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作文序列训练(十一) 记叙文夺分之法 乔 丹 “篮球上帝”乔丹在一次中国之行中 ，拒绝乘坐主办方为他提供的奔驰、宝 马，而是点名要了美国的道奇山羊。原 来乔丹有一条重要的商业原则，那就是 “做广告从来只做美国货”，因为，座驾 事件与“尊严”息息相关。 从某种意义上说，球场外的乔丹给崇拜他的那些青少年 们上了堂很好的思想品德教育课，这才是一个“星”真正的道 德良知和社会责任。相反，我们的各种“星”们，同样作为青 少年们顶礼膜拜的偶像，他们的表现又如何呢？我们知道有 的歌星歌唱得不怎么样，却热衷于把奇形怪态遁入极端；有 些影星不在表演上下功夫，却老是以绯闻来炒作自己；还有 那些所谓的足球明星，球踢得极烂，可酗酒、打架等丑闻不 断。在未成年人思想道德建设方面，我们的“星”们有着不可 推卸的社会责任，从这个角度来说，是不是应该好好学学人 家乔丹呢？ 阅 读 借 鉴 点击链接原文 简评：本文乍一看题目“父亲的布底鞋”，以为和话题内容 风马牛不相及，读完全篇后，你就会觉得，这位考生写了一个 寓意深刻的小故事。这个故事的题旨恰恰和话题内容“看到自 己与看到别人”相吻合。“父亲当年大学毕业后毅然放弃优厚的 待遇回到村里，带领大伙儿开办企业”，致富以后，成了“响当 当的大人物”，但他“一直都穿着一双布底鞋”，其目的就是不忘 根本，“不能只图自己过得好，还要多替别人想想”。“人不能光 为了自己”，奏响了全文的最强音。构思新颖，语言流畅。 引 领 提 升 一、活用两种模式 1“蒙太奇”式 这是电影镜头的一种分切，组合，或者剪辑。它是把 许多镜头剪辑组织起来，使之构成前后连贯、首尾完整、 主体统一的电影片。 在高考作文中，有的同学利用这种“蒙太奇”手法来写 文章，将那些时间或空间跨度大，线索或头绪纷繁的材料 串联起来，灵活巧妙地诠释主题，体现了考生的组材能力 和作文的应变能力。 运用这一结构方式要注意： (1)要创造几个或多个画面。或者说要选用不少于两 个的事例。 (2)叙写事例或描绘画面时，要力求语言的老练，尽 量做到含蓄有意蕴，人物刻画形象生动。篇幅不要过长 。 (3)要有线索贯穿其中，开头结尾要注意扣题。看起 来零散的片断，通过贯穿的技术组合成一个浑然一体的 全新篇章。 (4)恰当选用表达方式、修辞手法。 (5)一般适用于记叙文、散文。 【例1】 点击链接原文 简评：作者从生活中就地取材，“一把铁锄”是一个十分恰 当的载体：小时候，父亲的铁锹、铁锄是家庭的必备工具，现 如今，铁锄早已锈迹斑斑，被现代科技所取代，只能躺在角落 里，一种怀旧、伤感的情绪随着作者冷静的叙述在读者心中弥 散开来，直抵内心深处。描写细致具体，能引起读者对“处理 传统与时尚”的关系问题的深入思考，感染力极强。 2波澜起伏式 中国近代文学家、翻译家林纾在春觉斋论文中也 说：“为文不知用旋绕之笔则文势不曲。”记叙文结构要灵 活多变，一波三折，曲径通幽。叙事作文，要尽量写出曲 折变化；也就是要兴起波澜，才能达到引人入胜的效果。 那么，怎样才能使文章兴起波澜呢？其实，我们教材中的 很多文章，都给学生提供了典范。 (1)巧设悬念法 巧设悬念，能让读者在探幽寻奇的心理支配下，紧张愉快地 跋涉于阅读之旅。对故事发展和人物命运产生关切之情，激起心 中的波澜，产生急于读下去的动力。如法国作家莫泊桑的小说 我的叔叔于勒，小说开头反复渲染了“我”家庭生活的拮据，“可 是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候 ，只要一看见从远方回来的大海，船开进口来，父亲总要说他那 句不变更的话：唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜 呀！”“父亲”的这句话，就成了悬念，使我们产生了很多的疑 问，这个于勒是何许人也，他能给这个家庭带来什么？ 它就像一块磁铁，吸引我们，使我们产生一种急于读下 去的强烈的愿望。 有的文章一开头就设置悬念，有的文章悬念设在中 间。如茹志鹃的百合花写小战士去向新媳妇借被子 ，结果却碰了壁。还有的文章在叙述发展的过程中，关 键的地方连续不断地设置悬念。如三国演义中的“ 孔明借箭”。 (2)巧合法 俗话说“无巧不成书”，巧合是偶然与必然的结果，合理地 运用巧合法，可以增强事件的戏剧性，使各种矛盾集中在一起 ，既可以推动故事情节的发展，更有利于揭示事件的本质。 如陈奂生上城，多处运用巧合法，把“漏斗户”的一夜 奇遇写得丝丝入扣：陈奂生上城去卖油绳，本想赚了钱买顶帽 子，因为自己的头近来总是怕冷，可油绳还没卖完，巧的是身 上又忘了带钱，只好光着头挨冻，结果就躺在候车室里高烧昏 迷过去。无巧不成书，却遇到了县委书记吴楚，于是，他又被 送进了高级宾馆，见识了村子里的人没见过的新鲜事，提高了 自己的身份。陈奂生的一夜奇遇，全在一个“巧”字上，“巧”推 动了情节发展，“巧”揭示了主题，“巧”也引起了人们的阅读兴 趣。 应注意：曲折贵在需要，不要将事件描写得繁复曲折， 但与突出的中心关系不大，徒使文章冗长拖沓。 如果情节的构思老套，让人一眼就能看出事件的走向， 就达不到引人入胜的效果。 不能故弄玄虚，穿凿附会，破绽百出。 这种方法适用于记叙文。 (3)情节突转法 事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展，读者的 心态平和自然，突然峰回路转，石破天惊，故事的情节突转急 下，逆向发展，收到出人意料的效果。如莫泊桑的小说项链 ，写主人公玛蒂尔德用十年艰辛的生活赔偿那串“昂贵的项 链”，当她自豪地说出自己这十年的遭遇时才从福雷斯蒂埃太 太那得知，那串项链才值五百法郎。十年艰辛，只值五百法郎 ，多么具有讽刺意味呀！小说结尾情节突转，引人深思，而读 者却在这突转之中，既感到意外，又觉得是情理之中，留下深 刻的印象。还有麦琪的礼物警察与赞美诗的结尾也运 用了这种方法。 (4)补叙插叙或前后对比法 在记叙过程中，补叙相关事件，插叙事情的来龙去脉， 既能起到补充完善、对比映衬、反映事件全貌的作用，也可 为文章增添波澜。或用对比法，彰显人物本质心理，巧妙反 映主题。例如范进中举中的胡屠户的前倨后恭，揭示了 胡屠户的人物性格，也反映了时代特征。 (5)欲扬先抑法 铺陈反衬是作文常用的手法之一。作者先从反面入手， 反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转， 转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术 效果。如杨朔先生的散文荔枝蜜就是这样经典的文章。 【例2】 点击链接原文 简评：从“向来不肯承认他们的爱情或是他们的婚姻是 幸福的”的否定，到看见妈妈“笑得似乎那份甜蜜从心里一直 溢了出来，幸福流了满地”的惊异，到“我开始寻找，寻找幸 福”的思索，到“执子之手，与子偕老，这也是一种幸福”的 顿悟，这一过程显示了文章的波澜起伏，又展示了自己对父 母“幸福”的认识和独特的情感判断，既体现了自己对题意要 求的严格遵守，又展现了文章丰富的内涵与主旨。 二、把握三种要诀 最近几年，许多考生在高考中选择写记叙文，但统计资料 表明写记叙文者一般得分不高。其主要原因是这些文章大多只 符合线索清晰、主题明确、要素齐全、材料充实等基本要求。 那么，我们怎样才能写好记叙文，在高考中拿到理想的分数呢 ？下面来探寻记叙文获得高分的秘诀。 1细节传神 记叙文的主要任务是叙事写人。一个人物形象是需要由许 多生动具体的细节来完成的，而人物形象的千差万别，往往就 体现在不同的细节特征上。 【例3】 点击链接原文 简评：全文叙写“我”夜深躺在床上的一个时间片段，表 现父母夜深回家踮起脚尖走路对“我”的关爱和“我”对此的感 悟，切合题意。文章开笔很简洁地推出一个具体情境，二、 三自然段既是“生气”的注脚，也是后文的必要铺垫。父母回 家“踮着脚尖向我走来”部分的描写符合躺在床上的感受，表 述真实。铺写已然充足，情感自然迸发，将父母“踮起的脚 尖”与朱自清父亲的背影等类比，让这种关爱与深情升华到 人类情感的普遍性这一高度，使主题更富有深意。 2情节生动 记叙文要力戒平淡。俗话说“文似看山不喜平”，记叙文尤 其需要如此。这就需要考生在情节上苦心经营，精心设计。常 用的手法有悬念、抑扬、波折、误会、巧合等等，可总称之为“ 兴波法”。悬念是疑而不答，能够牵着读者的鼻子走，让人欲罢 不能；抑扬是褒贬相生，能够造成情感态度上的落差，往往能 使我们笔下的人、事给人留下深刻的印象；误会是误解不断、 矛盾丛生，它能增强文章的戏剧性，掀起情节和情感的波澜， 让读者为其着急上火；波折即所谓一波未平一波又起，容易形 成“山重水复，柳暗花明”的效果；巧妙利用生活中的偶然事件 来组合故事情节，达到出人意料又在情理之中的效果。 【例4】 点击链接原文 简评：这篇作文的成功之处就在于情节的波澜起伏、构思 的精致简约。首先作文标题“迟来的忏悔”就制造了一种悬念， 为什么忏悔？为什么又是迟来的？开篇用精简而极具典型的景 物描写，渲染一种沉重压抑的气氛，同时也具有一种引人往下 看，看到底有什么事情发生的吸引力。其次抑扬的手法也使得 这篇作文跌宕有致： 集中到儿子身上，可是写儿子其实是为了写自己，因为同样的场 景使他想起三十年前的自己，想起自己的父亲，最后他终于忍不 住抱住父亲的灵位痛哭。临到难处才从为人子的角度去理解为人 父的心态，不是迟来的忏悔吗？可是正因是迟来的，所以才更震 撼人心，更令人觉得“换位思考”的可贵。 先写方明的不懂事的儿子，把批评的焦点 3情感真挚 “情者文之经”(文心雕龙)，只有用饱满的情感 直叩读者心扉，文章才会具有内在的魅力。怎样才能 做到“情感真挚”呢？一是要写真人真事，特别是生活中 让自己动情的事；二是情感真实，即情感的流露要给 人真实感、真诚感，没有附加、装饰。 【例5 】 点击链接原文 简评：故事感人，抒情味浓。本文写“疯子”是竹林 的“父亲”，他像照顾孩子般细心呵护这片竹林；竹林是“ 疯子”的“孩子”，用常年的苍翠回报“父亲”的养育之恩。 采用拟人手法，将“疯子”与竹子之间的情感交流生动地传 达出来，描写细致，情感真挚，令人动容。 三、学会病文升格 【例6】 病文呈现： 点击链接原文 病文诊断： 基础等级：切合题意，中心比较突出，内容比较丰富。开 头以流畅的排比句揭示了肩膀的意义肩膀，是感情的依靠 。接着作者以成长时间为序行文、对肩膀的认识逐步加深。然 后紧紧扣题，笔随心动，感情自然流淌。第四段“他是深圳著 名歌手”的例子，表达的意思是颂扬无私地帮助别人的“爱心 ”，虽也着笔于“肩膀”，但在形式上与前文所举“亲情”、 “友情”之例衔接不严密，对文章整体感有所影响。第一段语 病严重，扣1分。全文有3个错别字，扣1分。 发展等级：语言稚气而不失文采飞扬，真挚动人又不乏理 性思考。评分：232311650分。 升格思路： 升格目标是满分段作文。主要修改“丛飞”之例。把 关心别人的爱心转化到肩膀的特征方面来，举一有关“ 爱情”之例与前文有关“亲情”、“友情”之例相呼应，可 大大提高文章的整体性。另外，根据抒情散文的