福州软件学院2010年高校校园文化建设优.doc

走内涵发展，构建学习型校园文化福州软件职业技术学院校园文化优秀成果汇报摘要福州软件职业技术学院作为仅有5年创办历史的年轻高职院校，党政领导清醒认识学院存在的发展不足，自党委成立以来充分高度重视学院校园文化建设，始终坚持把校园文化建设作为贯彻落实中央16号文件精神，加强和改进大学生思想政治教育的重要途径。现已初步形成了以构建学习型校园为载体，从关心年轻教师、青年学生的成长进步入手，促进师生素质、校园文化、教育品质的提升，推进学院各项事业的科学发展、内涵发展，努力构建学习型的和谐校园。两年多来，我院党委紧紧把握党的十七大、十七大四中、五中全会的精神，认真落实实践科学发展观，并以全党上下进行的创先争优活动为良好契机，进一步完善学习型校园文化建设规划，精心策划和组织实施，取得了丰硕成果，推动了学院各项事业的发展。一、工作目标与思路只有优秀的校园文化才能孕育出优秀的学校教育。优秀的校园文化应该体现一所学校鲜明的办学理念，坚定的目标追求，强烈的进取精神，良好的团队意识，和谐的人际关系，公平的竞争环境和独特的文化韵味。两年多来，学院党政准确把脉学院发展瓶颈，坚持把校园文化建设作为加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，并在政策、制度、资金上予以有力支持和保障。在工作目标与思路上，紧紧围绕高校育人目标体系，重点突出理想信念教育和学生素质培养；在具体实施操作中，注意将校园文化建设纳入学校总体工作计划体系来统筹考虑，并紧密结合学院实际，采取有效措施，确保校园文化建设稳步推进。在策划、组织各项活动中，以对在校师生全面开展政治、思想、道德、文化、审美、心理、技能等方面的教育与训练为内容的系列校园文化活动，在设计上注意紧跟时代特征，高举爱国主义旗帜，紧紧围绕学习党的十七大精神和胡锦涛总书记在北大师生座谈会上的重要讲话精神、喜迎北京奥运会召开、纪念改革开放30周年、支持四川汶川抗震救灾、支持青海玉树抗震救灾、上海世博会等一系列主题，开展了融思想性、知识性、教育性、娱乐性为一体，内容丰富，形式多样，覆盖面广的活动，充分体现了福州软件学院师生团结进取、奋发向上的精神风貌，展示了广大师生追求特色发展、和谐发展、内涵发展的共同愿景，营造了文明和谐的校园文化氛围，有力促进了良好校风、教风和学风的形成。二、实施方法与过程在建设学习型校园文化工程中，我院始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以先进文化为导向，注重将学习、宣传、践行党的十七大精神和十七届四中、五中全会精神贯穿于整个校园文化建设的始终，展开高职教育思想大讨论，构建学院教职工共同的价值体系，形成共同的愿景，以此作为引领和促进学院内涵发展的推动力。通过校园文化艺术节、社团文化节、大学生职业技能节、宿舍文化节等活动，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，全面激发师生的爱国情感、责任意识和创造热情，充分展现我校师生团结进取、尊师爱生、刻苦学习、奋发向上的精神风貌，深入营造蓬勃向上、文明和谐的校园文化氛围，积极培育优良的校风和学风。（一）建立共同愿景，树立终身学习理念，创建学习型团队党的十七届四中全会明确把建设马克思学习型政党作为今后我党六大工作任务中的第一大任务。近年来，学院党政十分重视构建学院教职工共同的价值体系，形成共同的愿景，以此作为引领和促进学院和谐发展的推动力。为了实现这一目标，学院积极营造树立终身学习理念的文化氛围。首先，提倡教职工通过更新学习理念，落实学习行为。使教师拓展学术视野，不断提升教学质量；使政工干部树立大爱观念，不断增强教育管理能力；使行政人员创新思维，与时俱进，提升办公效率，不断提高服务水平；对学生变“授鱼”为“授渔”，由学知识升级为懂得怎样学知识。在学院内树立“学习者智、学习者能、学习者强、学习者发展”的学习理念，营造出“人人学习、时时学习、处处学习”的良好氛围，使学习成为一种生活方式和生活习惯，成为广大师生的迫切需要和自觉行为；引领学生，养成勤于学习、乐于学习、善于学习的良好习惯，以此创建良好的学风和班风。学院党委要求全院教职工党员结合工作实际，每月读一本好书、写一篇读书心得、指导好一名学生；学院党委还积极鼓励教职工每学年撰写一篇论文，为此学院还建立了发表学术论文和参与高职高专教材编写的激励制度。其次，抓好学习型党支部建设，努力构建学习型团队。学院党委通过学习型党支部的建设，充分发挥党员模范带头的力量，辐射身边的广大教职工，以党风带教风促学风，以此带动学习型机关、学习型政工队伍、学习型教研室、学习型专业、学习型班级、学习型公寓的建立，逐步建立起人人皆学、时时能学、处处可学的学习型校园的完整组织框架，逐渐培育崇尚学习、积极进取的学院精神，全面提升师生的综合素质。（二）以抓好教师思想政治教育学习为主线，加强师德师风建设学院党政高度重视学院师德师风的建设，在开展学习型校园文化的创建中，学院在抓好教师师德师风的建设中，着重抓住了抓好教师思想政治教育学习的主线。首先，抓好教职工的思想政治学习教育活动。学院根据实际情况在每学年初制定好学年的政治和业务学习计划和方案，指导12个党支部、5个系部、13个教研室开展具体的学习活动，并固定了每周二下午作为集中活动的时间，定时定点开展每月一次政治学习、一次党团活动、两次业务学习和交流，学院党政领导分组参与各组别的学习交流活动，实现了教职工政治和业务学习的常态化和制度化。其次，以学院迎接高职人才培养水平评估为契机，扎实地开展院内高职教育思想大讨论和教学教改论文研讨会。当前，学院正处快速发展期，面临着校园建设的巨大压力，面临着迎接高职人才培养水平评估的巨大压力，面临着高职教育激烈竞争环境的巨大压力，学院党政领导意识到学院能否切实解决发展中出现的矛盾和问题，又好又快地发展，关键在于学院建设学习型党组织、学习型管理机构、学习型校园的决心和气魄，关键在于全院上下能否进一步形成求真务实、狠抓落实的作风，关键在于党员干部和广大教职工能否进一步树立正确的高职教育理念。为此学院开展了高职教育思想大讨论和教学改革研讨会的系列活动，全院教职工特别是青年教师经过了高职教育思想的大学习、大讨论的洗涤，有了全新的认识，主动思考创新思维。与此同时，学院每年还举行一次面向全院教职工的思想政治教育年会和两次的政工干部教育管理经验研讨会。通过各类广泛而深入的大学习、大交流、大研讨，带动了学院广大教职工的学习热情，促进了教职工的思想政治素质和专业文化素质的提升，使学院的教育事业实现有序健康发展，也促进良好的师德师风的逐步形成和加强。第三，关注教职工的身心健康发展。学院建校仅5年多，作为一个35周岁以下年轻教师占82%多的年轻学院，教职工中存在着年纪轻、经验缺、职业生涯不明朗、就业流动性强等问题。为了克服不足，建立一支高素质、爱岗敬业的稳定教职工队伍，促进青年教师的再学习和继续教育，不断追求进步，掌握时代前沿的教育理念，学院出台了教职工学习进修培训管理暂行办法，指导广大教职工做好职业生涯规划，鼓励青年教师的再学习、再进修，树立终身学习理念。（三）以党工团组织建设为阵地，积极营造和谐、健康、向上的学习型校园文化氛围学院党政领导意识到校园文化是推动一所大学可持续健康发展的内在精神底蕴，也是加强师生思想政治教育的重要途径，对于刚起步不久的民办高校更是具有重要意义。为此，学院党委发挥组织优势，在德育教育上的核心作用、和谐创建上的引领作用、学习教育上的组织作用，把20072008学年规划为制度建设年，20082009学年规划为文化建设推动年，20092010学年规划为迎接高职高专评估年。在上学年的学院文化建设推动年里，学院着眼于人才培养目标，以塑造学院精神为追求，以特色活动为载体，着力打造校园文化精品，逐步形成特色鲜明、形式多样、和谐健康、积极向上的校园文化体系。学院召开第一届“教代会”和“工代会”，形成了民主监督、民主管理的制度文化；学院以12个师生党支部、98个团支部、98个党章学习小组、69名学生党员、64名教工党员、385名入党积极分子、2630名入党申请人，为主阵地和骨干力量，开展各种学习先进典型活动，形成了学优文化；开展了校园周末电影欣赏、文化艺术论坛活动，启动了学生素质拓展工程和文明修身工程，营造追求高尚德行的行为文化；学院成立了晨曦晨读协会等15个学生扶持学习型、公益型社团组织，形成了学生自我管理、自我服务、自我教育、自我约束的学生社团文化；学院组织开展了包括IT类、设计类、商贸类8大项、17小项活动的3届职业技能节和知识竞赛活动，形成学知识、学技能的竞赛文化；学院通过各种文化活动的建设和推动，不仅为广大师生的素质拓展提供了广阔的舞台，也凝聚了深厚的文化氛围，学院涌现出许多先进集体和先进个人，学院党委被市委教育工委评为“教育系统先进基层党组织”，学院团委分别被团委省委、团市委评为“五四红旗团委创建单位”、“五四红旗团委”。三、工作成效与经验总结自我院实行学习型校园文化建设工程以来，在提升我院师生人文素养、校园文化建设、良好风气的形成等方面都发挥了积极而有效的作用，其主要表现有以下几个方面：1、取得了一批内涵建设新成果两年多来，学院以国家人才培养评估为契机，加大校园文化建设力度，如：（1）围绕教育部“十六号文件”和新的评估方案，开展高职教育思想大讨论和思想政治教育研讨会，转变了观念，进一步明确了办学指导思想和办学方向，建立了共同愿景，不断提炼学院精神。（2）成立和调整了学院教学工作指导委员会和专业建设指导委员会，指导学院的专业建设和教学工作，短短两年时间内，我院获得了4门省级精品课程，建设4个院级精品专业，8门院级精品课程和一批教改项目。在教育教学改革研讨会中，学院共收录了43篇的工作学习心得和专业学术论文，为学院的教育改革和迎接人才培养水平评估工作提出了多达49条的富有建设性的建议和意见，使广大教职工逐步树立“学院是我家，发展靠大家”的主人翁理念。（3）主动对接海西建设，进行专业结构的调整，确立三个专业群和特色专业。（4）根据人才培养目标的定位，建立比较科学、完善的课程体系，精选了理论课程，整合了基础课程，强化了核心课程，突出了实践课程。（5）以师德师风建设为切入点，加强师资队伍的建设，制定了教师进修培训管理办法。近年来，选派多名教师攻读项士学位，鼓励教师考专业技术资格证书，以计算机系为例，有三名教师通过了系统分析师的考试，七名教师考上了软件设计师。两年来，学院1人被评为福建省教育系统优秀共产党员，1人被评为福建省教育系统优秀党务工作者，1人被评为福州市优秀党务工作者，7人被评为福州市优秀教师和先进工作者；学院教师共在CN刊物上发表教研论文35篇，主、参编高职高专教材 8部。2、取得了明显的育人成效几年来的教育实践表明，我院在继承福州大学等兄弟高校优良传统的同时，注重创新，传承了“自强不息，团结奋进，求真务实，追求卓越”的精神，培育了“文明守纪、奋发向上，勤于学习、潜心钻研，积极进取、敢于实践”的优良学风，校园文化氛围日益浓厚，学生成长发展的环境不断优化，学生综合素质明显增强。培养了一批在全省高校有一定影响的学生先进集体和优秀个人。学院跟踪问卷调查显示，约90%的学生经常参加校园文化活动，学生参加英语、计算机等国家统考成绩稳步提升。在省市各项技能竞赛中取得优异成绩，通过这些技能实践活动，学生就业能力明显增强，就业率连续6年保持在92以上，毕业生社会责任感明显增强，积极响应国家号召，投身西部、基层和艰苦行业建功立业。毕业生年终就业率2008年为90.62%，2009年为93.17%，2010年为96.28%。用人单位对学院毕业生的评价好，综合评价称职达98%以上。软件专业的许多毕业生在毕业后的短短两年内已经成为企业的骨干。3、取得了突出的实践成果在实施学习型校园文化建设工程中，根据高职教育目标体系的要求，针对性地加强学生实践环节的比重，实现特色发展，取得了突出的成就。（1）以就业为导向，突出技能训练，开展专业课程的调整与建设，调整后的实践类课时占教学总学时数的比例在50%左右。（2）通过任务驱动、项目导向推动课程教学内容与教学方法的改革，形成了“教、学、做”合一的教学模式，突出了学生实践能力的培养，如国际贸易和市场营销专业的案例教学、软件技术和室内设计、动漫设计与制作专业的项目式实训教学。这些教学方法以技能训练、动手能力培养为主要目的，让学生在“做中学”，在“学中做”。同时在课程考核中推行多种灵活的考核方式改革。（3）积极推行“双证书”制，近两年来，学院学生“双证书”的获取率达到86%。有两百多名学生获取国家计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试初级证书，有四名学生考取了网络工程师的中级职称资格证书。（4）在各项技能竞赛中取得优异成绩，如在2007年微软和ATA公司共同举办的全国软件高职院校参加的首届微软“校园之星”大赛中， 1名学生成功入选为微软（中国）实习生；在教育部教育管理信息中心举办的全国第五届“正保教育杯”ITAT技能大赛中， 2名学生获得三等奖，2名学生获得优秀奖；在福建省第一届软件高等职业教育技能设计竞赛中获得三个专业竞赛组中的软件技术组一等奖（排名第一）和网络技术组一等奖（排名第一）；在2010年福建省职业院校技能大赛中获得团体三等奖和计算机网络组建与安全维护、数学建模二个集体项目二等奖；几年来，学院参加全国大学生英语竞赛获得国家级二等奖5人、三等奖10人，省级一等奖6人，二、三等奖多人次；在福州市教育局