浅谈高校学生信息素养的培养.doc

第 #$ 卷第 % 期 & 年 月 河南广播电视大学学报 /0123# 4 5+232 6378 9 :! ;28? !#$ %& ($ ) *+,$-.-文章编号：#/!# ( )/*&,&% ( &! ( &%浅谈高校学生信息素养的培养任红霞 （濮阳广播电视大学，河南 濮阳+$!&）摘要：网络和多媒体技术已渗入到教育领域，教育网站和网络大学雨后春笋般发展起来，怎样让学生 更快、更有效地获电子信息，即怎样培养学生的信息素养是高校教师的责任和义务。 关键词：信息素养- 信息处理- 协作 中图分类号：./+& 文献标识码：0随着多媒体计算机网络通信技术的迅速发 展，信息技术已广泛应用于社会各个领域，当今时 代是信息时代，信息深刻地影响着人们的生活、学 习和工作，并渐渐改变着人们的思维、道德情感等 心理因素。人们要迎接社会的各种挑战，必须具备 作越重要。现代信息技术的发展，尤其是网络的发 展，给人们的生活和学习带来便捷的同时，也带来 了1垃圾1，毒害着学生的心灵。一些人利用国际互 联网的便利，快捷传播，散布色情图片、语言文字和 录像，更有甚者建色情网站，青年学生可直接登陆，解决问题的综合能力，而信息的获取、分析、处理、 一此1杀人取胜1、1驱鬼招魔1等暴力迷信内容，在发布和应用将成为衡量现代人基本能力和文化素 质的重要标志。培养学生的信息素养，提高学生处 理和运用信息的能力，成为新世纪教育的重要内 网上的出现也已不是“新闻”。 与网络的快速发展 形成强烈反差的是信息资源存在的严重滞后。目 前在因特网上，中国的信息基本上还是新闻，其它容和任务。今天的大学生，明天就是社会的栋梁， 文化信息甚少。在整个因特网的信息输入和输出肩负着信息的传播者和使用者的双重任务，对他 们进行信息素养的培养尤为重要。 现代教育技术对高校学生信息素养的培养起 到很大的推动作用，而信息素养又反过来影响现 代教育技术的传播和使用。 一、信息素养的内涵 什么是信息素养呢？ 信息素养指的是一种可以通过教育所培养 的，在信息社会中获得信息，利用信息，开发信息 方面的修养和能力，是人的文化素养的重要组成 部分之一，它主要包括以下几个方面： #、不容忽视的德育修养 德育工作是老生常谈，且科技越发达，德育工收稿日期： &# ( &) ( #! 作者简介：任红霞*#!+ ( ,，女，濮阳广播电视大学，教师。中，我国目前分别仅占 &2 和 &2 &$3，与此相对 应，全世界目前大约有 $& 万个不良网站，而且这个 数目还在不断增加，这种局面使得青少年的选择受 到了极大的局限。在这种形势下，关于青少年学生 受 “电子海洛因”的侵扰、毒害的报道也就不难理 解。因此，面对信息化社会的到来，德育必须未雨 绸缪，抢占网络教育的制高点，在网络上建立起塑 造青少年健康人格的“长城”。 、较强的信息获取和选择的能力 现代信息技术的发展导致获取信息的方式发 生了如下变革： %从文本阅读走向超文本阅读； %从印刷材料的阅读发展到电子出版物的阅河南广播电视大学学报 第 #$ 卷第 期读； %从利用图书到利用电子资料库的高效率检 索式阅读。 随着信息时代全新的阅读与检索方式的出 现，培养新的阅读能力成为教育的一项重要使 命。如果说 $% 年代以前的文盲是不会& 读&、& 写&、& 算& 的人，而当今的文盲是不会用计算机的 人，不会用计算机& 读&、& 写&、& 算& 的人都视为文 盲。所以培养大学生的对信息系统的软、硬件的操 作能力迫在眉睫，它是最基本的信息素养技能。学 习者应能够对系统软、硬件资料进行管理，选择某 上传送出去，还应会把获取、处理及应用信息的过 程写成报告，给开发的信息系统作一个详细的文档 资料。学生还应具有对信息系统的综合评价能力， 对所用的软件和自己开发信息系统的功能、优、缺 点能进行公正的评价，针对其缺点进一步完善并加 一创新。 8、协作能力 学会合作，善于合作，具备与人交往的能力是 一人个人生存的最基本前提。联合国的&国际 9# 世 纪教育委员会&指出教育要培养学生的&学会知识、 学会做事、学会共同生活和学会生存& 的能力，其一应用软件或某一特定的任务，如利用 ()、 中&共同生活&是其他三种能力的基础，协作能力是*+, 进行文字处理，利用 -./-0 制作电子表 格，利用浏览器进行远程通讯和查询等。现代大学 生不仅会读印刷材料，还要会读电子信息，会在网 上从大量信息中查找自己需要的信息，随着网络 的发展，电子图书馆的建立，逐渐培养学生敏感的 主动的信息意识 电子浏览能力尤重要。仅会 用计算机读还不够，还要会写，因为我们的母语是 汉语，所以我们的大学生必须熟练掌握一种汉字 输入方法，会通过 11 或 22) 或 - 3 4567 快速地与 他人交谈，通过上传和下载可获得有用的信息。也 就是说，学生在学习的过程中根据学习的需要能 够确定在什么时候，到哪儿 （现场采集、因特网 上），以怎样的途径 （采访、实验、问卷、利用因特 网）获取信息。 在信息的海洋里，即有&精华&又有&糟粕&，这 就要求学生在平时的学习中形成正确的价值观 念，提高自身的学识水平和欣赏能力，在获取信息 的过程中，根据自己的价值取向，对信息进行综合 分析和阅读，从错综复杂的信息群中筛选出有价 值的信息。 、信息的综合处理和创新能力 网上的信息都是人们处理的结果和未经加工 的数据，学生要对它们加以利用，必须对其处理， 因此学生必须具有一定的信息处理和运用能力。 首先要会把信息数据分类，对网上搜集的数据进 行客观、公正的分析、评价后，根据自己的实际需 要对数据进行细致的分类，恰当地排序。学生还要 有一定的信息系统开发能力，应能设计开发符合 实际需要的信息系统，能根据处理数据的需要设 计合理、功能完善的数据库，把已分类数据输入到 数据库中加以验证。学生还应有对信息的表达能 力。人作为信息的传播者和学习者必须具备一定 的信息表达能力。学生不但会把处理的结果从网现代人必备的素质，未来的主宰者是具有合作精 神、头脑敏锐的精英。 二、现代教育技术促进信息素养的培养 现在各在大学校都开设一些计算机应用课程， 学生通过学习微型机操作与应用基础办公软件 *:;/-9% 的使用、学习使用多媒体创作工 具及一些常用软件，除让学生熟练计算机的基本 操作外，更重要的是培养学生获取信息、分析和运 用信息的能力。随着多媒体技术、通迅技术、网络 技术在教育中的渗透，各大院校都设有网络多媒体 教室，因而教学模式和教学方法也发生了巨大变 化，由教师为主体转换成以学生为主体，教师起辅 导作用。例如：支架式学习、抛锚式学习等，它们都 是教师给学生布置一些任务，学生围绕研究项目或 学习主题，从广泛的信息资源特别是网上资源独立 获取所需要的信息，然后按照任务需求或学习要 求，利用信息工具特别是利用计算机分析处理这些 信息，最终通过协作、交流、讨论来解决问题，完成 学习任务。在学习过程中，信息技术是创设学习环 境、帮助学生有效达成目标的工具和手段。通过这 种学习，提高了学生的搜索、运用、处理电子信息的 能力和协作能力。 计算机辅助教学软件的应用和研制促进了信 息素养的培养。传统的教学方式有亲切感、易被教 师言行所感染，而一些计算机辅助教学软件又有自 身的封闭性，系统性，不适合课堂教学，把这两种教 学方式结合起来，取长补短，是最理想的教学方 法。教师在讲台上讲重点，遇到难理解的、抽象的 知识可通过积件库中相应的软件来学习，并可通过 玩游戏、讨论、做习题来巩固学习内容。可是有些 知识积件中没有，教师可自行研制，或是教师和学 生共同研制，这过程需要查阅大量的资料，从而提 高了学生应用和开发信息的能力。 ! #$# 年 % 月 任红霞：浅谈高校学生信息素养的培养远程教学、网上教学、网络大学为信息素养的 培养创造了环境的氛围。利用网上教学，学习者可 在网上进行分组讨论、交流，进行协作学习，培养 学生之间合作共事的能力；学生使用电子邮件、新 闻组、聊天室、虚拟环境等 j4fcd4cf 上工具与教师 进行自由的交流与讨论，实现网上辅导和网上答 疑；可以利用文件传输资料库下载和上传数据、文 挡，利用电子表格和数据库统计有关数据，实现信 息资料的共亨。教师校园的信息化教学和管理，形 成一种应用信息技术的氛围，激发学生学习现代 技术的积极性和主动性。 多媒体网络教学级够得以实现。学生利用自己的 信息素养技能，通过计算机多媒体网络，进行协作 学习和远程学习。学生可不受时间和地点的限制， 自主在线或离线学习，学习更方便、更有趣，效率 更高。 虚拟现实技术渐渐地应用于教育领域，学生 在虚似的环境中能完成虚拟实验，参与虚拟学习 和实践活动。教师和学生如果具备了较高的信息 素养，能运用多媒体网络技术，虚拟现实技术等信 息技术进行教学和学习，就能进一步促进现代教 育技术在教学中的推广和应用，从而提高教与学用 式：基于多媒体计算机的, 多媒体模式,、基于 j1v 当前，现代教育技术的应用趋势呈现三种模 ?0/10? 的,网络模式,和基于计算机仿真技术的, 虚拟现实模式,。三、信息素养影响现代技术的推广和应 的质量。 目前，许多学校虽然已经建成了校园网、教学图书馆、多媒体教室等硬件设施，与网络的快速发 展形成强烈反差的是信息资源存在的严重滞后。 目前在因特网上，中国的信息基本上还是新闻，其 它文化信息甚少。在整个因特网的信息输入和输多媒体技术使得信息的呈现更加形象、生动、 出中，我国目前分别仅占 $) $x和 $) $.x，许多教逼真，扩展了学生的思维空间，培养了学生的形象 思维，对培养学生的创造性思维提供了技术上的 支持。学生使用多媒体可自主地进行学习，多种感 官积极配合，充分发挥联想思维能力，提高学习效 率。随着网络传输速率的提高，实时交互的计算机 育网站内容枯燥，有的甚至是书本的翻版，而信息 资源的组建者 教师和学生的信息素养水平又 普遍不高，这就成为现代教育技术推广应用的瓶 颈。所以学习者尤其是高校学生的信息素养的培 养是亟待解决的问题。参考文献： &(王吉庆信息素养) 上海教育出版社，%) &#(冯秀琪* 徐红彩浅谈中小学信息技术课程与语文教学的整合) &+(王永固* 彭立 ) “现代教育技术与中小学生信息素养的培养,，中国电化教育) #$ - .)! #$%& $()*($+, +, -*./$01/$+, +& 2%(13% !)+45.$(64%,/( $, 7,$0%#($/$%(/01 2345 - 678 9:; ? a47bcde7f* :;845 .!$* gh748i !8(/#1)/9 j4fcd4cf 84= k;lf7 - kc=78 fcmh43l35 h8e nc4cfd8fc= fhd3;5h fhc c=;m8f734 o7cl=e) 0=;m8f734 1cf - e7fc 84= j4fcd4cf a47bcde7f7ce h8bc =cbcl3nc= l7pc fhc q8kq33 eh33fe 8ofcd 8 end745 d874) 23r =3 fhc fc8mhcde k8pc fhc ef;=c4fe 5cf fhc clcmfd347m kcee85c k3dc s;7mpl 84= coocmf7b