怎样学好高中语.ppt

1、请用三句话对自己做一个简略的介绍 ： 自然情况 个性特点 今后三年的打算 、请在黑板上写一句你最喜欢的格言， 并说说你喜欢的理由。 、请用一个对偶句，表达你进入附中的 心情。 、请选择一个词，用毛笔书写在纸上， 表达你对这个新集体的希望。 、评出这堂课的课堂之星。 培养科学素质 陶冶人文素养 怎样学好高中语文 云南师范大学附属中学 周音 新的历史时期语文教学的基本任务： “高中语文课程的建设，应以马克思主义 和教育科学理论为指导，在义务教育语文课 程改革的基础上继续推进。高中语文课程要 充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全 体高中学生获得应该具备的语文素养，并为 学生的不同发展倾向提供更大的学习空间； 要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和 培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发 挥应有的作用。”（语文课程标准前言） 陶冶人文素养，促进全面发展。 语文学科的基本定义 “最重要的交际工具，文化的重要 载体，文化的重要组成部分。” （语文课程标准课程性质 ） 语文学科的基本特点 “工具性和人文性的统一。” （语文课程标准课程性质 ） 一、确立语文课程的基本理念 “高中语文课程继续坚持全日制义务教育语文课 程标准（试验）提出的基本理念，根据新时期高中语 文教育的任务和学生的需求，从知识和能力、过 程和方法、情感态度和价值观三个方面出发设计 课程目标，努力改革课程内容、结构、和实施机制。” “全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的 育人功能。” “注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学 生均衡而有个性地发展。” “遵循共同基础与多样性选择统一的原则，建构开 放、有序的语文课程。” （语文课程标准课程的基本理念 ） 二、把握两大结构 必修课程5个模块，选修课程5个系列。 必修课程（基础性和均衡性） 语文1 阅读与鉴赏 表达与交流 语文2 阅读与鉴赏 表达与交流 语文3 阅读与鉴赏 表达与交流 语文4 阅读与鉴赏 表达与交流 语文5 阅读与鉴赏 表达与交流 选修课程（基础性和选择性） 系列1 诗歌与散文 系列2 小说与戏剧 系列3 新闻与传记 系列4 语言与文字 系列5 文化论著研究 三、明确五大目标 积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用 与拓展、发现与创新 积累与整合 感受与鉴赏 思考与领悟 运用与拓展 发现与创新 四、落实具体要求 必修课：阅读与鉴赏12项要求 独立阅读 个性阅读 广范阅读 合作学习 灵活使用工具书媒体收集处理信息 阅读多种文体流畅朗读表达 鉴赏中外文学作品 诗歌散文小说戏剧 中国古代优秀作品 浅易文言文 充实精神 完善人格 提升境界 加深思考认识 表 达 与 交 流 9 项 要 求 观察、体验、感受、思考 得体、负责、真实、科学、理性 书面表达口头表达 观点内容感情 思路选材结构 三种思维方式 提高五种表达能力 学习综合表达方式 准确鲜明生动 有个性 有创意 急就章 独立修改文章 自信、尊重 文明、大方 倾听、应对 恰当得体 语调语气 表情手势 演讲 讨论 辩论 朗诵 阅读鉴赏表达交流梳理探究名著导读 五、把握教材体系（第一册） 文学作品 说理文 应用文 记叙文 知识梳理 思考探究 背景介绍 作品导读 思考探究 感情与意向 提要与勾选 品人与品文 博观与约取 心音共鸣 言为心声 园丁赞歌 选好角度 凸显个性 黄河九曲 朗诵 优美的文字 奇妙的对联 新词新语与 流行文化 论语 大卫科 波菲尔 学法指要 正确认识语文课程的性质 “语文是最重要的交际工具，是人类 文化的重要组成部分。工具性与人文性的 统一，是语文课程的基本特点。 高中语文课程应进一步提高学生的语 文素养，使学生具有较强的语文应用能力 和一定的审美能力、探究能力，形成良好 的思想道德素质和科学文化素质，为终生 学习和有个性的发展奠定基础。” 普通高中语文课程标准 强化自主学习意识 形成自主学习习惯 自主学习 元认知 动机 行为 美国心理学家弗拉维尔：元认知是“ 个体对自己认知过程和结果的意识与监控 。” 美国思想家杜威：”教育的理想目的 是创造自我控制的力量。” 元认知自我监控自我指导自我评价自我强化 树立语文学习的大系统观 掌握基础工具 必修课 提高人文素养 选修课社团活动 从全面发展的需要出发 从可持续发展的需要出发 从科学发展的需要出发 自信自觉自悟自励自强 科学安排选修课 系列4 语言与文字 系列5 文化论著研究 系列1 诗歌与散文 系列2 小说与戏剧 系列3 新闻与传记 把握课堂学习的三个关键环节 课前研 习质疑 课堂思 辩深化 课后拓 展提高 踏实完成三大任务 知识能力，三步达标 专题训练，全程备考 教书育人，二者兼顾 养成一种科学习惯研题 独立 专注 解题 订正 答案 统计 评价 研题 批注 命题类型 考点判断 解题依据 错误原因 经验教训 学以致用，实践与理论相结合 以一当十，特