高一历史学习方法2017

1 / 5 高一历史学习方法 2017 学好历史主要在于细和活。一是细，所以要强调记忆，要记得熟 ;二是活，要善于分析问题，善于知识迁移，善于从小处着眼发现问题。下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读 ! I、分析法 首先要把一个知识点分解成若干成小的知识点，对这些知识点分别加以分析，多方位理解，掌握细节。 任何一个历史事件，有它发生的时间、原因、条件、过程、性质、意义和局限性，比如像德意志统一这个历史事件的时候，我们可以把它分解成若干个要素，分别加以学习和研究。首先是时间，这个历史事件 发生在 1860 1871 年间 ;按着分析原因，从根本原因来说就是资本主义发展要求，然后从这个原因出发我们又可以把它细致地分解成若干个小原因 ;进而分析条件，这个事件的总体条件有两个，一是普鲁士的强大，二是资本主义的强大发展 ;然后还可以继续细分，这一历史事件经过三次王朝战争来实现统一，这是的过程 ;其性质是作为 19 世纪晚期资产阶句 ;局限性是保留了封建残余。 移法 2 / 5 每节按背景，原因 (根本原因，主要原因，直接原因，间接原因等 )性质，经过，结果，历史意义等自己列提纲式的知识结构图。从这几个要素出发 我们可以把这个事件的各个要素加以把握，同时还能够向外延伸构成广阔的知识网络。在对各个知识点有了初步了解后，又可以再从几个要素出发，反过来从整体把握知识点，从而初步将知识网络化，把握主干知识。 I、先粗读。 (1)先读目录与大事年表，对本册教材的轮廓就有个大致印象。 (2)再了解一般内容。粗读课文的 “ 量“ 与速度要因人尔异。对其中的历史人物了解的，故 “ 量 ”可多一些，速度可快一些。陌生的则要读少一些，慢一些。 细读。 (1)了解教的 “ 点 ” 、 “ 线 ” 、 “ 面 ” ，比如资本主义制度的确立其革命进程的 主要线索是 1、议会斗争 (16402、英国内战 (16423、处死查理一世及共和国的建立 (1649， 4 月 ) 4、克伦威尔独裁统治 (16535、斯图亚特王朝的复辟 (16606、光荣革命 (1688) 7、权利法案的通过 君主立宪制的确立 (1689) (2)批注教材。如在 “ 共产国际 ” 旁边注上第一国际和第二国际成立的时间地点和创立者。在阅读 “ 德国十一月革命 ” 时，可在 “ 斯巴达克 ” 旁注上 “ 斯巴达 古希腊奴隶制国家 之一 ” 、 “ 斯巴达克 古代罗马共和国时奴隶起义3 / 5 的领导者 ” 等。 有的同学可能对自己的记忆力没有自信，看过一段时间就忘，那么我们不仅要按遗忘规律适时巩固，也要有好的方法，不妨让我介绍几种 : (1)点式记忆法。即把浩瀚的内容浓缩成一点，再从这一点出发生出去。一般适于记地方、人名以及一些战役的先后顺序等，比如美国独立战争中三次重大战役，美军的战果可记为： “ 纽 (约 )一败，萨 (拉托加 )一胜。约 (克镇 ) 结(束里英军在北美殖民地的军事力量 )。 ” (2)歌诀记忆法。即把难记的政策、措施、条约等编为歌词。我们不妨把战时共产主义政策记为 “ 工业归国有、余粮收集制、自由贸易禁、统一配给制、劳动有饭吃。 ” 历史知识一般由时间、地点、人物、事件几个基本要素构成，教学方法无外乎串联、并列、分析、比较、列举等，相对而言，较为枯躁，容易引起学习疲劳。在课堂教学之中穿插学生喜闻乐见的游戏或活动，可提高学生对历史知识的分析综合能力，拓宽学生获得历史知识的信息渠道，活跃气氛，增加兴趣。 I、说说身边历史 每节课的开始，安排 5 分钟的主题自由讲话。 “ 穿在身上的历史 ” 、 “ 姓氏演变溯源 ” 、 “ 文字追根 ” 等都是 说的内容。例如 “ 穿在身上的历史 ” ，学生可以谈唐朝的装束、4 / 5 清朝的服饰，也可以说说关于帽子的演变、鞋子的发展等。人类发展处处都留有历史的影子，这样的主题自由谈论让学生兴趣盎然。根据教学进度每周设计一个谈论主题，要求学生从网络、图书中寻找相关内容，提前作准备，然后带到课堂上交流。学生亲自参与、亲身体验，缩短了与史实的距离，对比较枯躁的历史学习能产生亲近感。这个活动能为教学内容作很好的铺垫，导入新知顺理成章。 猜历史谜语 学习结束或在学习过程中，依据教学内容做做适当的文字游戏，既能复习巩固历 史知识，熟悉历史人物事件，又让学生感到轻松愉快。如猜谜语：湘云笔录 (猜一中国古代史学名著 ) 史记 ;捷报 (猜一农民起义领袖 ) 陈胜 ;遥望南岳 (猜一古代科学家 ) 张衡 ;点睛之后破壁飞 (猜一历史名图 ) 龙图腾 ;不愿短兵相接 (猜一历史战争 ) 宁远之战 ;刀枪入库、马放南山 (猜一历史军队名 ) 太平军 ;始终不含糊 (猜一历史时间名词 ) 明末清初。 猜谜语可以教师出谜，学生竞猜，也可由学生个人、小组制谜，师生互相竞猜。学生有了兴趣，还可发展成为课外活动，大面积开展。 写历史对联 教学中穿插一些有趣的联话，学生既能获得知识，又能5 / 5 亲身感受人文情怀，体验汉语言文字的无穷情趣。如：抗战胜利后，在成都流传着一副对联，上联由三个国