修辞手法作用题型.ppt

一、知识构建： 1、常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、反复、反问、设问。（2010考纲要求） 主要考查根据语境判断修辞方法使用是否得当，能 否辨明优劣。 2、明确不同修辞手法及其各自的作用。（见备考指南 P77） 3、使用范围归类： 描绘类（生动形象）：比喻、拟人 结构类（强调整齐）：对偶、排比、反复 语气类（增强语气）：反问、设问 强化类（突出特征）：夸张、借代 内容类（丰富含蓄）：引用 、双关 这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的 手法，写出了愁的弥漫、深浓、绵长，形象地表 现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度 。 虞美人 （五代） 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又 东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几 多愁？恰似一江春水向东流。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 这两句倍受后人的称道，为什么？ 二、考题例说 2.阅读文段片断 （2006年汕头一模），回答后面的问 题。 我以为，最初发现并写下天际线的美是唐代诗人杜 牧。杜牧将生花的妙笔插入雕梁画栋的建筑之中， 阿房宫赋堪称建筑美学的始祖。“五步一楼，十步一 阁；廊腰缦回，檐牙高啄，各抱地势，钩心斗角。盘 盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。”在杜 牧的心中，想象出来的阿房宫建筑群的天际线一定如 次第洞开的山顶千门一样开朗辽阔，像汹涌的海浪翻 卷，似连绵的群山起伏，更像是一位造诣精深的画家 挥洒出来的丹青妙笔，充满着豪奢的魅惑。 16第段中，作者连用几个比喻来描述阿房宫建筑 群的天际线，这样写有什么好处? 参考答案：作者连用几个比喻，就从不同 的角度、不同的侧面表现了阿房宫建筑群 天际线的开朗辽阔，层见叠出，连绵起伏 ，色彩绚丽；这样写就将杜牧虚构的阿房 宫建筑群天际线描画得十分生 动形象，具 体可感；为下文赞美现实的各类建筑天际 线做了很好的渲染和铺垫。(答对2点可得4 分，其他解说合理的可以酌情给分。) 3.（06年江西卷）请从修辞手法和表达效果两方面对文 章画线段落加以赏析。 这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树， 在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳 也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便 可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。 它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美 羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快 就将行动大树，小树，团团的树，形态偏颇的树， 都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的 巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的 荒野者。（秋光里的黄金树） 参考答案： 作者运用拟人、比喻修辞手法，/从形状 、色彩等角度生动形象地描写了秋光里的“黄 金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势 ，辉煌灿烂的景象，/表达了作者对秋光里的 “黄金树”由衷的赞美。 4.（07年天津卷）请欣赏“看到如此众多的小 生命，坚忍不拨而又蓬蓬勃勃地活在这雪地 里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。（ 雪野里的精灵） 参考答案：运用拟人手法，/形象 生动地写出了小生命顽强的生命 力，/表达了 “我”见到这些小生 命时的惊喜与感动之情。 请赏析“风是最美的问候，把那 些曾在往事中褶皱的情感抚摸的 平展展的”这句话。（2005年天 津卷看树） 运用了拟人手法，把风拟人化 ，把情感具象化，指出风能给人 解除痛苦与烦恼,反映出作者抛却 烦恼后的平和心情。 6.下面文章中大量引用了王维的诗句，这样写有 怎样的作用？ 亦官亦隐的王维没有忧悒，没有焦虑，没有烦 躁，没有抱怨。他不为物我所役，自自然然地生活 着，充分感受天地之心之道，用一颗天高云淡的心 感受着大自然中的山川日月、花木飞鸟，呈现出蓬 勃的生命精神。只有卸下尘嚣的重负才能抵达生命 原初的家园。王维在恬静的光线里收割盛唐山水盈 漾的清香。我于幽谷中远眺“木末芙蓉花，山中发红 萼”；在田园里仰望“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭 黄鹂”；徘徊于涧边凝视“月出惊山鸟，时鸣春涧中” ；沐浴着如水的月华聆听“明月松间照，清泉石上流 ”；静听独坐沉浸在“雨中山果落，灯下草虫鸣”的意 境中。 参考答案：（1）论证观点，使得内 容表达充分有力：王维的诗充分地 展示了王维心灵的恬淡自然及其蓬 勃的生命精神，有力地外印证了“ 只有卸下尘嚣的重负才能抵达生命 原初的家园”这一观点。（2）运用 引用丰富了文章的内涵，使文章充 满诗情画意，增加文学色彩。 三、答题点拨 答题模式： 修辞手法+叙述内容+对象及效果(情 感)。（也适用于表现手法类的答题） 1比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。 2排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开， 逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了+对象 +特性。 3对比：强调了突出了 4设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考。 5反问：强调，加强语气等。 6反复：强调了+加强语气。 引用的作用 利用名人名言来对阅读主旨加以引申，也 是一种题型，这实质是增加