中级汉语交互式网络教学课程设计论文任务书.doc

辽 宁 大 学硕士专业学位研究生申请学位论 文 任 务 书论文题目：中级汉语交互式网络教学课程设计姓 名：王丹丹学 号: 4031342105学位类别：汉语国际教育研究方向：汉语国际教育指导教师：张洋 副教授培养单位：国际教育学院辽宁大学专业学位教育管理中心制论文题目：中级汉语交互式网络教学课程设计硕士论文选题基本内容、应用价值或现实意义基本内容：本论文由七部分构成，首先是绪论，将介绍本文的选题目的及意义，指出文章的研究内容、方法及研究特色，还会介绍国内外关于本课题的研究综述。第一章是关于交互式教学的相关理论，会对交互式教学模式有一个整体的介绍，并论述交互式教学模式在汉语教学中的应用；第二章介绍交互式汉语网络教学的整体理论，对这一理论进行论述的同时还将介绍其实施步骤、汉语各要素的交互式网络教学方案及其技术保障；第三章是交互式网络教学的案例分析，拟从国内、国外两个角度来分析并进一步总结与反思，引出本人的课程设计方案；第四章交互式汉语网络教学课程设计方案是本文的重点章节，首先将要介绍课程设计的基本信息，如教学目标、教学对象、教学内容等，然后提出具体的课程设计方案，本文拟按照课程导入、教学、课后练习这样的顺序来完成课程设计；第五章是关于课程设计的总结与评价，反思其优缺点；最后，第六章根据本论文的研究与探索将对交互式汉语网络教学提出几点探索性建议。 应用价值或现实意义：本论文的选题和内容适应了社会发展的高科技化、网络化、全球化特征，符合时代发展的要求，会为学习者的语言学习提供极大的便利。本论文的提出和课程设计方案的实施满足了不同的人因为各种原因选择互联网来学习汉语的需求，打破了语言学习的时、空限制，同时提供了有效的学习方案，具有可操作性和重要的实际价值。在学期间所取得的科研成果 1硕士论文选题的研究特色和创新之处及预期可解决的实际问题研究特色和创新之处：本文对国内目前研究较少的交互式汉语网络教学有了进一步的整合和探究，并在此基础上提出了新的交互式汉语网络教学课程设计，以全新的方式来设计汉语网络课程，按照从导入到教学再到练习这样的思维来连贯地进行课程设计，而不是现有的一些关于汉语语言要素的网络教学方案的堆砌，这是本文的创新之处和最大的特色。预期可解决的实际问题：本论文观点的提出打破了汉语学习在时、空方面的限制，满足了学生随时随地学习汉语的要求，不仅能够解决由于各种原因不能在课堂中学习汉语这一问题，又能够解决曾在中国留学后回国的学生关于汉语学习持续性的问题，同时新的课程方案的提出又解决了交互式汉语网络教学中缺乏连贯性、整体性课程的问题，具有重大的意义。参加学术活动和社会实践情况 论文写作进度（时间起始）论文提纲：2014年11月至2015年3月论文初稿：2015年4月至2015年5月论文修改：2015年6月至2015年7月定稿时间：2015年8月2开 题 报 告 会 纪 要时 间2014.11.地 点留学生院二楼多功能厅与 会 专 家姓名职称工作单位姓名职称工作单位寇振锋副教授辽宁大学宋燕副教授辽宁大学 张洋副教授辽宁大学李媚乐副教授辽宁大学会议记录摘要： 一、论文的选题意义及写作提纲“汉语热”以及社会发展的高科技化、网络化是当今社会的两大趋势，本论文顺应时代发展的潮流，将二者结合起来，探索交互式汉语网络教学的课程设计方案，以此来满足学生使用互联网学习汉语的需求，打破汉语学习的时、空限制，同时提供有效的学习方案，具有重要的现实意义。除此之外，本文以全新的视角来设计汉语网络课程，打破现有汉语网络教学课程设计方案的束缚，按照从导入到教学再到练习这样连贯的思维来设计汉语网络课程，具有实际的创新意义。本论文的主体拟由六部分组成：第一部分是关于交互式教学的相关理论分析，对交互式教学做一整体的介绍；第二部分是关于交互式汉语网络教学的整体理论；第三部分介绍交互式网络教学的案例分析，拟从国内、国外两方面进行；第四部分交互式汉语网络教学课程设计方案是本论文的重点章节，首先介绍课程设计的基本信息，然后提出具体的课程设计方案；第五部分是关于课程设计的总结与评价；第六部分对于中级汉语交互式网络教学的建议。2、 导师组修改意见李媚乐老师：作为网络教学，学习过程中的互动怎样解决？怎样解决教、学可能不同步这样的时间矛盾问题？学生回答：在本论文中，互动主要由两部分构成，即实时互动和非实时互动，实时互动就是通过视频等方式教师和学生直接接触，进行教学、练习等活3动；非实时互动就是学生将自己的作业、问题等以文本、语音等方式上传到网络上，由教师或其他学生回复，是一种间接的互动方式。关于教、学矛盾的问题，基于网络具有保留性、长久性的特点，可以将教师教学的视频、文件保存，供学生任何时间、任何地点观看学习。学生提出的问题也可通过此方法得以解决。 寇振锋老师：论文中的技术问题怎样解决？学生回答：本文中的所有技术问题、技术方面都是在默认现在已经存在相应的技术支持的大条件、大背景下进行的，默认已经存在存在一定的技术支撑与保障。宋燕老师：以前是否有过相应的经验？本文的侧重点是什么？学生回答：本人以前既没有汉语网络教学这方面的相关经验，也没有网络设计的经验，但这篇论文的前提条件是已经存在需要的相关技术支持，而笔者在此前提下侧重于探索网络条件下交互式中级汉语的课程设计，落脚于汉语的课程设计方面。张洋老师：在论文写作过程中可以设计、呈现出简单的关于教学内容的网页，例如，关于汉字教学的方式等。学生回答：老师的建议非常实用，在论文的写作设计过程中会对这方面加以重视，在设计课程过程中会通过文本、视频、音频、动画等多种网络形式对教学内容和