诗眼要 联系诗中的形象,把握诗中的思想感情。(3)品析诗眼要仔细体 悟修辞手法和表现手法。 1.把握内容 (1)诗诗歌的哪几节节是诗诗人对对化石的吟咏?主要从哪两个方面吟 咏化石的? 答案:第36节。主要从生命起源与进化的见证者和再现逝去 万年的世界两个方面吟咏化石的。 (2)诗的第2节与结尾有什么关系?作者这样安排有什么作用? 答案:这两节前后照应,如:“逝去万载的世界又重现”照应“ 逝去万载的世界可会重现?”,“沉睡亿年的石头说了话”照应 “沉睡亿年的石头能否说话?”,“你讲的故事多么令人神往、 惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。 这样写首尾呼应,使全诗结构完整。一问一答,旋律回旋往 复,加强了全诗的音韵之美。 (3)诗中称化石为“你”有什么好处? 答案:作者将化石当作可以说话的人,并用第二人称“你”来称 呼它,显得自然亲切,便于直接抒发对化石的赞美之情。 2.语语言赏赏析 这这首诗语诗语 言凝练练、精当,极富表现现力,修辞手法的运用更 为为巧妙。请请找出这样这样 的句子并仿照参考示例进进行赏赏析。 参考示例:最早的鱼鱼儿怎么没下巴?最早的鸟鸟儿怎么嘴长长牙?最 早登陆陆的鱼鱼儿怎么没有腿?最早的树树儿怎么不开花? 点拨拨: 赏赏析:运用四个问问句形成排比,既增强语势语势 ,富有强烈的节节奏感 ,又表现现了作者浓浓厚的科学兴兴趣和强烈的求知欲,开启了读读者 想象与联联想的闸门闸门 。 一试试身手: (1)黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历为历 史留下一串珍贵贵的密 码码。 答案:这句话运用了比喻的修辞手法,使诗歌生动、形象,富有艺 术感染力。“珍贵的密码”指在化石中作为生命基本物质的有机 化合物还保留着,为科学研究提供了必要的条件。 (2)时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画。 答案:这句话运用了比喻的修辞手法,“刻下道道皱纹”写的是 化石,把化石比作人脸上的皱纹,说明化石是地球历史的见证, 这样设喻,生动形象,将抽象的事理具体化。 (3)海枯,石烂,日转,星移生命的航船从太古不息地向近代 进发。 答案:运用排比的修辞手法,表明无论时间多么久远,无论变化 多大,都阻拦不了生命的航船从太古向近代进发,又用比喻的修 辞手法生动形象地表现出生命的形式由低级向高级不断演化的 过程。 学习本文过程中,灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中发出了 下面的帖子,请你跟帖。 灿烂阳光:这首科学诗第1、2节连续用了六个问号,在文中起什么 作用呢?大家是怎么想的?畅所欲言吧! 旭日阳刚:我觉得通过问句的形式,引发读者的思考和想象。连续 不断的问句表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。 蓝色季风:是的。这样也打开了作者思维的闸门,使