教育论文-学校团队精神的重要性.docx

学校团队精神的重要性作者：聂惠莲2016-11-20CHINA 学校团队精神的重要性俗话说：“众人拾柴火焰高”。在我们的实际工作和学习中也是如此。工作中我们身在学校这个团队，互相团结合作、积极向前发展，以实现自己的人身价值。而对于学校这个大家庭，如果没有团结的力量，各人自扫门前雪的话，学校的整体进步则会更加的艰难。不怕虎生两翼，就怕人起二心。当今的教师除了要应对教学的压力，还要时刻面对职称的竞争，如果不能协调教师之间的关系，我们许多教师就会对工作失去信心，也没有了热情，也只能是做一天和尚撞一天钟。如果在一个组织涣散、人心浮动、人人自行其是, 甚至搞“窝里斗”的学校里，是没有生机与活力可言的，我想学校单凭几个精英是不可能持续发展的。学校是一个教书育人的地方，一个学校的强大与否需要具备以下几个条件；第一强大的师资力量，第二丰富的教学资源，第三全体师生对本校的认同感，而如何提高以上三点就需要学校各方面工作要贯彻团队合作精神。教师的培养需要团队合作，新老师刚从学校出来，学习能力强，工作热情高但经验不足，学校应该在这方面建立以老带新的团队，时刻解决年轻老师班级管理和教学中遇到的问题。由于新老师是第一次带班，没有任何的经验可谈，在的班级管理过程中，出现了很多班级事情处理的不是很合适。自己也很是无奈。虽然在处理班级事务前总是思前想后的，可最后还是有的细节被遗漏。久而久之，肯定会对班级管理造成不利。例如：我校在最近几年开展的“靑蓝工程”就取得了不错的效果。新老教师之间的互助合作有效地弥补了青年教师经验的不足，使他们尽快的进入教师角色，提高了业务能力，加快了他们更快的融入这个工作集体。同时学校组织青年教师公开课，并在听课后及时进行议课，每位老师都从教学内容、教学方法等各个方面给予了点评和精心指导。公开课活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，使老师们在教学方面得到了磨炼、提升，迅速成长，同时推进学校整体教学水平不断提高。团队合作能为学校积累教学资源。学校的教学资源越丰富就越能创新。有句话叫“巧妇难为无米之炊”， 教学资源是各科老师教学的基础，虽然现在网络发达，网络资源琳琅满目，每个人都能在网络上找到各种教学资源，但是这些教学资源都不敬人意，要不就不匹配，或者太简单，很难找到精良的资源。而要制作一个交互界面好，内容匹配的教学资源要花费的时间不可估量。教师的教学任务重，还要批改大量的作业，班上的管理工作也重，如若每上一节课，都花大量时间备课，是不可能完成的工作，所以各学科若能集体备课，就能减轻备课的负担，相同科目的老师可以利用相同的教学资源，能提高整个学科的教学水平。集体备课首先由各学科的教研组长负责分配任务，每一课的完成采取个人钻研和集体研讨，最后再修改教学案例的方式，使每个人都有明确的任务，同时对于被学校纳入教学资源库的教学资源，给予负责人和团队奖励，这样就极大的调动了各科目的教师去参加集体备课的积极性，促进团队合作，不断创新教学资源。一旦有去参加校外竞赛的机会，就再也不是一个人的事，而是整个团队的事，大家一荣俱荣一损俱损，这样就能更好促进老师之间的合作。学校的管理更需要团队合作，班级管理需要各科老师的合作，课任老师及时反映上课情况，同一个班级教学的教师，由于任教科目不同，个人性格也有差异，所以教学风格也会不同，但是共同的目标都是教书育人，为了每一位学生的综合的全面的发展。因此，班级管理也要教师间的合作与交流，从而保证教学的高效率运转，我们每一位教师都要做到对每一位学生了如指掌，发现问题及时解决。团结合作学生受益，教育成果也会收到事半功倍之效。要做到班级教师团队的合作，我认为要做到以下几点；第一班主任与各科老师保持密切联系，班主任要向科任老师了解学生在本科目的学习情况，及时纠正学生的偏科现象。各科老师及时把自己教学上的想法和班级管理的建议与班主任进行沟通。第二利用各科老师的教学特点，对学生的不同问题，让不同的老师来教育。例如：有些学生对于各种道理很不耐烦，给他讲再多都没有用，我就让体育老师去治治这个脾气。第三大家互相学习，不论是班主任还是各科老师都要不断提高自己的教学水平和专业水平。比如可以为如何提高学生的学习兴趣，互相探讨，不断改进。也可以针对不同学科的学习方法制定一些对策。学校的领导对学校的管理更离不开团队合作，即便是在校长负责制的领导体制下,也只有教师广泛参与合作，领导才能保证各项决策更加科学、合理；才可确保学校能够应对日益激烈的竞争和变动不居的工作环境；在团队领导过程中,在决策内容上以学校的发展和教学事务为核心,团队成员全体参与各项决策的制定,决策的方式以成员间的个别交流和小组讨论为主,在决策执行方式上以专人负责执行为主,确保每一项决策能够