[资格考试]教师职业道德.doc

教师职业道德复习题1. 道德是在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的、具有普遍约束力的行为规范。2. 道德的内涵是人们在社会中形成的关于善于恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及依靠社会舆论与内心信念来实现和调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间的行为规范的总和。3.道德内涵取决于：1一定社会的经济关系2以善恶为评价标准3依靠人们的行为习惯、社会舆论和内心信念来发挥调节作用4调节个人之间，4. 道德的功能：1认识功能，道德能够通过道德判断、道德标准和道德理想等特殊形式，反映个人与其他人、集体和社会的利益关系，从而使人们在其与现实世界的价值关系中，明确行为方向，掌握进行道德选择的知识2教育功能，道德在社会教化方面起到的作用3调节功能，道德通过判断、评价等方式来调节人们的行为，从而调节人们之间的关系。5.职业道德是在职业范围内形成的一种稳定的道德观念、行为规法和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身岗位上所要执行的特定的行为规范。6. 职业道德的特征：1稳定性2具体性3适用性7教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。8. 教师职业道德包括：道德理论、道德原则、道德规范和道德范畴。忠于人民教育事业是我国教育职业道德基本原则。9. 教师职业道德的内涵是教师在从事教育活动时应遵循的行为规范和必备的道德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业关系时多遵循的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所形成的道德观念、情操和品质10教师职业道德的特征：1鲜明的继承性2强烈的责任性3独特的示范性4严格的标准性11.良好的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件，是教师本人不断进取，赢得成功的力量所在。（判断）12. 教师的职业道德也对学生产生重大的教育作用，并以学生为中介影响全社会。（判断）13. .在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性，一个人的行为究竟是善还是恶主要是以自己所属阶级的阶级利益为判断标准。（判断）14.教师的职业道德在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作效果。（判断）第二章教育职业道德基本原则。（判断）1. 道德规范和道德范畴是以教育职业道德基本原则作为核心。2. 教育职业道德基本原则是教师职业道德的灵魂。3. 忠于人民教育事业是我国教育职业道德基本原则。4.道德原则是道德体系的核心，它是人们立身处事的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。5. 教师职业道德基本原则对整个教师道德体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力，是评价教师道德行为的最高道德准则。6. 忠于人民教育事业是集体主义原则在社会主义教师职业道德中的具体体现。单多选题1. 教育职业道德基本原则：是区别与其它类型职业道德的标志。是指明教师道德行为的总方向。是教师道德的理论和实践的概括总结。是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。2. 教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、范畴的关系：1、教师道德事业规法和范畴是由教师职业道德基本原则派生出来的2、教师道德事业规法和范畴是由教师职业道德基本原则的展开和具体化。3. 教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、范畴的关系：1、教师道德事业规法和范畴是由教师职业道德基本原则派生出来的2、教师道德事业规法和范畴是由教师职业道德基本原则的展开和具体化。4 教师职业道德基本原则的作用：1指导作用2统帅作用3裁决作用5教师职业道德基本原则的要求：（1）确立无产阶级的世界观、人生观和价值观（2）树立崇高的理想、信念和价值目标（3）掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质(4)具有顽强的意志和崇高的精神境界。第三章教师职业道德规范（判断）1. 依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系得教师职业道德规范。2. 依法执教就是要做到模范遵守宪法及其他各项法律、法规，包括关于教育的法律、法规，以此为基础展开教学活动。3. 依法执教是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。它是判断教师行为是非善的最根本的道德标准，使教师职业道德的政治方向。 4. 依法治教的必要性：依法执教是社会稳定的必然要求；依法执教是教育发展的必然要求；依法执教是强化教育社会功能的必然要求；依法执教是教师职业道德修养的必然要求5. 教育的目的在于提高国民素质，培养优秀人才，推动科技进步，促进经济和社会发展。6.广义的教育包括教育、家庭教育和社会教育，三者相互依赖、相互补充、不可或缺。7. 公德是社会道德的基石和支柱之一，是衡量一个社会道德风尚好坏、一个阶段兴衰的重要标志。单多选题1. 教师职业道德规范：是依据教师职业道德基本原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德标准。它是教师职业道德基本原则的展开和具体化，比教师职业道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的教育行为，是构成教师职业道德体系得基本因素。教师在教育教学活动中应当遵循以下基本道德规范：依法执教，廉洁从教，注重礼仪，遵守公德；尊重家长，团结协作，热爱学生，严谨治学，以身作则，为人师表。只有坚持了这一点才能保证教育的社会主义性质，保证所培养人才的社会主义方向。2.依法执教的基本要求：教师要模范地遵守宪法及其它各项法律、法规；教师要依法进行教育教学活动。首先，教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是我国的教育方针。其次，教师要对学生进行宪法所确定的关于思想基本原则的教育、爱国主义、民族团结教育以及法制教育。再次，教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德智体等方面全面发展。最后，教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。3.廉洁从教的意义：廉洁从教是指导教师要坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，绝不利用职务之便谋取私利。廉洁是教师的立身立教的根本，是对教师职业道德情操方面的要求，是调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范。是坚持社会主义教育方向的保证；是培养高质量人才的保证；是维护良好育人环境的保证；是学校各项改革健康发展的保证4.廉洁从教的具体表现：安贫乐教、无私奉献；坚持操守、为师清廉5.廉洁从教的道德要求：公证执教，平等对待每一个学生；坚守大义，发扬奉献精神；廉洁自律，自觉抵制各种费正当的利益的诱惑。6.教师礼仪的主要内容：教师的个人礼仪，主要是指教师要注重个人的仪容、举止、表情、服装和配饰；教师的学校礼仪；教师的交往礼仪；教师的公共礼仪7.教师礼仪的特点：（1）率先性（2）示范性（3）整体性（4）影响的深远性8.教师注重礼仪的作用：有利于发挥教师的示范、表率作用；有利于提高教师的教学艺术；有利于建立良好的人际关系9.教师注重礼仪的要求：努力学习礼仪知识的理论；正确理解和坚持社会主义的礼仪原则；科学认识和掌握礼仪规律10.社会公德的基本内容：包括人与人的相处的公德，人与社会相处的公德，人与自然相处的公德。11.教师应做遵守社会公德的表率：加强个人道的修养，增强主体自律意识；加强宣传舆论，深化社会公德教育（增强全民的公德意识，即是社会主义建设的基础工程，又是人民教师培育人才、提高民族素质）；严格要求自己，立足从我做起（教师要做遵守社会公德的表率，必须从我做起，从一点一滴做起）。12.教师遵守公德的意义有利于树立良好的教师职业形象有助于树立教师威信教师应做遵守社会公德的表率(以身立教,加强个人道德修养增强主体自律意识,严格要求自己立足从我做起13.尊重家长 团结协作：有利于调动家长教育的潜能，形成教育共识；有利于促进家长素质的提高，形成教育的优势；有利于化解家庭教育与学校教育的矛盾，形成教育的合力14.尊重家长的现实基础要求：社会地位相互平等；教育目标共同一致15.尊重家长的道德要求：主动与学生家长联系；认真听取家长的意见和建议；尊重学生家长的人格；教育学生尊重家长16.团队合作是指建立在目标、利益一致基础上的思想、观念和行动的统一以及感情上的和谐。17.教师团队协作的重要意义：有利于保证教育的连续性和一贯性；有利于增进学校整体的教育智慧；有利于营造优良的育人氛围；有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感17.教师团队协作的基本要求：同行相尊，取长补短；主动交往，相互勉励；友好合作，公平竞争18.公平竞争与团队协作是对立统一的，公平竞争中有团队协作，团队协作中有公平竞争，这种关系体现了教师之间根本利益一致以及平等的关系。第四章教师职业道德规范（判断）1.热爱学生是教师的天职，是教师必须具备的情感品质2.教书育人是教师的根本任务3. 热爱学生是教师是从事教育工作的前提。4. 热爱学生是教师是对教师的基本要求，是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质，是教师职业道德素质的底线。5. 严谨治学不仅是教师职业道德责任感的直接体现，也是教师完成教书育人职责必备的品质之一。6.以身作则、为人师表是人民教师整个职业道德体系的显著特征7.道德情感是促使从道德认识发展到道德行为源泉。单多选题、案例分析理论1.教书育人教师职业道德的基本要求，体现在：（1）教书育人是教师必须坚守的职责（2）教书育人是教师实现人生价值的根本途径（3）教书育人士教师职业道德的最终体现2.教书育人的基本要求：（1）明确教书的内容（2）把握育人的方向（3）教书育人要结合学科、融入感情。3.热爱学生的基本要求;深入了解学生，要充分尊重学生，尊重学生的人格（法律、道德人格平等），尊重学生的个性，要始终信任学生，严格要求学生（严而有理、有度、有恒、有方有情。处理好几种情况：正确对待差学生，正确对待爱好自己学科的学生，正确对待冒犯顶撞自己的学生）4.严谨治学的重要意义：（1）严谨治学是教师必备的素质（有利于向学生传递知识、激发学生的求知欲望、是教师自我完善的重要途径，是教师适应时代发展的需要）（2）严谨治学是教师自我完善的重要途径（3）严谨治学是教师适应时代发展的需要5.严谨治学的基本要求：（1）要有精深的专业知识（2）要有刻苦钻研、精益求精的精神（3）要有谦虚谨慎的泰度（4）要有锐意创新的品质6.以身作则、为人师表是教师所必备的道德品质：教师以身作则、为人师表就是要求教师要有高尚的道德情操、有健全的人格，作到身体力行。高尚的道德情操是教师优秀道德品质的主要标志，也是教师应有的重要师德风范。在社会主义现代化的进程中，高尚的道德情操就是要求教师要忠诚于人民的教育事业，具有爱岗敬业、无私奉献、勇于创新的精神和热爱学生、公正无私、追求真理的道德境界以及正直城市、和蔼善良、勤奋坚毅的道德素质和宽容谦虚、克己自制、乐于合作的道德修养。因此，教师必须注重道德修养，做高尚情操的垂范者。7.以身作则、为人师表的要求：高尚的道德情感（心胸开阔志存高远，品德高尚言行检点）健全人格（教态良好堪为师表）身体力行。8.教师的健全人格表现在：（1）教师要有健康的人格身体（2）教师要有良好的人格心理（3）教师要有对高层次人格的追求。9.教师必须是身体力行的践履者：（1）教师要仪表大方（2）教师要语言文明（3）教师要严于律已，表里如一 严于律已是为人师表的重要前提，也是身体理性的基本要求。10.创新是时代对教师职业道德的新要求：创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德的新要求；创新是受教育者对教师职业道德的新要求；创新是教师职业道德的新要求。11.实践教育创新的师德规范：教师在实践教育创新的过程中必须有教师的职业道德作保证。具体要求：教师要尊重学生的主体地位；教师要具备独立获取、处理新信息的能力；教师要具有坚忍不拔的毅力。第五章教师职业道德的新视野1.创新是时代对教师职业道德的新要求：创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德的新要求；创新是受教育者对教师职业道德的新要求；创新是教师职业道德的新要求。2.实践教育创新的师德规范：教师在实践教育创新的过程中必须有教师的职业道德作保证。具体要求：教师要尊重学生的主体地位；教师要具备独立获取、处理新信息的能力；教师要具有坚忍不拔的毅力。3.教师创新精神和创新能力的培养：教师要更新教育观念；教师要敢想敢做、不断探索；学校要为教师的教育创新提供条件。4.网络社会的特点：网络社会具有虚拟性；网络社会具有交互性；网络社会具有开放性。网络社会的道德特点：网络社会中真假难辨；网络社会善恶难辨；网络社会美丑难辨。教师网络道德修养：教师要正确享用网络的服务功能；教师要正确地进行网络道德评价；教师要及时承担起对学生进行网络道德教育的责任。5.环境道德就是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范，它是新形势下人类道德进步和完善，具体包括如下几个方面：与自然协调发展；合理利用物资资源；坚持可持续发展。6.教师环境道德修养：教师要树立环境道德观念（环境问题已经成为当前全世界人民共同面对的问题）；教师要明确环境道德教育的责任；教师要加强对学生的环境道德教育（努力提高学生的环境意识；加强对学生的环境保护知识教育；扩大环保教育内容）。第六章教师职业道德范畴1.道德范畴是反映人们之间最本质、最重要、最普遍的道德关系概念，它包括义务、良心、公正、荣誉等。2. 教师职业道德范畴反映教师与他人、与社会之间最基本的道德关系，并成为教师内心信念而对教师行为发生影响。3.教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。4.教师职业道德范畴作为教师职业道德体系的重要组成部分（判断）5.教师职业道德基本原则和规范是教师职业道德范畴的基础（判断）6.教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平地对待和评价每一个学生，（判断）7.教师公正是教师职业道德水平的标志。（判断）8.教育包括了为生产劳动服务和为社会生活服务两大职能9.教师良心的特点：公正性；综合性；稳定性；内隐性；广泛性。（选择题）10教师良心的作用：指导作用；自我监督作用；评价作用。（选择题）5. 教师职业道德范畴要具备以下三个条件：其一，它必须概括和反映教师职业道德现象的最本质、最重要、最普遍的道德关系的基本概念；其二，它必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段；其三，它必须最为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为。6.教师义务的内容：教师扮演着传道者、授业者、管理者、示范者以及父母与朋友等职业角色。教师扮演的这些角色，决定了教师职业应尽义务的崇高性与内容的广泛性。概括有如下几个方面：不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；尽职尽责，教书育人；创设一个良好的内部教育环境。7.教师义务的作用：在教师职业劳动中，教师义务能起到自己独特的作用，主要表现在：首先，教师认真履行教师义务有利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突，使各项教育教学工作顺利推进；其次，教师自觉履行教师义务有利于教育工作中自觉遵守教师道德要求；最后，教师积极履行教师义务有益于教师在教育教学工作中培养高尚的道德品质。8.良心是人们在履行对他人和社会义务过程中形成的道德责任感和自无评价能力，是各种道德心理因素在个人意识中的统一。首先，良心是人们意识中一种强烈的道德责任感。其次，良心是人们意识中进行自我评价的能力。最后，良心是多种道德心理因素在个人意识中的有机结合。教师公正的内容：坚持真理（首先，教师是真理的传播者；其次，教师是真理的坚持者；最后，教师是真理的探索者和发现者。）；秉公办事；奖罚分明。教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。教师荣誉的内容：光荣的角色称号；无私的职业特性；崇高的人格形象。教师荣誉的作用：教师荣誉是推动教师履行教师职业道德义务的巨大精神力量，在教师的职业活动中，正确的荣誉观具有非常重要的调节作用。首先，教师荣誉是教师道德行为的调节起，对教师道德行为、品质的去向具有导向和制约作用。其次，教师荣誉是激励和推动教师积极进取，更好履行教师义务，争取个人道德高尚、人格完善的助推器。最后，教师荣誉食促进教师自身道德发展合完善，形成良好师德风尚的重要精神条件。第七章教师职业道德修养1.提高教师道德认识是进行师德修养的前提2.“习惯”是完成自动化动作的需要和倾向，它与情感和意志相联系。3.教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，是一种自我锻炼，自我改造，自我陶冶，自我教育的过程4.教师职业道德修养的意义：有利于做好教育工作，有利于教师道德品质的完善，有利于弘扬社会主义风尚。5.教