宜昌市2018届高三年级四月语文调考参考答案.docx

宜昌市2018届高三年级4月语文调考参考答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）1A（B项张冠李戴，选项把罗素的观点说成了功利主义者的观点。C项“就不能为脑力教育的职业做准备，不能使学生有扎实的职业基础”曲解文意，应该是就不能“锻炼那种富于想象力的思维能力”D项断章取义，原文并不是反对搞专业训练，只是反对“因为社会生活的五花八门的要求而忙于搞各种专业训练”。）2.C（C项中的对比论证错了，应是类比论证。）3. C（对商业学院也不能这样管理。）（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）4. D（“这就为茫茫能够留在古镇埋下伏笔”在文中无依据。）5.要点：（1）有责任感，有担当意识，爱岗敬业，执着坚持；（2）重情重义，痴情专一；（3）善良，体贴，热心，关爱他人。（具体结合文本分析，答对任意二点均可得5分）6.（1）留白艺术。言有尽而意无穷，留给读者想像的空间：茫茫为何要弹吉他？茫茫的吉他声为何是忧郁的？茫茫会留下来吗？（2）情节照应。吉他是昊杰托人从城里给茫茫买的；现在茫茫面临人生抉择，茫茫弹起吉他。结尾处与文章中两处琴声也形成照应。（3）揭示主题。人生在面临艰难抉择的时候，是屈从于外界因素，还是顺从自己的内心？（答对任意两点均可得6分；或者只要言之成理，也可酌情给分。）（三）实用类文本阅读。（本题共3小题，12分）7.（3分）B（B项“占其人口总数的6.6%”错，6.6%是其汉语学习人数的全球占比。）8.（5分）A E（答对一项给2分，答对两项给5分）（B项，“略逊一筹”不妥。C项，“夹叙夹议”“读者无法客观了解汉语热的现状”，错。D项，注意范围限定，法国是“初、中等教育里位列西班牙语、德语、意大利语之后的第四大第二外语”。）9.（4分）全球开设汉语课程的教育机构迅速增加，学员规模持续扩大汉语学习人数不断增多。汉语受到国家层面重视，在许多国家的外语教学中的排位普遍提高，呈现低龄态势。汉语教学向正规化、专业化方向发展，组织机构、课程内容越来越多样化。“一带一路”倡议深入推进，令许多国家华文教育迅速升温。汉语热冷热不均，学习汉语的人主要集中在上层，普通民众对中文应用较少，官方场合使用汉语的比例不高。（每答对一点得1分，答对3点及以上即可得全分。）二、古代诗文阅读(35分)（一）文言文阅读（19分）10A（文中“乃颜”为人名，“阿八剌忽”“肇州”为地名，“兀速”“憨哈纳思”“乞里吉思”为部落名，“名”为动词。故断句应为“自此而北，乃颜故地曰阿八剌忽者，产鱼，吾今立城，而以兀速、憨哈纳思、乞里吉思三部人居之，名其城曰肇州。”）11D（古代的皇帝一般都有多个年号，只是明清皇帝大多一人一个年号。）12C（至元二十七年，刘哈剌八都鲁时任河东山西道宣慰使，而非返乡休养。）13（1）该去的大多逃避不去，你擅长医道，又熟悉骑马射箭，能随他去吗？（5分）（当行者：该去的，1分；复习：复，又；习，熟悉；1分；从：跟随，跟从，1分。译出大意，2分。）（2）（刘哈剌八都鲁）不敢把到远方服役的事告诉母亲，母亲也暗中知道些情况，对他说：“你只管走，我病已好了。”（5分）（远役：到远方服役，1分；微：暗中， 1分；第：只管，尽管，1分。译出大意，2分。）（二）古代诗歌阅读（11分）14. BD （B项应为直接点明，D项颔联为正面实写，颈联为侧面虚写。）15. 参考答案：颔联生动描写鸳鸯的多情重情。运用细节描写：诗人从鸳鸯日常的飞鸣宿食中选择两个最能表现其多情的细节，用“暂分”和“只渡”对举，把鸳鸯的习性表现得惟妙惟肖，淋漓尽致。用词精妙：“暂”与“犹”，“只”与“亦”四个虚词，两两呼应，顿挫传神，造成一种纡徐舒缓、一唱三叹的艺术效果，使鸳鸯的“情”显得更加细腻缠绵、深挚感人。该联表达了诗人对鸳鸯的喜爱之情。（评分标准：总体概括1分，细节描写2分，用词精妙2分，归结情感1分。）（三）名篇名句默写（5分）16（5分）（1）适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。（2）必能使行阵和睦，优劣得所。（5分。每空1分。若出现错别字或多字少字，或句子位置不对，该句不得分。）三、语言文字运用（20分）17. B（一针见血：比喻写文章说话直截了当，切中要害。使用正确。倾家荡产：把全部家产丧失净尽，一般表示最终最坏的结果。这里表示的是手段和过程，属误用。可改为“倾尽家产”或“砸锅卖铁”等。有条不紊：形容做事、说话有条有理，丝毫不乱，使用正确 。海晏河清：黄河的水清了，大海也平静了。用于形容天下太平，此处使用正确。深文周纳：苛刻、周密地援用法律条文陷人于罪，后也形容给人强加罪名。此属望文生义。差强人意：还算能振奋人的意志，后来用以表示大体上还能使人满意。这里与想要表达的意思不符。）18. D（ A、成分残缺，“创下了”缺宾语，在“成交量”后添加“新高”。B、语序不当，应为“认识、评价、尊重”。C、句式杂糅，末尾句应该为“对此进行了诠释，透过诠释可管中窥豹。”）19. B（A项“两句话说不到一块儿，就动刀动枪的”太过随意，政府表态应用严肃庄重的书面语体；C项“府上”敬辞，不能用于自身；D项说希望同学“早日成为受欢迎的人”，那么言外之意是说同学并不是一个受欢迎的人，此话放在毕业赠言中，很不得体。）20（6分）自动驾驶汽车可行可以大大降低交通事故发生率多数人不能接受(或“需考虑人们的承受能力”)（每句2分）21.（2）湖北启动“新高考”，不一定证明旧高考弊多而利少。（3）这次高考制度改革成功，不一定一劳而永逸。（5分。答对一处给2分，答对两处给5分。）四、作文（60分）22.参照2017全国卷作文评分标准。1.命题动因：“积极进取”应该是这个时代青年人必有的精神风貌，但进取的道路并非一帆风顺，现实的“骨感”往往让我们精神苦闷，意志动摇，甚至变得自暴自弃、悲观消极。此题意在引发高三学生对人生道路的思考，尤其是在“此路不通”的情况下作何选择。2.写作提示：最好综合两则材料的共同价值取向，加以选择后行文。3.立意参考：注重精神世界，享受不断成长的人生；不畏艰辛，积极进取；抛却虚无，人生有为；活在当下，快乐成长。【文言文参考译文】刘哈剌八都鲁，河东人，本姓刘氏，家族世代行医。至元八年，元世祖暂住白海，因身边近臣进言推荐，得以召见，起初赐名哈剌斡脱赤。十七年，提升为太医院管勾。昔里吉反叛，宗王别里铁穆而奉命前往征讨，帝对哈剌八都鲁说：“该去的大多逃避不去，你擅长医道，又熟悉骑马射箭，能随他去吗？”回答道：“事奉君主不辞劳苦，臣不去又能干什么呢！”即将出发，听说母亲病了，请求回家探望，皇上安排驿站车马送回家。见到母亲后，（刘哈剌八都鲁）不敢把到远方服役的事告诉母亲，母亲也暗中知道些情况，对他说：“你只管走，我病已好了。”于是马上告辞，强忍着泪水，但鼻血大流，几里路后都不停止。一天，到郊外打猎，有只狐狸在草中窜动，宗王射狐狸，不中，哈剌八都鲁一箭射中，宗王非常高兴。王妃患病，他给了药就痊愈了，宗王又很高兴。奏请他做王府长吏。宗王就命令哈剌八都鲁到行宫献俘虏。皇帝见他瘦了很多，让出自己享用的大块羊肉，赐予他，他下拜接受后，先割下块好肉揣在怀里。皇帝问他原因，答道：“臣当初与母亲诀别，如今回家，母亲侥幸还活着，请允许把您所赐给她吃。”皇帝称赞其孝心。因功授予和林等处宣慰副使，赏赐很多。二十四年，又升任宣慰使。二十五年，海都入侵边境，尚书省认为和林屯有粮食，应当得到一个了解轻重缓急的人来掌管粮食的调出与纳入，奏请任用怯伯。皇帝说：“钱粮不是怯伯所懂的，哈剌斡脱赤可胜任。”让怯伯与他一同去。为他改名叫察罕斡脱赤。二十七年，迁任河东山西道宣慰使。他上奏说：“臣屡经沙场而归，衣裘都破了。河东，是臣的故乡，希望赐给锦衣以为荣耀。”帝把用金丝织成花纹的衣服赐给了他。过了二年，召还，帝告诉他：“从这里