高考语文考前嘱托.ppt

2009年高考语文 考点梳理及答题技巧 百尺竿头，更进一步！ 第一部分：语言文字运用 （共7题，4客，3主，24分） 设题形式： 字音 字形 熟语（近义词）的使用（正误、替换） 病句的辨析 语句的连贯 常见的语言操作与探究 第一题：字音 复习范围：课本内的重要词语，印发的常见 多音字大全、常用字2500个（尤其注意含有 相同形旁或声旁的字）、必修1-5常用字字音 、必修1-5常用字字音成语、容易读错的常用 字表，5年高考3年模拟P5 易读错字音 、多音字表以及历次月考试卷或练习中相应 题目的词汇。 第一题：字音 复习技巧： 字音、字形与熟语的含义、用法统筹 兼顾，力争事半功倍！ 善于归纳，尤其注意同音字、形近字 、形声字和易读错字。如：非：菲、斐、 匪、绯、啡、霏、诽、悱、蜚、（香）榧 ；同：筒、桐、酮、胴（体）、恫（吓） 等。 第一题：字音 答题要领： 多音字要注意“音随意转”的方法，把字 放到一定的语境中与词义联系起来 形声字要注意不读声旁的情况，如：“箴 言”中“箴”读zhn，不读jin；“粳米” 中“粳”读jng，不读gng等 形近字读音的细微差别 善用排除法 生僻字一般不会标错音 第二题：字形 复习范围：由于计算机处理的局限，高考 只考别字的辨析。所以要特别注意音同形 近字，如“辩”与“辨”；音异形近字， 如“点拨”与“点拔”；音同义近字，如 “重跌”与“重叠”。 第二题：字形 答题方法： 音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨 析出一些“形近而音不同”的别字。（销脏灭迹 赃、残无人道惨、妄费心机枉） 形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个 同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。（锁 碎琐、急燥躁、众口烁金铄） 义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形 声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词 语中去判定是否相符。（穿流不息川） 第二题：字形 答题方法： 结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁 已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语 法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个 词语的理解,来寻找不合语境的别字。（陷井 阱、脉膊搏、欢渡度） 默写对照法。碰到一个词，不要死死盯住冥 思苦想，看到之后马上转移视线，在草稿上写写 ，或许答案就出来了。 第三题：成语、熟语的使用 选择填空的可能性较大，且有融合一般词 语的可能！ 答题方法： 树立语境意识！词因句子而存在！ 第三题：成语、熟语的使用 答题方法： 把握成语大意，但要注意不能望文生义和 拆散词义； 注意成语潜在的感情色彩； 要注意成语使用的范围，搭配的对象，尤 其是发生变化的词语（美轮美奂、感同身受 ）； 弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句 中相关联的信息； 形容房屋高大美观，也形 容装饰、布置等美好漂亮 原指感激的心情如同亲身感受到对方的恩惠一 样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未 亲身经历，但感受就同亲身经历过一样 第三题：成语、熟语的使用 成语辨析的角度和常见错误类型： 感情失当褒贬误用（殚精竭虑、处心积虑） 修饰失当语意重复（感到爱莫能助、被人贻 笑大方） 不合逻辑词义不当（首当其冲） 形近、义近误用（不负众望与不孚众望、独 树一帜与匠心独运） 第三题：成语、熟语的使用 成语辨析的角度和常见错误类型： 错用对象张冠李戴（汗牛充栋、石破天惊） 语法错误功能混乱（侃侃而谈这件事） 轻重失度（日理万机） 望文生义（付之一笑、文不加点、不刊之论、 万人空巷） 敬谦误用（鼎力相助、抛砖引玉） 平时复习要注意从以上角度区分积累成语。 近义词同音词的辨析（实词或虚词） （今年单独设题可能性不大，但不是绝对不考） 答题方法： 结合句子语境从以下角度区分 1、词义范围的大小不同 战争(范围最大) 、 战役 (范围较小)与 战斗(范围最小) 2、词义的轻重不同 轻视：看轻，一般程度。 藐视：小看，程度重些。 蔑视：轻蔑唾弃地看，较重。 鄙视：把对方看得十分低劣，更重。 3、词义侧重的方面不同 不只：不仅，有递进义。 不止：表示超出某个数目或范围。 4、词义的个体与集体不同 单个词义的词语：人、湖、布，等等。 集合词义的词语：人群、湖泊、布匹、姹 紫嫣红，等等。 5、适用对象不同 爱护、爱戴、爱惜 垂询、惠赠、光临、令尊、令郎等是敬辞 。 鄙人、寒舍、家父、犬子、小女等是谦称 。 6、搭配对象不同 严厉、严格、严肃 7、词性和句法功能不同 发明、发现、发觉 虚词关联词： 语法功能和特定意思； 结构关系和成对成套的特点。 重点是副词、介词和连词。 做虚词题目，主要是凭语感，要通读全句，整体 感知，认准关键，准确把握；也可以造一些结构相 似的句子来分析它的正误。其次是找出配套的关联 词语，前后联系来确定虚词的含义；如果配套的关 联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；再 将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保 持一致。 注意采用排除法。 第四题：语病 复习要领：08年高考卷每道题必须吃透！ 第四题：语病 答题方法： 单句紧缩主干看成分，成分齐备看搭 配，搭配正确看语序，语序正确看结构， 结构清晰看表意，表意清楚看逻辑。 第四题：语病 答题方法： 复句首先看看关联词（关联词是否残 缺、关联词的搭配和位置、关联词是否错 用、滥用），再缩主干看成分。特别注意 主语一致关联词在后，主语不同关联词于 前。（句群同复句） 常见语病类型： 语（词）序不当（注意多项定语、多项状语语序和句序 ） 搭配不当（主干的搭配、修饰语、中心语之间的搭配、 关联词语的搭配） 成份残缺或赘余（主谓宾残缺、关联词残缺、定语中心 语残缺、注意介宾短语前置可能会缺少主语，虚词多余包 括堆砌和重复） 结构杂糅（A一句话内含有两个语句两个谓语结构 ；B话说一半；另起话题；C藕断丝连） 表意不明（代词指代不明，一词多义、缺乏交待、停顿 不同造成歧义） 不合逻辑（自相矛盾、概念不清、分类不当种属或交 叉关系误用、否定失当和两面一面） 第五题：语句的衔接、连贯、得体 答题思路：先从语句形式方面考虑，要求 话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致 ，情调保持一致，上下文句式保持基本一 致，与上下文思路保持连贯。还要注意语 言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方 面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序 。还要在上下语句中找到相对应的信息。 语言风格要前后一致。 第五题：语句的衔接、连贯、得体 答题方法：1、排序： 抓中心，中心是理解语句的纲，中心句往往在 句首（总领句、总括句）。 抓思路：a记叙文，以时、空为序。b议论文多 以逻辑为序，观点句在前，材料句（思想句于前 ，行为句在后）在中间，总括句在最后。c说明 性文字和描写性文字，事理句于前，材料句于后 ，且循空间或逻辑关系。 第五题：语句的衔接、连贯、得体 答题方法：1、排序： 抓标志：a暗示性词语（提示层次结构），b 关联词语c重复出现的关键词语和相同句式，d音 节的和谐变化。 局部组合法：寻找联系最密切的语素和相关 的语句，先接小组，再接大组。 第五题：语句的衔接、连贯、得体 答题方法： 2、造句衔接：要语气粘连，话题一致，句 子结构一致，语脉相承，情景相融，符合逻 辑。 3、修改不连贯语句：使用语法分析法，分 析结构语序，关联词语及过渡、照应。 第六题：各种常见的语言操作题目 复习要领： 1、了解常见题型仿句、句式变换、一 句话新闻、新闻点评、语段压缩扩展、关 键词筛选、图文转换、对联及其变体题目 、寓言寓意、应运文写作（启事、聘书、 公告、开场白），掌握解题要领。 2、历次月考试卷或练习中相应题目要吃透 。 各种常见的语言操作题目 答题要领：具体方法视题目而定，明白题目要求 是关键，检查推敲不容忽视。 A、扩展 扩展语句四种类型：给出主干句进行扩展； 给出语句或不完整语段，接续填补空白；给出 几个词语和中心词，定向联缀词语成句；给出 话题中心句或首尾句，话题情景阐发。 解题步骤：（1）细审题干，按要求思考。（2） 吃透原句，辨析隐含信息、单句复句、扩展内容 ，修辞手法。（3）结合前两点考虑多设方案。 （4）按题干要求比较筛选，修改确定。（5）注 意语意连贯，句式与修辞格是否与要求一致。 解题方法：对应以上四种类型。添加修饰限制 成分；比较、对比，因果论证；联想想像， 利用生活经验，搜寻记忆情景；举例扩展，借 用修辞（比拟、排比、比喻）增强意蕴。 B、压缩 压缩语段是提炼，要抓关键词句，删繁就简，去次留主（删掉枝 叶，保留主干），再仔细地组织好语言，既要把点答全，又不要 超过字数。 体式与侧重点：(准确地判断体式，是确定解题方法的前提) （1）说明体式抓对象和主要特征。（2）叙述体式抓主体经历与 特征。短句注意首尾句，复句注意句末分句。（3）描写体式抓 景或物的主要特征、描写角度和感情。（4）议论体式抓话题、 观点、论据和结论。（5）新闻消息体式抓导语段。（6）图文转 换体式抓象征义和作者的创作意图，把握画面主体，即所指对象 。漫画寓言=象征义+（批判了、讽刺了、嘲讽了、赞扬了）画面 主体（现实社会中的现象）+创作意图。（参考8漫画作文）（ 7）寓言（包括笑话）体式要正反两面探哲理。（8）图表体式抓 各项之间的关系，结合图表公式逻辑和生活实际领会其深刻意义 。 解题步骤：（1）明确标准，弄清题干要求。（2）细读原文，弄 清体式，分析层次，把握中心。（3）分析原文的内容要点。（4 ）根据原文中心，确定原文内容的删留。（5）根据字数要求对 保留内容进行加工，得出答案。 解题方法： （1）剔除枝叶法，适用于记述性文类，要去掉原因、过程和例 子； （2）层次切分法，适用于说明文类，把语段的层次划清，提炼 各层次要点，然后将各要点相加，最后再比较、整理，使之符合 题干的要求。 （3）寻找关键句法，适用于议论性文类，找出中心句或对语段 内容起概括作用的关键句，再适当改造、整合。 注意：多个段落构成的语段，要注意语段的结构方式。“ 并列式”要顾及到每个段落的信息要点。“分总”或“总分”式 ，要着重把握“总”中的信息要点（如，新闻导语），“分”中 的内容可忽略不计。多个句子构成的语段，需要从句间的逻辑 关系（如，转折、条件、因果）入手，抓住表意重点，筛选出中 心所在。以上几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使 用的。 C、长句和短句： （1）长句化短句的步骤：1）准确地划出原句的 主干和附加成份。2）思考所变短句之间需何种 关系才能保持原意，并且达到连贯的要求，进而 确定其关系（因果条件、并列、顺承）。3）主 干部分添加直接修饰成分使之独立为一句。4） 其他句用代词作主语或用关联词连接。5）根据 题干要求检验。 （2）短变长：主要将几个短句的主语、谓语、 宾语紧缩为长句的主谓宾语，将其余内容有序的 变成附加成分，如定语、状语。如果题干给出主 语，则应当按照下定义的方式确定宾语。 D、单句与复句： （1）单变复：可以加上适当的关联词组成复句 。 （2）复变单：关键是先确定好所要改成单句的 主干，将复句的分句抽出来变为只有一套主谓结 构的诸个小的表意单位。 E、散变整： 结构相同或相近的一组句子叫整句，结构不 整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。要 使散句变成整句，就要使句子的结构相同或相似 。先看散句散在那，如何变才能整齐，先确立基 本句式，变完后要通畅。 F、单、复句重组： （1）单句重组可将原句变成兼语式语句或“把 ”字句、被动句。 （2）复句重组，改变语序，重新组句，即调换 其语句的偏、正或主、副语句的语法位置，或者 先找出陈述对象，确立基本句式，然后将相关修 饰部分有序地排列，语句意义和句间关系不变。 G、仿句： 答题要领：（1）形式上的约束性。（2）内容上的创造性。考查 点语言运用能力；联想创新的思维能力；修辞方法的实际 运用能力（八种修辞格：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比 、设问、反问）。 解题步骤：（1）答前准备：运用数学解题思维方式，对给出的 句子进行分析，从内容、句式、修辞和结构（字数）四个方面审 题，找出答题必须满足的全部条件。（2）后期制作：造出一个 或两个满足全部条件的语句，检查衔接与照应。 答题方法：仿句是对所提供的语言材料进行仿制，从样句的思路 到形式都要严格照原样保存，仿句要做到形似和神似（要求把虎 画成虎，而不能画成猫）。内容上必须做到意趣相同,要注意： 1原句中隐含的意思； 2原句中用词的特点（褒、贬、雅、俗 ）；3原句的感情基调（忧伤、喜悦、沉重、明快）。形式上必 须做到三同一对仗，即结构相同、句式相同、修辞方式相同，关 于对仗没有硬性的要求， H、对联拟写：注意符合特定的语境、仄起平落和三同 一对仗的要求。遵循题材、情感、旨趣一致的原则，忌 讳胡乱生造，忌讳上下联用字重复。 I、开场白及串词 开场白的写作要求 1）明确对象听众为本； 2)目的明确扣合主题； 3)情感真挚以情煽情； 4)富有文采彰显底蕴。 串词的写作要求 1)明确对象，衔接自然找准衔接点，或内容的相关 ，或是形式上的一致； 2)画龙点睛，突出主题； 3)简短扼要，文采斐然。 第七题：探究针对现象谈看法 此类题目具有较强的开放性，主要考查学生认 识判断能力和语言表达能力。 答题要领： 明确探究点是什么； 观点明确，不走极端； 联系生活阐释理由； 条理清楚，简明扼要。 第七题：探究针对现象谈看法 例：2008年3月2日东南快报报道 日前，福 建永泰县发生了一起悲剧，一青年男子在超市掉 包香烟时被检票员识破，在“抓小偷”的喊打声 中慌不择路跳入冰冷的河中。然而，面对他的大 声呼喊，百余人旁观其挣扎沉浮以致溺亡，无一 人肯对其施以援手。在有记者采访旁观群众时， 他们大部分认为，自己冒险抢救小偷，未必能赢 得见义勇为的美名。再说，小偷作为“坏人”， 不遭到痛打就算烧高香了，哪能指望大家去救他 呢？ 如果记者采访你，你如何看待这一问题？ 第七题：探究针对现象谈看法 答案示例：我认为应该去救小偷。我想，生 命高于一切，他是一个小偷，但他同时也是 一个活生生的人，救人一命，胜造七级浮屠 。掉包一包香烟就要付出生命，这个代价对 小偷来说太沉重了。再说，即便他要为这次 偷窃付出代价，那也应该由法律来裁决，而 不是围观的群众。或许把他救上岸，经过教 育改造，这个世界不仅少了一个坏人，还多 了一个好人。 第二部分：现代文阅读 （二篇文章，一实用文本阅读，一 文学文本阅读，一客，一主，32分 ） （一）实用类文本阅读 考点解析： 1、文中重要概念含义、重要句子句意的理 解（新增） 2、文中信息的筛选和整合 3、语言特色的分析，文章结构的把握，中 心意思的概括 4、文本文体基本特征和主要表现手法的分 析 5、文本主要观点和基本倾向的评价 （一）实用类文本阅读 考点解析： 6、对文本所产生的社会价值和影响的评价 7、对文本的某种特色作深度的思考和判断 8、从不同的角度和层面对文本反映的的人生 价值合时代精神的发掘（合并第8条） 9、对作者的创作背景合创作意图的探讨（新 增） 10、对文本中某些问题的探究（修改） （一）实用类文本阅读 复习要领：定时做练习不失为行之有效的 方法。 客观题答题要领：遵循文章题目文章的 顺序。 首先要通读全文，了解文章的基本内容（话题、观 点、论据、现状、前景等等）。 第二要审清题目，确定答题区域。 第三要将选择项和原文进行比较核对。很多选择项 都是原文语句的组合变体，正确与否需要仔细推敲 。 （一）实用类文本阅读 客观题常见陷阱： 1、未然误认为已然（时态）； 2、或然必然乱转换（几率）； 3、随意夸大或缩小（范围、数目、程度）； 4、时间/空间乱倒错（时空）； 5、选择/并列分不清（并列与选择）； 6、凭空捏造离了谱（无中生有）； 7、张冠李戴闹笑话（乱点鸳鸯）； 8、主次/前后相颠倒； 9、因果颠置或强加； 10、肯定/否定乱了套； 11、答非所问迷人眼。 （一）实用类文本阅读 主观题概括题要领： 文章主要内容类似于语段压缩，在此不 再说明。 可能出现的题型： 概括要点、原因、结果、危害、依据 （二）文学类文本阅读 考点解析： 1、作品结构的分析，作品主题的概括 2、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析 3、重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的 品味 4、作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术 魅力的领悟 5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价 6、从不同角度和层面对作品丰富意蕴（合并第七 条：民族心理合人文精神的发掘）的发掘 7、对作者的创作背景合创作意图的探讨（新增） 8、对作品的个性化阅读和有创意的解读 （二）文学类文本阅读 复习要领： 定时做练习不失为行之有效的方法。务必对 照答案总结方法。 答题方法： 遵循文章题目文章的顺序。 题目类型罗列方法 1、原因归纳类 （关键词：为什么、原因、理由） 出题规律：直接从文本中摘取关键词句，追问原因 。 解题思路：圈定答题区域，原因准在前后，筛选答 案要点，少数自己归纳。 题目类型罗列方法 2、句意理解类 （关键词：含意、如何理解） 出题规律：句意考查一般针对文中重要的句子设题 。重要句子包括昭示全文或段落中心、主要倾向的 语句，体现文章思路的总领、总结或过渡的语句， 文中反复出现的语句，使用了修辞、内涵较为丰富 的语句等。 解题思路：联系上下语境，（位置决定内涵），抓 住关键词语，分析修辞手法，把握情感内涵，扣住 文章中心，要点定在文中，有时谈谈作用。 题目类型罗列方法 3、作用分析类 （关键词：作用、为什么写某物某事） 答题要领： 开头的作用 开篇点题，统领全文；设置悬念 ，吸引读者；引出下文，巧妙铺垫；渲染气氛，奠 定基调。 结尾的作用 总结全文，归结主旨；呼应开头 ，浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化情感，深 化（升华）主旨；言尽意无穷，引发思考。 题目类型罗列方法 内容上的作用点明主旨、抒发情感、表达观点、揭 示特征、概括事理、强调 艺术上的作用升华中心，渲染（烘托）气氛 结构上的作用总领铺垫、推动情节、总结上文、承 上启下、标志思路、欲扬先抑 人、物的作用行文线索、组织材料、贯穿全文、情 感载体、侧面衬托、对比、象征 “我”的作用见证者、讲述者，增强真实感， 3、作用分析类 题目类型罗列方法 出题规律：概括内容要点实质上就是准确理解文章 局部、整体的内容要点，并用自己的语言表述出来 。要恰当地概括文章要点，需要阅读者具有较强的 阐释能力和综合能力。 4、要点归纳类 题目类型罗列方法 解题要领： 明确要求，总览全文；（首先明确需要概括的对象是什么 ，比如文章标题的内涵，事物的特征，然后带着要求在原 文中寻找。另答题区有时并非全文而是某一个或者几个段 落） 理清文脉，抓住关键；（理清文章的层次，并概括层次内 容，此过程要重视关键句中心句、指示句、过渡句、 总结句） 点清要点，防止遗漏；（根据全文内容确定答案要点，防 止顾此失彼。确定要点有时可以根据分值多少，一般情况 下1点1分，也有1点2分的，还有例外的） 摘引精要，巧妙整合。（答案用语一般的情况下在原文中 摘取，但是一定要整合，不能照抄照搬） 4、要点归纳类 题目类型罗列方法 出题规律： 就文中采用了某种表达技巧的句子或段落设题 。 解题要领： 准确判断技巧，说明具体运用，扣住文章中心 ，分析艺术效果。 5、手法鉴赏类 题目类型罗列方法 出题规律：语言鉴赏类题目，一般包括语言风格、 语言修辞、表达效果等三个方面。 答题要领：任何一道语言鉴赏题目，首先必须指出 语言风格或修辞，然后必须分析表达效果。 语言风格：精练准确、生动优美、平实本色、清淡 平实、朴素自然、清新明快、亲切感人、粗犷豪放 、婉约细腻、气势磅礴 语言修辞：善用叠词、善用方言俚语、善用修辞等 语言效果：结合文本具体分析 6、语言鉴赏类 题目类型罗列方法 出题规律及解题要领 ： 7、探究类 就文中看似矛盾的句子进行探究 首先要紧扣核心词语，明了语句的内涵。 其次，要明确探究绝不能离开文本语境，要圈定 这些语句在原文的区域，联系上下文明确答题区间 ，仔细分析答题区间中上下文之间的结构关系，明 了句与句之间的逻辑联系。 第三、抽取关键词语，联系自己的理解准确把握 其内涵，切忌脱离文本，主观臆断。 题目类型罗列方法 出题规律及解题要领 ： 7、探究类 联系有关观点或评价，对某些意蕴丰富的语句 进行探究 首先，要理解观点或评价的含义，它们往往会 交给我们解读的钥匙。 其次，要紧扣原文中的表述进行分析，不主观 附会。 第三，要想到，既是要探究，则答案往往是丰 富多彩的，只要符合文本，符合真实，言之成理 即可。 题目类型罗列方法 出题规律及解题要领 ： 7、探究类 联系自身，对文中的观点、态度等进行评析探究 其一，探究类试题答题指向不是单一的，是多向的。 其二，此题目在于考查学生是否对作品有独到的感受和 创造性理解，是否具有批判质疑的精神和创新意识等。 第三，由于高考的选拔性特点，试题不可能是全开放性 的，不是任意一种理解都正确的，所以要体现正确的人生 观、世界观和价值取向。 第四，避免无的放矢，避免抛开题目要求乱说一气。 题目类型罗列方法 出题规律及解题要领 ： 7、探究类 联系生活或时代，对文中涉及主旨的语句进行探 究 第一要明确文本主旨，这是探究的生发点。 第二要把主旨思想放到现实生活的大背景中进 行分析，重点分析现实意义。 第三部分：古代诗文阅读 （一文言文本，一诗词文本，一 论语文本，一诗文名句默写， 34分） （一）古文阅读 考点解析： 1、常见文言实词在文中含义的理解 2、常见文言虚词在文中意义和用法的理解 常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、 且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则 、者、之。 3、与现代汉语不同的句式和用法的理解 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置 、成分省略和词类活用。 4、文中句子的理解和翻译 （一）古文阅读 考点解析： 5、文中信息的筛选 6、文章内容要点的归纳，中心意思的概括 7、作者在文中观点态度的分析概括 8、文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏 9、文章思想内容和作者观点态度的评价 （一）古文阅读 复习要领：课内常见实词、虚词、句式积累。 （印发的资料中的古今异义、一词多义、词类 活用、特殊句式等） 答题步骤：遵循文章题目文章的顺 序。明大意（知人明事）；通词句（结合 语境）；能辨析（五W：人物之间的关系，事 件经过，几个时间，几个地点，发生发展的原 因多少原因。Who、What 、When、Where、Why ） （一）古文阅读 答题技巧： 1、实词题：带入检验法（将给出的词义带进原文，通顺 就对，不通就错）、词性推断法、语法分析法、按形 索义法等等。从没有听说过的实词释义往往是对的，干 扰你罢了。 2、虚词题：根据结构，明辨虚实；同是虚词，辨析词性 ；同性虚词，辨析作用；记住特殊，帮助辨析；语法分 析，帮助判断。 3、信息筛选题：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出 一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作 者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。 （一）古文阅读 答题技巧 ： 4、性格表现题：先找不能表现题干中要求的人物性格 的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。 5、内容归纳题：找出文段中与选项解释相对应的语句 ，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体 把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是 顺序的颠倒、无中生有等。 6、全文把握题：注意人物的事迹是否张冠李戴，事件 的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系 全文，既要注重比照原文，又要注重归纳分析。 （一）古文阅读 客观题常见陷阱： 无中生有 张冠李戴 颠倒主次 强拉因果 歪曲事实 人为拔高 曲解词义 叙事混乱 时空错位 以偏概全 （一）古文阅读 文言文翻译： 答题要领：（一大原则四项注意）： 原则：不脱离语境理解句意； 注意：注意重点词语的意义； 注意特殊句式； 注意词类话用； 注意译文通畅。 （一）古文阅读 文言文翻译： 答题方法：先分解（按句子成份剖解，找出动 词，句意自见）；再对应（字对词，排语序） “61”方法：替（古今异义）、扩（一词多义） 、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）、减 （语气助词）、移（倒装句）猜。抓住句子中关 键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点 ；后组合（重在调整，前后照应，确定复句关系 ）。 一定要直译，一般不允许意译，要字字落实， 忠实于原文。 （一）古文阅读 文言文断句： 虽然最近的模拟卷中未出现，但不是绝 对不考。 （二）古诗词鉴赏 答题要领： 1、“诗言志”“一切景语皆情语”表达的是作者 的志向，思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境， 应当从景情关系方面去探寻和体味。要善于“体 其情”，从而“知其意”。披文观诗，不仅在于疏 通字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。 2、分辨把握五种类别诗词的答题规律和不同特点a 写景抒情、b咏物言志、c边塞征战、d咏史怀古、e 即事感怀（送友、思乡、闲情、人生感悟等）。 （二）古诗词鉴赏 答题要领： 3、把握诗词起承转合（尤其七绝）的结 构、思路和脉络及大多数先景后情的特点 。 4、表达技巧注意表达技巧起到的作用， 表达的内容和达到的效果。 （了解印发资料中的手法及其作用） （二）古诗词鉴赏 答题方法： 1、根据赋分，确定答点，先点（概括知识点） 后面（分析阐释），纲举目张。抓住古诗中的“ 景”和“情”，就抓住了一切。不要被繁多的诗 歌术语、表现方法弄花了眼，所有的古诗不管怎 么设题，都要回到“景”和“情”上来，即：用 什么景抒发了什么情（思想），景（意境）有什 么特点，与情有什么内在关系（表现手法）。 （二）古诗词鉴赏 答题方法： 2、意象、情感鉴赏表述：这首诗采用了（表达 方式、修辞手法、表现手法）技法 + 写出了（ 意象）的（某某）特点 + 表现了（突出了）（ 某某）思想、感情。 （二）古诗词鉴赏 答题方法： 3、词语在诗句中含义的表述：解释该字词在诗 句中的含义 + 该字词描述的景象 + 该字句表 达的情感或意境。 （二）古诗词鉴赏 答题方法： 4、炼字