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黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 Date1 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 子路、曾皙、冉有 公西华侍坐 百色民族高中08级语文组 Date2 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 1998年，诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言 ：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回 头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。” 走近孔子 孔子（公元前551公元前479），名丘，字 仲尼，生于春秋末期鲁国。是中国最伟大的思想 家，最伟大的教育家，最伟大的典籍整理编订家 。在民族文化的发展史上是一个极重要的人物 。 他在鲁国做过官，又曾游说四方，一生的主要 活动是聚众讲学，由此建立了中国古代第一个私 家学派儒家，是儒家学派的创始人。开私人 讲学的先河，传说有弟子三千人，身通六艺者七 十二人。孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先 师。其思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人 们入仕，即“出来做事” 。 百色民族高中08级语文组 Date3 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 论语 论语是早期语录体散文 ,记载孔子及其 弟子的言行，由孔子弟子及再传弟子纂录而成。 论语包括学而为政八佾里仁 等共20篇，每篇又分若干章，不相连属。 论语涉及哲学、政治、经济，教育、文 艺等诸多方面，内容非常丰富，是儒学最主要的 经典。 在表达上，论语语言精炼而形象生动， 言简意丰，精警诫人。是语录体散文的典范。宋 代儒学家朱熹把论语和孟子 中庸 大学合称为“四书”。 百色民族高中08级语文组 Date4 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 字音辩证: 哂 俟 莫 甫 雩 铿 比 冠 喟 相 沂 shnsm f y kng b un ku 字音辩证 xing y 百色民族高中08级语文组 Date5 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔， 毋吾以也。居则曰：“不吾知也！如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅， 因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足 民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿 为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂 ，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安 见方六七十,如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非 诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 百色民族高中08级语文组 Date6 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 毋吾以也：否定句中的宾语前置句，即，毋以 吾也。毋，不要。以，认为，动词。这一句省 略了成份，还原为“毋吾以于此尔等不言也。” 不要认为我在这里，你们就不说了。 年纪比 你们大 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以 吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！ 如或知尔，则何以哉？” 如，连词，如果，表 假设。或，不定代词 ，有人。如果有人了 解你们 。 闲居，平时 否定句中代词 宾语前置，不 了解我们 因为，介词。 “何以”即“以何”，“以”即“ 用、做”。全句译为：那么 （你们打算）做点什么呢？ 百色民族高中08级语文组 Date7 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 “留”即保留原词。文言文中凡人名、地名、物名、帝 号、年号、国号、朝代、官名、度量衡单位和数量词都可以 保留不译。 “补”即增补词语。文言文中在一定的条件下常省略主 语、宾语、谓语等句子成分。为使译文通顺，应将省略的句 子成分适当补上。 “调”即调整句式。文言文与现代汉语比较，在句式上 有很多特点。比如宾语前置、定语后置、介词结构后置等， 在翻译的过程中就要依照现代汉语的习惯句式把它们调整过 来。 “换”即将古词换为现代词。文言的单音词占优势，有 些单音节词在现代汉语中只能做语素，而不能构成一个词； 有些在词义上已经发生了变化。翻译时要注意把这些词换为 相应的现代汉语双音节词。这样比较合乎现代汉语习惯。 子路、曾皙、冉有、公西华陪着（孔子）坐在一起。孔 子说：“因为我（年纪）比你们大一点，（但）（你们）不 要因为我在这里就不敢讲了。（你们）平时常说：没有人 了解我呀！假如有人了解你们，那么（你们打算）怎么做 呢？” 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔 ，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！如或知尔，则何以哉？ ” 百色民族高中08级语文组 Date8 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 “以”，介词，用。 师旅：军队，译为 ：有别国军队来侵 略它。 因，接着。五谷不熟曰饥，蔬菜不 熟曰馑。译为：国内又闹饥荒。 比及：等到 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大 国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也 为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 ” 夫子哂之。 轻率急忙 的样子 哂之，对 他笑笑。 夹 方正。这里指 做人的道理。 译文： 子路急忙回答说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在 大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒；如果让 我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善战， 而且还懂得做人的道理。” 孔子听了，微微一笑。 百色民族高中08级语文组 Date9 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 方圆， 纵横 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之， 比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” 或者，不 是“如果” 动词，治理 。 比及:等到 使动用法， 使足。 至于。与上文两 个“如” 比较一下 。 等待 何如:如何 译文： “冉求，你怎么样？” （冉求）回答说：“一个纵横各六七十里 或五六十里的国家，如果让我去治理，等到 三年，就可以使老百姓富足起来。至于礼乐 教化，那就只有等待贤人君子了。” 百色民族高中08级语文组 连词，而 Date10 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会 同，端章甫，愿为小相焉。” 或者 诸侯相见曰会； 诸侯同见天子曰同 。 穿礼服戴礼帽 名作动 主持赞礼和 司仪的小官 译文： “公西赤，你怎么样？” （公西赤）回答说：“我不敢说能做到 什么，只是愿意学习。宗庙祭祀的工作，或 者是诸侯会盟，朝见天子，我愿意穿着礼服 ，戴着礼帽，做一个小小的赞礼人。” 百色民族高中08级语文组 Date11 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 通“ 暮” 才能，此指为 政的才能。 铿的一声 同“稀” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。对曰：“异乎三 子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成。冠者五六人， 童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 站起来 放下 何妨 介宾短语后置介宾短语后置，风，动词，吹风。 译文： （曾点）弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声，放 下瑟直起身来，回答说：“我和他们三人的才能不一样呀！” 孔子说：“那有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向 ！” （曾点）说：“暮春时节（天气和暖），春天的衣服已经 穿着了。（我和）五六位成年人，六七个少年，到沂河里洗 澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌走回家。” 百色民族高中08级语文组 Date12 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 同“ 欤 落在后面 。 名作动 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言 何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求 则非邦也与？安见方六七十,如五六十而非邦也者 ？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤 也为之小，孰能为之大？” 长叹的样子 罢了 用 赞同 谦让 之指诸侯，小，小事，指小相 。为之小，做诸侯的小相。 译文： 孔子长叹一声说：“我是赞成曾点的想法呀！” 子路、冉有、公西华都出去了，曾晳最后走。曾晳问（ 孔子）：“他们三个人的话怎么样？” 孔子说：“也不过是各自谈谈自己的志向罢了！”曾晳） 说：“你为什么笑仲由呢？” （孔子）说：“治理国家要用礼仪，（可是）他讲话却 一点不谦虚，因此笑他。难道冉求所讲的就不是国家吗？怎 见得纵横六七十里或五六十里的地方就不是国家呢？难道公 西赤所讲的就不是国家大事吗？宗庙祭祀和诸侯会同之事， 不是诸侯的大事又是什么呢？如果公西华只能给诸侯做一个 小的赞礼人，那谁能来做大的赞礼呢？” 百色民族高中08级语文组 Date13 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 读全文，研讨解决疑问。 1、通过这篇文章的学习，你认为儒家学派为人 处世的原则是什么？能否用文中出现过的一个字来 概括？ 礼。礼是儒家学派的思想核心之一。孔子主张 礼治。礼在古代甚为广泛，指国际间的礼节仪式， 贵族的冠、婚、丧等典礼，包括政治制度、道德规 范等。孔子认为周礼是千秋不变的规范。 孔子主张维护等级制度。他主张“君君，臣臣 ，父父子子”这种合乎礼的制度。孔子说：“名不 正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴 ，礼乐不兴则罚不中，罚不中则民无所措手足”。 孔子主张克已复礼。颜渊问仁是什么？孔子说 曰：“克已复礼为仁。”颜渊又问“克已复礼”的 具体内容是什么，孔子说：“非礼勿视，非礼勿听 ，非礼勿言，非礼勿动。” 孔子为推行自己的礼治，而周游列国，而授徒 讲学。 百色民族高中08级语文组 Date14 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 2本文开头，孔子是怎样鼓励弟子们讲述自己的志向 的？ 答：居则曰：“不吾知也！如或知尔，则何以哉？” 3孔子是怎样鼓励曾晢讲述自己的志向的？ 答：何伤乎？亦各言其志也！ 4、孔子为什么笑子路？是不是否定他的志向？ 子路说的是国家大事，是一种大英雄、大政治家的事业 ；但要有文化基础，要有学问修养，不应该那么简单；可他 大言不惭，一点都不谦让，自认为很行，孔子才笑他。至于 他说的那个治理国家的理想并没有错，孔子并不否定；只是 笑他太自满、太轻率。 5、孔子对冉求的讲话持什么态度？ 答：冉求的那套话，讲得也蛮好，实际上就是政治家的 作为。“方圆六七十和五六十有什么不同呢？”不论地方大 小，治理之道都一样。孔子这样说冉求，没有一点否定的意 思；只是说冉求的思想，用来治大国与治小国都是一样的。 百色民族高中08级语文组 Date15 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 6、公西华“言志”之后，孔子说“赤也为之小，孰能 为之大”是什么意思？ 对于公西华的思想，孔子认为是一个大政治家的见地， 只是话说得非常谦虚罢了。主持“宗庙会同”,操办各国国 君参加的联合会议，事关重大；公西华还说是小意思，学习 学习。讲得谦虚，志向并不小。所以孔子反问，如果这是一 件小事，天下还有什么大事呢？孔子不是否定公西华志向， 而是肯定公西华具有以礼从政的素养与才干，可以大用。 7、孔子要大家说说自己的志向，曾晳并没有说出什么 志向，只是描绘了一幅春游图，孔子为什么还赞成他，说： “吾与点也？” 尽管子路、冉求、公西华的志向彼此不全相同，但总离 不开自我英雄主义，即“我可以如何，我要如何”，而 且都偏重于直接从政治着手。但曾皙就不同了，同样希求大 同之世，但成功不必在我，而着重在于文教德化方面；政治 目的，不过在于求得富强康乐。春秋战国是一个特定的时期 ，社会动乱，战争频繁。孔子等人对这样的现实不满，期望 治世太平。曾皙的这幅安详、自得春游图既表达了曾晢的志 向，也暗合了孔子的理想，所以，深得孔子称道。感叹说： “吾与点也！” 。 百色民族高中08级语文组 Date16 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 结构图 孔子问志 弟子言志 孔子评志 如或知尔，则何以哉 三年，可使有勇，且 知方也 （侧重强（侧重强 国）国） 哂之 三年，可使足民。如其 礼乐，以俟君子（ 侧侧 重富民）重富民） 宗庙之事，如会同端 章甫，愿为小相 （ 侧重礼治）侧重礼治） 浴乎沂，风乎舞雩， 咏而归 （教化治国（教化治国 ） 与之 叹之 惜之 子路 曾皙 冉有 公西华 师师 徒徒 谈谈 理理 想想 鲁莽直率 好胜自信 谦虚谨慎 不卑不亢 委婉谦恭 善于辞令 从容洒脱 豁达自得 性格 礼仪教化，大同世界 百色民族高中08级语文组 Date17 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 1下列加点字注音有误的一项是（ ） A千乘（chng）之国 因之以饥馑（jn） B以俟（s）君子 风乎舞雩（y） C端章甫（f） 愿为小相（xing）焉 D夫子喟（ku）然而叹曰 夫子何哂（shn）由也 2下列加点字解释有误的一项是（ ） A摄（夹）乎大国之间 比（比较）及三年 B异乎三子者之撰（才能）何伤（妨害）乎 C吾与（赞成）点也 宗庙会（诸候相见）同 D其言不让（谦让） 孰（谁）能为之大 3下列句子中没有通假字的一项是（ ） A则知明而行无过矣 B莫春者，春服既成 C鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 D以吾一日长乎尔，毋吾以也 A A D 百色民族高中08级语文组 Date18 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 4下列划线的字词不是名词活用的一项是（ ） A宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉 B浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 C三子者出，曾皙后 D可使有勇，且知方也 5下列四组句子，全是反问句的一组是（ ） A如或知尔，则何如哉？/求，尔何如？ B赤，尔何如？/点，尔何如？ C何伤乎？/夫子何哂也？ D宗庙会同，非诸候而何？/赤也为之小，孰能为 之大？ 6下列各句中的“如”字，解释有误的一项是（ ） A如（假如）或知尔，则何如哉 B如（至于）其礼乐，以俟君子 C宗庙之事，如（至于）会同 D方六七十，如（或者）五六十 D C D 百色民族高中08级语文组 Date19 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 7、下列各组句子中，加点的词的意义和用法 相同的一项是（ ） A、如或知尔，则何以哉/或此或彼，二者必居 其一 B、千乘之国，摄乎大国之间/公与之乘，战于 长勺 C、方六七十，如五六十/今齐地方千里 D、比及三年，可使知勇/天涯若比邻 8、下面句式不相同的一组是（ ） A、异乎三子者之撰/长安君何以自托于赵 B、不吾知也/毋吾以也 C、则何以哉？/微斯人，吾谁与归？ D、何陋之有？/唯利是图 C A 百色民族高中08级语文组 Date20 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 检查识记 1、论语是一部体散文集，是孔子的 和所辑录的孔子及其弟子的言 行录。论语包括学而为政八佾 里仁等共篇，每篇又分若干章，不相连属； 言简意丰，精警诫人。宋儒把论语和 合称为“四书”。 2、论语中主要人物孔子，名丘，字， 是春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。他是春秋 时著名的家、家，是家学派的创始人。 曾长期聚德讲学，开讲学的风气，传说有弟 子人，身通六艺者人。孔子本人也被历 代统治者尊奉为至圣先师。其思想核心是 _ ，政 治上主张_，鼓励人们 _，即“出来做事” 。 仲尼 思想教育 儒 私人 三千 七十二 语录 门人 再传弟子 20 大学 中庸 孟子 仁 礼治入仕 百色民族高中08级语文组 Date21 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 知识点归纳 一、通假字 1、鼓瑟希（稀） 2、莫春者（暮） 3、唯求则非邦也与（欤 ） 二、词类活用 1、端章甫（名词作动词 穿着礼服、戴着礼帽） 2、鼓瑟希（名词作动词 弹奏） 3、风乎舞雩（名词作动词 吹风、乘凉） 4、赤也为之小，孰能为之大（形容词作名词 小事、大事） 5、曾皙后（方位名词作动词 落在后面） 三、文言句式 1、不吾知也（宾语前置） 2、则何以哉（宾语前置） 3、尔何如？（宾语前置） 4、何伤乎？（宾语前置） 5、加之以师旅，因之以饥谨（状语后置） 6、为国以礼（状语后置） 7、则何以哉（固定句） 8、尔何如（固定句） 9、是故哂之（固定句） 百色民族高中08级语文组 Date22 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 四、古今异义（古/今） 1、加之以师旅（泛指军队/军队编制单位之一） 2、比及三年（等到/比较、紧靠、依附等） 3、且知方也（正道、正理/方向、对方、方法等） 4、如五六十（或者/如果） 5、如其礼乐（至于/如果） 6、异乎三子者之撰（才能/写作） 五、一词多义（补充） （一）以 ：1、以吾一日长乎尔（因为，介词） 2、毋吾以也（认为，动词）3、则何以哉（做、为，动词） 4、加之以师旅（用、那，介词）5、以俟君子（来，连词） （二）言：1、亦各言其志也（说、谈，动词） 2、夫三子者之言何如（话，名词） 文学常识 1、四书：论语大学中庸孟子 2、五经：诗书礼易春秋 3、六艺（两种说法） A六经：诗书礼易乐春秋 B六种技能：礼、乐、射、御、书、数 百色民族高中08级语文组 Date23 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小结课堂小结 课文疏通课文疏通 走近孔子走近孔子 1、以吾一日长乎尔 2、求，尔何如 3、子路率尔而对曰 4、铿尔，舍瑟而作 尔 1、可使有勇，且知方也 2、今齐地方千里 3、方欲行，转视积薪后 方 （代词，你们） （你） （词尾助词，的样子，表状态） （助词，无义） （正道） （方圆） （正） 9、辨析红颜色字的不同意思。 1、如或知尔，则何以哉 2、如其礼乐，以俟君子 3、宗庙之事，如会同 如 （如果） （至于） （或者） 1、往借，不与，归而形诸梦 2、夫子喟然叹曰：吾与点也 3、遂与外人间隔 4、唯求则非邦也与 与 （ 同） （通“欤”，吗） （给） （赞成） 百色民族高中08级语文组 Date24 黔江中学高三年级组 问题探讨问题探讨 课堂检测课堂检测 课后整理课后整理 课堂小