气体制备的复习说课郑金坡.ppt

实验室制取气体实验室制取气体专题复习专题复习 城关二初中 郑 金 坡 v一、教材及中考分析 v二、学情分析 v三、复习目标 v四、复习重难点 v五、教法分析 v六、学法分析 v七、复习过程 v八、板书设计 一、教材及中考分析 1、化学课程标准中要求：初步学习在实验室制取O2和 CO2 。 2、本节专题复习课，意在通过对氧气、二氧化碳、氢 气的实验室制取的复习，进一步掌握有关气体实验室 制取的一般思路、方法、规律。 3、气体的实验室制法是每年中考的必考内容，教材以 氧气、二氧化碳、氢气的实验室制取知识为基础，层 层递进到总结规律、解决实际问题，在此基础上师生 通过分析、对比，共同总结出这类实验的规律，以期 达到触类旁通、举一反三的目的，为高中化学中氯气 的实验室制取进行了很好的衔接。 二、学情分析 学生已经在化学上学期的学习中对气体的 制备有了一定的认识，但是氧气、二氧化碳 和氢气的制备都是在各个章节中独立出现的 ，学生还没有形成比较系统规范的知识体系 。再者，我们农村学校的学生由于家庭环境 等因素，课余时间的提升复习不够，学生对 旧知识的遗忘率很高，因此本课中要把三种 气体制备串联在一起类比学习，力求达到帮 助学生理清思路、突破难点的目的。 三、复习目标 1、会说出常见气体的实验室制法。 2、掌握实验室制取气体的一般规律。 3、能根据所学知识，灵活地设计和选 择实验所需装置。 四、复习重难点 复习重点： 不同气体的制备方法相同点和不同点。 复习难点： 根据制备气体的特点选择合适的发生和收集 装置，以及净化装置和尾气处理装置。 五、教法分析 学生通过自主学习完成导学案，以提升 复习总结能力；为落实学案完成情况采用合 作学习的方法，小组成员互相检查批改；教 师通过多媒体规范答案，强调考试中常出现 的错误，展示考试中常见的制备气体的变型 实验装置，用启发教学的方法让学生突破难 点。教学中要以学生为中心，教师以一个组 织者、引导者的身份进行教学，重视学生的 自学能力、合作能力、表达能力。 六、学法分析 学生自主整理旧知识，从旧知识的回忆到 类比总结建立知识网络；从小组合作讨论交流 中再次规范自己回答问题的严谨性；在对知识 进行比较类比中发现问题、解决问题。学生对 老师课堂展示的典型习题做必要的记录，突破 难点，发挥学生主体性，创造一个合作学习的 氛围。 本节课内容虽然是中考的热点、难点问题，但 是同学们通过新课的学习以及近一段的复习和练习 ，对这一块内容已经具备了一定的基础。所以我认 为本节课除了引导学生对这一块内容从知识层面进 行归纳总结外，还要侧重引导学生归纳总结探究气 体制取的基本思想和方法。 七、复习过习过 程 总体设计思路 引入新课 出示复习目标 自主学习（归纳整理知识） 交流与展示 典型例题解析 课堂检测 七、复习过程 【创设学习情景】 【讨论】 如果要用碳酸钠粉末和稀盐 酸反应制取二氧化碳，能用 该装置来制取吗？如不能， 那么发生装置应该怎么改进 ？ 七、复习过程-引入新课 七、复习过程-出示复习目标 1、会说出常见气体的实验室制法。 2、掌握实验室制取气体的一般规律。 3、能根据所学知识，灵活地设计和选 择实验所需装置。 七、复习过程-自主学习（归纳整理知识 ） 一、常见的发生装置图(见导学案） 二、收集装置(见导学案） 三、三大气体的制取问题(见导学案） 1、药品: 2、反应原理： 3、反应物状态 反应条件 4、发生装置选择： 5、收集装置选择： 6、实验步骤： 7、验满： 8、检验： 9、工业制法： O2: 2H2O2 = H2O+O2 2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2 MnO2 2KClO3= 2KCl+3O2 实验室制取三种气体反应原理和实验药品 氧气 （1）过氧化氢溶液和二氧化锰 （2）高锰酸钾 （3）氯酸钾和二氧化锰 CO2： CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O+CO2 氢气：锌粒和稀硫酸（稀盐酸） 二氧化碳：石灰石（大理石）和稀盐酸 H2： Zn+H2SO4 =ZnSO4+H2 ppt 摘要 七、复习过程-交流与展示 AB 固固加热型 固液常温型 反应装置 收集装置选择选择 条件变变型装置 难溶或不易溶于水 比空气的密度大 比空气的密度小 . .装入药品 . 固定仪器 . . 收集气体； . . “查 装 定 点 收 离 熄” 实验室用固体和液体反应制取气体的主要操作步骤 ： 检验装置气密性； （先加固体药品，后加液体药品） 点燃酒精灯给药品加热； 将导管从水槽中取出； 移开酒精灯并熄灭； 1、实验实验 室常用下列装置制取气体，请请你根据所学知识识 回答下列问题问题 。 （1）写出编编号所指仪仪器的名称： ； 。 （2）以上装置图图中共有两处处明显显的错误错误 ，请请你找出错错 误误的地方并把改正的结结果填在下列横线线上： ； _ 。 带小孔的隔板 A B C D E F G 长颈漏斗 集气瓶 A中试管口应略向下倾斜 E中导管伸到集气瓶底部 七、复习过程-典型例题解析 上述装置改进进后，请继续请继续 回答下列问题问题 。 （3）小李在实验实验 室中用氯氯酸钾钾和另一种固体制取氧气，他选选 择择上述装置中的A和 （填字母）进进行组组装。小红红在实验实验 室 中选选用C装置作为为氧气的发发生装置。在他们们的实验实验 中都用到了一种 相同的固体药药品是 （填化学式），在两个反应应中它 起 _作用。请请你写出小红红制取氧气的化学反应应 方程式：_ _。 带小孔的隔板 A B C D E F G F或G MnO2 2H2O2 2H2O + O2 MnO2 催化 带小孔的隔板 （4）实验实验 室选选用C和E装置还还可以制取的气体是_ （填 化学式）写出实验实验 室制取该该气体的化学方程式 。 （5）装置B、C都可以用来制取（4）中的气体，比较这较这 两个 装置的不同，指出B装置的一个突出优优点_。 （6）有一名同学欲用G装置收集H2，则则H2应应从导导管口 通入 。 A B C D E F G CO2 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 可以随时控制反应的进行，随开随停 b 七、复习过程-课堂检测 1、下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。 （1）写出一个初中化学中用装置C制气体的 化学方程式 ； （1）写出用装置C制取某常见气体的化学方程式 2KClO3=2KCl+3O2 MnO2 2KMnO4 = K2MnO4+MnO2+O2 或 （2）该装置中试管口略向下倾斜的原因是 ； 防止冷凝水回流使试管炸裂 (3) 实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该 反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生 装置炸裂。你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是 ； 如果用右图所示装置收集乙炔，气体应从 (填“a”或“b”)端管口通入 。 A b 2某兴兴趣小组组利用如图图所示的装置进进行二氧化碳的制取和部分性质质的 实验实验 ，请请回答下列问题问题 ： （1）关闭闭E，打开C，从长颈长颈 漏斗中加入 与锥锥形瓶B 中的 固体接触，即有二氧化碳气体产产生，有关反应应的 化学方程式是 观观察到D中的蜡烛烛慢慢熄灭灭， 说说明二氧化碳具有 的性质质。 （2）关闭闭C，打开E，观观察到G中的蜡烛烛燃烧烧得更旺，说说明有 生成。 查阅资查阅资 料：二氧化碳能与过过氧化钠钠（Na2O2）反应应生成碳酸钠钠和氧气。 该该反应应的化学方程式是 。 实验实验 探究要检验检验 反应应后F中的固体物质质中含有碳酸钠钠，可取少量反应应后的F 中的固体物质质于试试管中，滴入 ，观观察到气泡产产生，用蘸有澄清石灰水 的玻璃片放在试试管口，可观观察到 ，写出有关反应应的化学方程 式 、 。 3. 实验实验 室制取和收集气体的常见见装置如图图。试试回答： C D E A B 过过氧化氢氢（H2O2）俗称双氧水，是一种无色液体，常温下过过氧化氢氢在二氧化锰锰催 化作用时时迅速分解出水和氧气。如果用过过氧化氢氢制取氧气，应选择应选择 的发发生装置是 （填序号）。选择该选择该 装置的理由是 。收集氧气可选选 用 。 实验实验 室可用加热热熟石灰和氯氯化铵铵两种固体混合物的方法制取氨气，反应应方程式为为 Ca(OH)2+2NH4Cl CaCl2+2H2O+2NH3。氨气是一种无色、有刺激性气味的 气体，比空气轻轻，极易溶于水，氨气的水溶液叫做氨水。实验实验 室制取氨气应选择应选择 的发发生装置是 ，收集氨气可选选用 。 实验实验 室可用铜铜与稀硝酸反应应制取NO，反应应方程式是 3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)2+4H2O+2NO。NO是无色气体，难难溶于水，比空气略重。常 温下NO极易与O2化合生成红红棕色NO2气体。实验实验 室制取NO的装置应选应选 ，收集 NO应选应选 。 4. 右图图装置具有集气、贮贮气、洗气等功能。试试用“a”或“b”填空： 作集气瓶：用排空气法收集氢氢气时时，氢氢气应应从 端通入；收集氧气时时，氧 气应应从 端通入，检验检验 氧气是否已收集满满的方法是将带带火星的木条放在 处处。 用排水法收集气体时时，需先在瓶里盛 。收集氢氢气时时，氢氢气应应从 端通入； 收集氧气时时，氧气应应从 端通入。 作贮贮气瓶：若瓶中已贮贮存有难难溶于水的气体，为为使气体逐渐渐排出，可往 端逐渐渐通入 。 作洗气瓶：为为除去（或称洗去）CO中的少量CO2，可在瓶中盛半瓶 ，将混有少量CO2的CO气体从 端通入，则则另一端导导管排出的即是 纯净纯净 的CO。 对对于医院里给给病人输输氧时时使用该该洗气瓶（装半瓶水）的叙述错误错误 的是（ ） A便于观观察是否有氧气输输出 B可观观察输输出氧气的速度 C有利于让让病人吸入具有一定湿度的氧气 D氧气瓶应应