话题作文怎样拟题目.ppt

1.贴切. 要切合话题的要求. 符合文章的内容需要. 2.具体. 拟题时,抓住能表现中心的具 体特征把它表现出来. 1. 2. 3. 4. 5. 题目不 能过大 3.简洁. 一般不超过八个字,再长 了最好断开分成两句. 4.新颖. 题目新奇,有特 色.如:. 1.直叙式. 直接以所叙事件作为文题. 如: 2.线索式. 以文章的线索为文题.如: 3.观点式. 以观点为题,中心明确如 : 4.借用式. 把诗词歌曲.名言警句.成语俗 语等引入文题, 或略加改造. 5.修辞式.灵活巧妙运用修辞手法,能使标题 新颖含蓄.如: 6.悬念式.巧设悬念,一波三折,引人入胜. 如 7.联想式. 利用事物间的相似性充分发 挥联想和想象.如 8.标点式.用标点拟题,给人留下广阔的 想象空间.如 人生幸福，是人生自身出力造成的，非 是上帝所赐，也不是听其自然所能成就 的。若是听其自然所能成就，何以 世界各民族的幸福不能一样呢？ 陈独秀 请以“幸福”为话题，写一篇文章。 要求：1.自拟题目。 2.除诗歌外，文体不限。 3.不少于800字。 我们幸福 巧设凤头 闪亮登场 高考作文如何写出精彩的开头 一.开门见山法 切入话题 亮明观点 单刀直入 简洁明了 如:APEC让全世界刮起 了“唐装热”.看着那不同 肤色,不同国籍的人们着 一身相同的唐装时,我不 禁呐喊,我爱唐装.(2003 高考湖北考生) 二.名言发端法 神完气足 理直气壮 能增强文章的说服力 如,古人云:一叶障目,不见泰山.在茫茫 人世中浮沉的我们,有时总不免对事物 产生错误或肤浅的认知,然而有谁想过 ,蒙蔽我们真实的双眼的,也许就是每 个人都具有的“情”呢?(2003年广东考 生) 三.议论开头法 适用于记叙文,议论文,散文等文体. 站在人生的岔路口,我们无数次面对这 样的抉择:爱与恨,悲与喜,苦与乐,得与 失我们犹豫不决,左右为难.其实, 此时我们只需要静下心来,倾听心灵的 钟声,作出正确的抉择.(2002年四川考 生) 四.疑问开头法 一问一答式 只问不答式 适合于议论文,散文等文体 如,你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰 林海风不屑一顾吗?你会因沉迷于江南的小桥 流水,青瓦白墙而否定西北的“大漠孤烟直,长河 落日圆”的美吗?你会介意林黛玉“使性子”而不 看经典名著吗?你会因钟情流行音 乐而厌烦“沉闷乏味”的古典音乐吗?(2003年湖 北考生) 方法 五.抒写情感法 适用于记叙文,散文,议论文的开头.对学 生的语言表达要求较高. 如,求知的瞳孔放飞彩色的希望,那方黑色的沃 土贮满流连,赫然印着“感情用事与理性分析”. 是的,站在雨季边上,绵亘于高三的岁月,即将步 入社会的熔炉,凭借直觉和感情亲疏去认知这个 纷繁的世界,还是逻辑分析,理性判断,助长理性 的羽翼?我愿让生命喷薄,把羽翼淬火,去捕捉理 性的灵光.(2003年湖北考生) 六.妙用修辞法 如,在茫茫的人生旅途中,人的心灵需要 翱翔于蓝天,接受风刀霜剑的洗礼;需要 游弋于大海,接受惊涛骇浪的考验;需要 驰骋于荒原,接受荆棘沼泽的磨砺所 有这一切,都足以让一颗心遍体鳞伤,疲 惫不堪,惟有真诚的爱能将这伤口抚平, 使心灵恢复活力,因为,爱是甜蜜的.(2003 年四川考生) 七.景物传情法 如,又是一个五月,又是一个母亲节,窗 外正淅淅沥沥地下着小雨,我走到窗 前,双手一推,一阵凉丝丝的风携着泥 土的芬芳扑面而来.那细雨不但打在 了屋檐上,也流进了我的体内,仿佛把 五脏六腑通通润洗了一遍.我慢慢地 闭上眼睛,回到了去年的五月,一个同 样下着小雨的夜晚 八.人物亮相法 自我介绍 第三者旁述 如,我叫“孩儿”.我的男主人公是位什么 处的处长,女主人是家上市公司的副总. 我有高贵的法国身份,所以我十分得宠 2003年安徽考生 九.接叙话题法 适用于编述故事,可以紧承话题材料的结 尾,调动想象,“截取一点,节外生枝”.但要 注意合情合理,与原材料的主旨走向一致. 如,话说诚信被那个“聪明”的年轻人 投弃到水里以后,他拼命地游着,最后 来到了一个岛上.“诚信”就躺在沙滩 上休息,心理计划着等待哪位路过的 朋友允许他搭船,救他一命. 一.要简洁,切勿繁琐. 二.尽快将文章的主题凸显出 来,切勿含糊其词,故弄玄虚. 在我们生活中，令我们感动的事例很多很多 。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时 是一种状态，有时是一种场景 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的 事情。请以“感动”为话题写一篇作文。可以 叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述 世态等. 注意 : 1 立意自定。2文体自选。3题目自拟 。4不少于800字。 话题1： 位置 天底下，你活着，总会有一个位置。无论这位置是大 是小，是重要还是平凡，你总有一个位置。 你失去社会的位置，失去职业的位置，或是失去爱情的位 置，但最终还会剩下一个大自然赋予你的位置。 只