机器人教学-动力机械-栅栏.doc

编 号 ：周聪 教 学 方 案 日期： 2012 年 12月15日活动主题：动力机械之路障课时：60分钟教学对象：7+活动准备：基础颗粒教具、栅栏的图片。不等臂杠杆的图片9686套装。白板笔、教用白板活动目标：身体动作（精细动作技能，手眼协调）。形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系），发展自我表达（想象和创造）具体知识：1、 初步认识不等臂杠杆2、 利用不等臂杠杆的原理搭建栅栏3、 找到栅栏上的支点、负载。活动重点：1、 了解栅栏的不等臂杠杆原理2、 找到招揽上的负载、支点和动力位置3、 灵活运用之前所学知识将费力杠杆变得省力。玩乐高，学英语：平衡 balance词 汇：负载、支点、力、省力活 动 过 程教学调整或记录课前热身，用5分钟左右。同学们大家好。一周没见面了，大家这一个礼拜有没有遇到什么好玩的事情啊？（孩子说一说锻炼表达）那么老师也发现今天大家在来了之后状态特别的不错，那么在上课之前老师来给大家说一件有趣的事情1、 联系 （一）、导入（利用提问的方式突出栅栏的作用和不等臂杠杆的特点。） 1、同学们住的地方都有没有汽车通行? 2、那么晚上大家的爸爸妈妈开汽车回来的时候是不是都有一个可以升降的栏杆先拦住小汽车？（老师与儿童互动做动作描述）然后知道大家是住在小区里的时候栏杆会怎么样（请小朋友动手动作）。这样的一个可以控制汽车通行的装置我们把他叫做路障，今天咱们就要来做这么一个路障。 （二）、画图说明.(老师要求孩子能够熟练掌握杠杆原理，并且能够在杠杆中准确指出其支点，负载和驱动。通过掌握平行四边形的特性理解复合式杠杆的工作原理。让孩子更加直观了解栅栏的工作方式。)1、 栏杆之所以可以起到拦路的作用，是因为这根栏杆是横在那里的，和地面平行。2、 栏杆一定有一个支架支撑，这样他才能不依靠人手来停留在需要拦路的地方。因此支架支撑栏杆的那一点叫做支点。3、 支点的位置和天平秤不相同，天平秤是等臂杠杆因此支点在栏杆的正中间4、 大家看一看路障的这根杠杆不是等臂的那么两边的负载大小也不相同，这样的杠杆哪边费力？（短的一边）5、 我们抬起的是这样的杠杆的哪一边？（长的一边）总结：虽然长的一边抬起来比较费力，但是他的阻挡面积大，因此为了起到路障的作用，我们需要将它做成一个不等臂的费力杠杆。图示：那么现在大家自己动手来搭建这样一个路障吧。 2、 建构 搭建路障主要有三部分： 1、路障栏杆的搭建。 直接使用汉堡包结构将堆砌梁加长即可。 （此处复习路障的栏杆是什么样的杠杆） 2、路障的栏杆支架和底座部分的搭建. 在搭建支架的时候需要先用汉堡包结构做出支架的造型并且采用两点固定的方法（1、3点固定的方式)将底座和支架连接起来。 （此处可以问问孩子栏杆是不等臂的杠杆我们抬起的是支点的哪边的力臂，这样做是省力还是费力，为什么要这样做？对之前的知识进行复习） 3、路障栏杆省力结构的搭建方式。 在搭建路障搭建完成之后请孩子思考：既然路障使用的是费力的杠杆，那么我们用什么方法可以达到省力的效果。 (将之前大齿轮带小齿轮的加速费力结构反向使用，小齿轮带动大齿轮之后可以达到省力的效果。）3、 反思（一）、 请儿童观察自己的作品，思考这样几个问题。 1、路障使用的是什么原理？（指出支点，力臂，负载） 2、路障的不等臂杠杆我们抬起的是哪一边？省力或费力？ 3、为什么明知费力还要这么做？ 4、我们用的是什么方法来给费力的杠杆装上省力的组件的？（二）、 请孩子回想以下几个问题： 1、路障的撑杆运用的是什么原理？它的主要作用是什么？ （不等臂杠杆的原理，主要作用是增大遮挡面积。） 2、如果汽车高度很矮的话我们还能挡住它么？那么应该怎么办？ （使用复合式杠杆的平行四边形结构来挡住高度较矮的汽车。) 四、延续 （一）、请孩子观察自己搭建的路障，如何使得路障能够在升高到一定位置的时候停住并且在阻挡的时候和地面保持平行。（在支点的位置安装托手） （二）、请孩子思考路障还运用在生活中的哪些地方？1、导入部分尽量将语言生动并且多加入动作和孩子互动的提问。增加课堂的趣味性。2、在描述的过程中要多加入知识点提问，并且多以刚才游戏出现的现象进行引导4、建构部分在搭建时站立的搭建方法是搭建要求中的难点，需要以引导的方式完全让孩子找到方法进行搭建，切勿直接传授搭建方法。5、 此处需要考验孩子能否自己做出能够在桌面上站稳的底座。6、反思部分可以根据时间来将游戏情节丰富。（多使用设置问题的方法，老师可以和孩子一起做估测游戏）附件：关于本节课孩子知识点掌握的问题：1、 路障当中工作原理是什么（使用的是什么样的杠杆）？ （不等臂费力杠杆）2、 不等臂等臂杠杆的支点在杠杆的什么位置？ （不在在杠杆中间的任意位置）3、 在路障使用的过程中是费力的，为什么要这么做？ （使路障的遮挡面积变大更好的工作。因此这么做）4、 对于不等臂杠杆来说我们使用什么样的方式来减少费力的强度的？ （使用减速齿轮组省力）5、 如何限制路障的工作范围大小？ （利用托手和支撑架使路障的升起角度小于90落下角度大于0）6、 不等臂杠杆的原理还在哪些地方使用过？ （撬棍，扳手等工具。）备注：关于杠杆：古希腊科学家阿基米德有这样一句流传千古的名言：假如给我一个支点，我就能把地球挪动!这句话不仅是催人奋进的警句，更是有着严格的科学根据的。 阿基米德在论平面图形的平衡一书中最早提出了杠杆原理。他首先把杠杆实际应用中的一些经验知识当作不证自明的公理，然后从这些公理出发，运用几何学通过严密的逻辑论证，得出了杠杆原理。这些公理是：(1)在无重量的杆的两端离支点相等的距离处挂上相等的重量，它们将平衡；(2)在无重量的杆的两端离支点相等的距离处挂上不相等的重量，重的一端将下倾；(3)在无重量的杆的两端离支点不相等距离处挂上相等重量，距离远的一端将下倾；(4)一个重物的作用可以用几个均匀分布的重物的作用来代替，只要重心的位置保持不变。相反，几个均匀分布的重物可以用一个悬挂在它们的重心处的重物来代替；似图形的重心以相似的方式分布正是从这些公理出发，在重心理论的基础上，阿基米德又发现了杠杆原理，即二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。家长说明会尊敬的家长你好，下面我来介绍一下本节课的主要内容。今天我们的教学内容是7岁动力机械主题中的第6节课栅栏。本节课的主要内容有3个知识点：知识目标：初步认识不等臂杠杆技能目标：找到栅栏上的支点和负载以及给栅栏的杠杆进行归类。建构目标：利用所学知识搭建栅栏并思考如何使栅栏的费力杠杆变得省力通过本节课的学习让孩子在3个方面得到了提高： 首先从知识目标上来说，孩子认识了现阶段生活中使用比较广泛的交通工具：栅栏，并且通过认识不等臂杠杆的知识来掌握栅栏工作过程中的基本知识。包括支点和杠杆的负载等。 然后从技能目标上来看，让孩子了解杠杆不同种类的不同作用，当动力臂长于阻力臂的时候可以省力，相反则是费力。并在此基础上让孩子能够认识到费力杠杆并不是没有用的，在栅栏的搭建中费力杠杆可以更好的让栅栏起到路障的作用。在此基础上让孩子对栅栏的栏杆进行加工变成一个符合杠杆来让栅栏起到更好的路障的作用。 最后在建构目标上，让孩子们在搭建的过程中学会合理的利用好宽汉堡包结构的搭建方式以及支架和底座的一三点固定方法。并且在栅栏的复合式杠杆改建完成之后学会让孩子自己开动脑筋给自己的栅栏装上定位装置。最后使用之前学过的减速齿轮可以省力的方法来给费力的路障省力。今天这节课每个