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中职英语教材分析与使用中职英语教材分析与使用 王笃勤 2008.7.7 杭州 提纲提纲 教材的内涵与功用 中等职业英语教材的特点 英语基本版（2）教材分析与使用 2008.7.7 杭州 I. I. 教材的内涵教材的内涵 广义的教材： 课堂上和课堂外教师和学生使用的所有的教学 材料 课本、练习册、辅导资料、自学手册、录音带 、录像带、计算机软件、幻灯片、挂图、卡片 、报刊杂志、广播电视节目、网络资源 狭义的教材： 教科书 学生用书、教师用书、练习册、挂图、录音带 、录像带、软件 2008.7.7 杭州 教材的功用教材的功用 体现一种对语言本质和学习本质的认识 提供正确和恰当的语言使用的范例 提供学习刺激 帮助组织教学过程 有利于教师发展 2008.7.7 杭州 语言本质、学习的本质语言本质、学习的本质 语言是一个体系： 语法、逻辑、词汇、篇 章 语言是交际的工具 技能；策略；行为；语 用 语言是文化的载体 知识、交际 行为主义：刺激 反应 建构主义 认知发展 图式 最近发展区 意义学习 情景学习 体验学习 发现学习 2008.7.7 杭州 提供正确的范例提供正确的范例 话题、目的、交际对象、交际方式：语言 差异 语言vs 语言学 语言学习 vs 语言学学习 真实性、职业性 广告、新闻、告示、海报、通知、信件、 公司介绍、产品使用说明 2008.7.7 杭州 提供学习刺激提供学习刺激 刺激的种类 感观刺激：视觉、听觉刺激 心理活动刺激：记忆、联想、构思、分析、比 较、推理、判断等 刺激的形式 创设语境 图片、视频、文本 问题 设计变化 2008.7.7 杭州 学习者的认知差异：学习风格的 差异、多元智能的差异 学习者的认知差异：学习风格的 差异、多元智能的差异 帮助组织教学帮助组织教学 目标明确 程序性： 课堂教学程序 循序渐进 由易到难，由低层到高层，由知识到理解到应 用 灵活性： 教师可以自由调控 多样性 活动形式多样，实践机会充足 2008.7.7 杭州 中等职业英语教材的特点（中等职业英语教材的特点（1 1） 历史背景 “以服务为宗旨，以就业为导向” 1）就业为导向，满足社会需求 2）学生为主体，促进学生全面与个性发展 3）能力为本位，突出生活与职业场景 4）多元评价，突出评价的表现性和真实性 2008.7.7 杭州 中等职业英语的教学中等职业英语的教学 面向全体学生 以能力为本位 以学生为中心 以实践为导向 2008.7.7 杭州 中等职业英语教材的特点（中等职业英语教材的特点（2 2） 是否以英语的学科体系为主线？ 以话题为主线 是否以知识为目标？ 以能力培养为目标 以知识的应用、语法的应用、策略的应用 语言形式还是语言应用？ 形式教学依然重要 但最终目标是培养应用能力 2008.7.7 杭州 新版教材特点（新版教材特点（1 1） 教师友好型 方便教师使用 按照教学程序设计 什么样的教学程序？ 准备 呈现 训练 应用 任务 2008.7.7 杭州 教材的结构教材的结构 2008.7.7 杭州 预备级 一级 二级 三级 Revision 2 Unit 10 Unit 6 Revision 1 Unit 5 Unit 1 Lead in; Listening and speaking; phonetics, task Lead-in Listening and speaking Reading and writing Language in use Unit task 按照行为目标的难度分级 新版教材特点（新版教材特点（2 2） 学生友好型 根据中等职业学生的语 言基础要求 按照认知发展的要求 活动设计既符合学生的 年龄特点又符合学生的 认知需求 现状调查 教学方式 学习方式 评价方式 话题、功能、策略、语 法 语言技能：难度校准 布卢姆教育目标分类 2008.7.7 杭州 听力等级听力等级 2008.7.7 杭州 教材特点（教材特点（3 3） 真实性： 职业性： 实践性： 任务性： 人文性： 发展性： 时代性： 2008.7.7 杭州 语言材料的真实性、活动的真实性、任务的真实性 场景的职业性、语言的职业性、活动的职业性（公司实习） 应用活动：听后说，读后写，语法词汇中的应用活动 单元任务：板报、调查、表演、明信片、 情感态度，文化策略 认知的要求，活动的梯度、形成性评价 网络、减肥、求职、博客 材料的真实性材料的真实性 2008.7.7 杭州 真实性材料真实性材料 2008.7.7 杭州 真实性材料真实性材料 2008.7.7 杭州 真实性活动真实性活动 2008.7.7 杭州 教材特点：实践性教材特点：实践性 2008.7.7 杭州 实践性实践性 2008.7.7 杭州 2008.7.7 杭州 学习策略学习策略 2008.7.7 杭州 搭配 分类 2008.7.7 杭州 话题 分类 职业性职业性 2008.7.7 杭州 文化性文化性 2008.7.7 杭州 文化性文化性 2008.7.7 杭州 活动的文化性 时代性时代性 2008.7.7 杭州 时代性时代性 2008.7.7 杭州 教材分析：听力活动设计教材分析：听力活动设计 2008.7.7 杭州 语音识别 事实信息识别 事实信息转述 观点、态度信息识别 观点态度信息转述 应用 判断、匹配、 行为反应 正误判断、匹 配、行为反应 回答问题、图表 填充、完成句子 、口头陈述、角 色扮演、采访 匹配、判断、比较 、选择 陈述表达、辩论、对 话、表演、交际任务 2008.7.7 杭州 2008.7.7 杭州 2008.7.7 杭州 教材分析：阅读活动设计教材分析：阅读活动设计 2008.7.7 杭州 事实信息识别 （匹配、选择、判断正误） 事实信息转述 （图表填充、回答问题、完成句子） 观点信息辨认 （正误判断、选择、匹配） 观点信息转述 （填充、回答问题、讨论） 信息应用 （写作、问题解决） 2008.7.7 杭州 2008.7.7 杭州 写作写作 2008.7.7 杭州 写作写作 2008.7.7 杭州 教材分析：词汇语法部分教材分析：词汇语法部分 知识： 语法的结构、意义和功能 词汇的句法要求、意义 理解 语法的语用 词汇的意义 应用 用词汇和语法传达信息、表达思想、解决问题 提供新的语境 2008.7.7 杭州 语法与词汇语法与词汇 2008.7.7 杭州 呈现 训练训练 2008.7.7 杭州 应用应用 2008.7.7 杭州 词汇呈现词汇呈现 2008.7.7 杭州 词汇理解词汇理解 2008.7.7 杭州 词汇理解词汇理解 2008.7.7 杭州 词汇训练词汇训练 2008.7.7 杭州 词汇应用词汇应用 2008.7.7 杭州 词汇应用词汇应用 2008.7.7 杭州 参考答案参考答案 1.He has improved his skill in running his company. /He has hired a good mentor to help him./He trusted his employees and promote those who do good work./His mentor gave him good guidance./His goal is attainable. 2.He is improved in skill./He has a good mentor to give him guidance./He has enough confidence. 3.He didnt have a good mentor./He is likely to loose heart./He has no confidence. 2008.7.7 杭州 教学资源教学资源 教师用书 电子教案 课文录音 课文视频 练习册 2008.7.7 杭州 教师用书教师用书 2008.7.7 杭州 2008.7.7 杭州 2008.7.7 杭州 2008.7.7 杭州 阅读部分阅读部分 2008.7.7 杭州 语法语法 2008.7.7 杭州 2008.7.7 杭州 教学资源教学资源 2008.7.7 杭州 2008.7.7 杭州 练习册练习册 2008.7.7 杭州 2008.7.7 杭州 2008.7.7 杭州 2008.7.7 杭州 2008.7.7 杭州 2008.7.7 杭州 2008.7.7 杭州 III. III. 如何使用教材如何使用教材 分析教材Unit 9 Book One Lead-in 加强语音识别训练 听力的目标： 识别有关俱乐部的信息：俱乐部的名称、参加 者的资格、应该做的事情 应用对话中呈现的与询问俱乐部、参加俱乐部 相关的句式进行对话 2008.7.7 杭州 增补语音训练增补语音训练 2008.7.7 杭州 Listen and number. 增补增补 增补图式激活活动：利用图片先呈现各种 俱乐部 增加听力中的语言教学： Fill in the form, qualifications, be in charge, dont have to, need to apply, schedule of the club 视频示范教学 2008.7.7 杭州 教材的使用教材的使用 阅读教学的目标 识别具体的俱乐部信息 区分有关活动、要求、益处的不同表达方式 课文中的词汇如何处理？ 活动如何开展？ 2008.7.7 杭州 教材的使用教材的使用 活动设计 1）是否需要增加准备性活动? Turn away, health certificate, reduce the stress, make life easier, make flash, basic computer knowledge, be welcome to do, gain working experiences, social life, social service 以真实话题导入：减肥等 2008.7.7 杭州 教材的使用教材的使用 核心词的训练： Make somebody happy, make life easier Be welcome to do something, welcome to Turn away, do not have to, be in charge of, fill in the form, Id like to Discuss and make a