唯一的听众说课最后.ppt

唯一的听众 金神中心小学 张友红 质疑问难？ w1、文中的“唯一的听众”指 的是谁？ w2、为什么称她为“唯一”的 听众呢？ 自学提示： 默读213 自然段，用“ ”画出老人语言 的句子。联系上 下文想一想：老 人分别是在什么 情况下说这些话 的？为什么这样 说？产生了什么 作用？ 老人的这些语言分别 是在什么情况下说的 ？ “是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每 天早晨都在这里坐一会儿。” “我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续 吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做 你的听众吗？就在每天早晨。” “真不错。我的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。” 老 “我”的成长道路 w从文中找出描写“我”心理活动的词语，说 说“我”在音乐方面发生的变化。 w懊恼、沮丧 w不敢在家里练、诅咒 w羞愧、暗暗有了几分信心 w在家刻苦练琴 w有些自信 w无法割舍、熟练 很快，我就发觉我变了，家里人 也流露出一种难以置信的表情。 我又在家里练琴了。若在以前， 妹妹总会敲敲门，装出一副可怜的 样子，说：“求求你，饶了我吧！” 而现在，我已经不在乎了。当我感 觉到这一点时，一种力量在我身上 潜滋暗长。我不再坐在木椅子上， 而是站着练习。我站得很直，两臂 累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。 每天清晨，我都要面对一位耳聋的 老人尽心尽力地演奏；而我唯一的 听众也一定早早地坐在木椅上等我 了。 思考：是什么给了我动力，让我的 心理产生了这么大的变化？ 这都是老教授真诚鼓励 和关爱的结果。 w一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐 在一张木椅上，双眼平静地望着 我。 w她一直很平静地望着我。 w她慈祥的眼睛平静地望着我，像 深深的潭水 w当我沮丧地想离开小树林时，她平静地 望着我，仿佛在说 w当我每天去小树林拉琴时，她平静地望 着我，仿佛在说 w当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的 眼神平静地望着我，仿佛在说 平静的神态背后，老人在想什么呢？请 同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老 人的心理活动，可选一两处写。 想像训练 w为什么老人的眼睛总是平静地望 着我，而且像“深深的潭水”呢？ 由此你体会到了什么？ “聋子？多么 荒唐！她是音乐 学院最有声望的 教授，曾经是乐 团的首席小提琴 手！你竟说她是 聋子！” 假如你就是文中的“我”，面对着这唯一的听众，这 位慈祥的老人，你想用琴声告诉她什么呢？ 老人真的”耳朵聋了”吗？ 她为什么说自己耳聋？ 材料二：一个偏远的小村调来一个能“预测”孩子前程的 老师，他能“算出”某孩子能成为数学家，某孩子能成为 作家家长和学生都很相信他的话。多年之后，这个 小村几乎每年都有几个人成为大学生、硕士、甚至博士 。这个小村也因此成为闻名遐迩的“大学村”。 材料一：美国著名心理学家罗森塔尔把一份随意拟订的 学生名单交给有关教师，说这些学生被他鉴定为是最有 潜力的，但必须对学生保密。教师深信不疑，无意中对 名单上的学生特别厚爱。8个月后，凡被列入名单的学生 ，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望强烈， 与老师感情也特别深厚。这个实验被命名为“皮格马利 翁效应”。 拓展训练 。 联系文章内容 谈谈你的看法 “我”的成长道路 如果一个孩子生活在批评中， 那么他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在恐惧中， 那么他就学会了忧虑； 如果一个孩子生活在讽刺中， 那么他就学会了害羞； 如果一个孩子生活在表扬中， 那么他就学会了感激； 如果一个孩子生活在鼓励中， 那么他就学会了自信。 如果我们每一个人都生活在鼓励中， 那么我们每一个人都会变得更加自信， 生命之歌会更加昂扬！ 同时， 不要吝啬自己的鼓励和微笑！ 愿感恩和付出同时在我们身上体现！ 作业小超市（任选一至两题完成） 1.把你读完课文后所获得的感悟写成一句格言。