《磨砺与成功》word版.doc

挫折、磨砺与成功 你看到过宝剑的锋利吗？宝剑的锋利是反复磨砺的结果；你闻到过梅花的香气吗？梅花的清香是经过严冬腊月寒冷的考验才发散出来的。人也是这样，凡在历史上有作为的人物，都是经过困难和挫折磨练出来的。俄国著名的物理学家列别捷夫说得好：“平静的湖面练不出精悍的水手；安逸的环境造不出时代的伟人。” 困难和挫折可以把人吓倒，使人唉声叹气，退缩不前；也可使人精神振奋，经受磨练，增长才干，增强意志。就看你如何对待它。只有能面对困难和挫折而毫无惧色的人，才能到达成功的顶峰。日本曾有一名药物专家，为了发明一种专治梅毒的药物，虽然连续经历过605次挫折和失败，但他并没有气馁，而是不断总结经验，直到第606次才试制成功，因此人们就把这种药物称为“606”。青少年想要有所成就，一定要有这种不怕失败，不怕挫折，百折不挠的顽强战斗精神。 当然，认定目标坚持下去、百折不回的精神，与灵活应变、及时调整目标、及时改变行为方向的做法并不矛盾。因为人对自己和外界环境条件的了解往往有一个过程，当碰到挫折时，经过冷静分析，如果确认原订目标不很符合当时的主客观条件，也可以将目标作适当的调整。许多成功人士也不乏这方面的经验。例如，明代著名的医学家李时珍，曾三次考举人，三次失败，后来立志学医，终于写成了流传千古的本草纲目。汉代杰出的史学家兼文学家司马迁本来是做官的，初任郎中，后继父职任太史令，终因替投降匈奴的要陵辩解而得罪了汉武帝，不仅被关入监狱，而且受了宫刑。在这样的挫折和打击下，他转而发愤著书，终于写成了史记这部伟大的历史和文学巨著。 在人生道路上，残障青年常会遇到一般人难以体会的困难、挫折和痛苦，在这种情况下，弱者消沉了，只有强者才能挺立。 我国著名科普作家高士其，23岁因患甲型脑炎留下了严重后遗症，从此全身瘫痪，头部僵直，动作艰难。1978年，一场大病又彻底破坏了他的说话能力。但他并没有被自己的残障所征服，他顽强地克服了病残带来的无数困难，坚持用颤抖挛缩的手，忍痛一笔一画地进行写作，终于完成了百余万字的创作。 张海迪的事迹几乎是众所周知的，她由于高位截瘫，丧失了腋部以下的全部肢体的感觉与运动功能，只能坐在轮椅上。但她说：“人就像一部机器，残疾人就像部分零件损坏一样，不能因此就把整部机器毁掉，那些能用的部分还是大有价值的。”于是她练习写作、唱歌、学外语，很快地提高了自己的文化知识水平，终于成为世界上唯一的一个高位截瘫坐轮的研究生。她不仅攻下硕士课程，还继续攻读博士课程她受到世界各国邀请去作报告,赢得无数鲜花与掌声,她成功了。 只有在生活的征途上不畏险阻，不怕困难的斗士才能享受到成功的喜悦。 在人生道路上，哪里没有险阻？谁能不遇到困难和挫折呢？我们应该时刻准备着迎接困难与挫折的考验和挑战，加强对挫折的承受力，在困难与挫折面前永远做个强者。而要能正确对待困难和挫折，还得从思想修养、性格和文化修养着手，从锻炼意志着眼。 利用同感开启对方的内心世界 韩非子曾指出，要紧紧抓住对方内心，靠的不是渊博的知识，而是准确地掌握对方的心理。他的话大意是：说服之难不在于见多识广或表达之难，也不在于有否直抒己见的胆量，而在于看透对方的内心，并在此基础上巧妙地提出自己的看法。 人的心理十分微妙，即使同样的一句话也会因对方的情绪变化而得到不同的理解。读懂对方的内心才能控制其情绪的变化。沉默的人就是一扇关闭的门，如果你在交往中稍有不慎，那么对方就永远不会向你打开心扉。 怎样才能使沉默寡言的人敞开心怀呢？应该先进入对方的内心世界引发其产生心理动摇。如果你对他的入侵超过了一定程度，一般人都会产生心理动摇。 你还可以使对方感觉到你十分同情他的处境。如果对方因为遭遇挫折而不言不语或顾左右而言他，你不妨表示同情，比如对他说，如果你处在同样的环境遇到同样的事情，肯定也会失败。这样对方就会担心他再保持沉默就会被你误解，从而与你展开交谈。 空谈道理是没有用的现在有人称当今的年轻一代为等待指示的一代，虽然能做到尊重上司或前辈，并妥善处理自己份内的工作，但缺乏独立判断能力和积极性。只要做完分派的工作，即使有剩余时间也不会主动去做什么。一到下班时间，立刻走人，即使看到前辈或上司仍在忙碌也无动于衷，事不关己，高高挂起的心理普遍存在。 其实，即使认为是同自己没有关系的事，只要具备一定契机和理由，人们大多会像对待自己的事一样作出积极的姿态。年轻一代也不例外。所以说，能否感化别人不在于理论而在于情感、需求、本能等所谓的行为动机。虽然在理论上认定某事与自己无关，但如果受到情感或需求上的强烈诱惑，他就会不由自主地被卷入其中。 空谈道理是没有效果的。大多数人会以就是不喜欢或没什么理由，就是不相信为由来拒绝对方的劝说。这时首先就应当考虑如何唤起其行为动机。虽然人的思维方式会随着时代而改变，但情感、需求、本能等本质的东西是不容易改变的，即便是年轻人也会接受行为动机的引导。尤其在公司，如果能形成发现问题并主动解决问题的积极的工作氛围，情形就会大不一样。年轻人也有为取得成就而积极进取的需求。快乐就在身边 有位善于诊治各种疑难杂症的中医老专家义诊，于是，一位少妇便起早去排队求诊。她向老专家诉说自己的病情：已经多日茶饭不思，夜里失眠，身体乏力，日渐消瘦 老专家给她切过脉，观过舌象，便肯定地说：“你只是心中有太多的苦恼事，体有虚火，并无大病。”少妇听了如遇知音，于是便倾诉心中的种种烦恼：炒股赔了一笔款，悔不当初；丈夫前不久开了一家个体商店，生意并不兴隆；公公婆婆年迈体弱，需要经常去帮助料理家务；近日又和亲属发生了一些矛盾 老专家仔细地听过之后，问起她的另外一些情况：“丈夫对你感情如何？”少妇脸上有了笑容说：“他很疼爱我，对我关心备至。”老专家又问：“孩子呢？”少妇眼里闪出亮彩说：“女儿很聪明伶俐，学习成绩好也很懂事。”老专家再问：“你呢？做些别的事情吗？”少妇连忙点头说：“我搞服装设计和加工制作，每年都有一些产品出口，去年，我入股的这家服装厂还被评为明星企业 老专家一边问一边用笔写，然后把写满字的两张纸放到少妇面前。一张纸上面写着她的苦恼事；另一张纸上面写着她的快乐事。老专家对少妇说：“你的病已经诊断好，这两张纸就是治病的药方。你把苦恼事看得太重了，忽视了身边的快乐。”说着，老专家让学生取来一盆水，一只猪苦胆，把胆汁滴入水盆中，那浓绿色的胆汁在水中淡开，很快便见不到踪影。老专家说：“你已经亲眼看到了，胆汁入水，味则变淡，人生何不如此？”少妇颇有所悟。 我们并不是在生活中尝受了太多的苦痛，而是我们不善于用快乐之水冲淡苦味，面对痛苦和烦恼时，我们的视线变得短浅和单一。 其实，痛苦和快乐有许多时候是双胞胎，在我们叹息或者流泪时，快乐就在身旁冲我们点头微笑。有梦好过无梦 一个身体健康的人在熟睡的时候会经常做梦，做梦是有益人脑的生理活动过程，是避免大脑衰退的正常现象。实际上多梦者大多不必担心，因为脑力越发达的人，做梦的机会也越多。 睡觉做梦是正常的心理活动。 梦之所以吸引人，其主要原因是梦能将一个人带往另一个世界。虽然它的内容常常显得荒谬离奇，但人们往往愿意接受它，因为无论好梦、恶梦都能丰富人生的经历；好梦诚能给人带来欣慰；恶梦则犹如去作一次历险，故一个人完全没有梦，实在是一件憾事。 无梦、少梦不但是精神上的憾事，而且从医学上来看，还可能是某些疾病的征兆。英国皇家医院的医生最近有新的发现，他们认为熟睡时人体中主管各种功能的各个中心点会联系活动。如果其中一个中心点受损，联系就会中断，梦境也就无法形成。即使有亦支离破碎，梦中也只有模糊的影子却没有语言。 在临床中，该院的医生还发现有些诉说丧失梦境的人常常感到头昏脑胀，经检查后，其中有些人竟患有轻度脑出血或长有肿瘤疾病征兆。 适量的、有声有色的梦，不仅说明身体机制正常，还可有防病治病和使人延年益寿的功效。 美国普尔大学的罗杰斯教授在做梦的自愿实验者身上发现一种有免疫力的物质，此种物质来自骨髓和淋巴结，只有在做梦时才大量分泌。日本学者对做梦现象也有新的发现，他们指出，人的睡眠有慢波和快波两个阶段，而人只有在快波睡眠阶段才会产生梦境。新医学证明，人的寿命与快波有关，增加快波睡眠时间可以延长寿命。 日本山梨大学的学者更发现了人在熟睡时产生一种称为“有梦催眠”的物质，此种物质在人脑中的含量高也与长寿有关。 根据芝加哥“睡眠紊乱服务与研究中心”的研究，做梦可以帮助情绪压抑的人解脱烦恼，改善自己的心态。梦的作用就好像是人体内的治疗医生，它可以帮助解脱无法排遣的情绪，而这种情绪在白天往往影响我们的工作效率。 有趣的是，现在有学者认为，做白日梦（即在大白天人的神情呆板、眼定定的样子），也有此种减压和消除抑郁的功效。 当然，做梦也不是越多越好，如果整晚恶梦缠绕，使睡眠的时间和质量大打折扣，那么对健康的影响也颇大。 为孩子制定日常规则“玉梅！十点钟，你该上床睡觉了。”周太太对她七岁的女儿说。“现在我还不想睡。”玉梅回答道。“如果现在你不睡觉，明天早上就不能起床上学了。”“但是，昨晚你允许我十一点睡觉，我也没有迟到。”玉梅说。“噢，昨晚不一样。但是今天你要按我说的做。”母亲命令道。“我不知道为什么妈妈总是改变主意。”玉梅不高兴地说。孩子们需要一定的规范。他们需要知道家长希望他们怎么做以及为什么他们应该遵守一定的规程和指导。规则和规范能够在他们四处探索和学习新事物的过程中给予他们秩序感和安全感，也帮助他们理解父母的期望和他们的行为所不应超出的范围。正如在社会中需要法律和规范，在家庭中也必须有一定的规则。缺乏约束孩子们将会迷失方向，陷入困境。到那时再去教育他们，对于父母来说是非常困难的。最好应该在孩子很小时就培养他们习惯于一些简单的行为规范和指导，这样他们长大后理解了这些规范的重要性就不会违反它们。例如孩子们需要知道就寝的时间，并且这是一条日常规范。同样孩子需要知道规则制定的理由。孩子们并非如同很多人想象的那样总是喜欢照他们所想的去做，事实上当他们在幼年体验新事物的时期，确实愿意遵循有规律的生活方式。小孩子喜欢反复地听同一个故事就是这样的一个例子。在制定规程时，父母应该遵循适度、明确和积极的原则。大量地使用“不可以”或“不允许”会在家庭生活中造成消极的气氛，并且会让孩子感到极度不适。取而代之，应该让孩子遵循平和待人、讲究卫生、守时的规范以及培养他们的责任感。即使父母必须时常根据孩子的年龄和成长程度改变对他们的规范，同样必须明确并具有连贯性。这样，才不会造成矛盾和困扰。 扎自生活时报 也谈“签字教学”浙江省温岭市岙环镇中心小学 江卫荣随着社会的飞速发展，家庭与学校对孩子的要求也就越来越高，这也是形势所逼，本无可厚非。但就是因为这，导致了“签字教学”在当今社会上尤为普遍，这一现象不管是在农村还是城市，随处可见，学生做完家庭作业，父母亲检查并签字似乎已是天经地义的了。老师们认为：好像如此了事，学生便再也无法偷懒了，至少不致于作业不完成或马虎了；家长们认为：至少这样，我的孩子可以多学点知识，少犯错误之处。于是，在“减负之风”刚盛不久，有些学校又开始对学生频频地施加作业的压力（不仅如此，他们对家长的压力也丝毫没有改变），又开始了他们的“签字教学”，每天孩子做完作业，要求家长做好检查工作，再签上大名，已示家庭教育尽职尽责，殊不知如此之教学方法有何优点？一、“签字教学”有碍于学生良好学习习惯的养成从心理学的角度去分析，学生学习的动力就在于如何培养学生形成自觉学习的习惯，要知道，学生本身所萌发的学习动力和替力那是惊人的。而“签字教学”的方式恰恰违背了孩子的这一特性。“签字教学”要求学生每天在家长的监督与管理下完成作业（包括背书、听写、朗读、作文等），这些对于刚处在“逆反期”（心理学观点，把孩子分成四个逆反期，学龄阶段正是一个阶段）的孩子来说，无疑这不是一剂良药，相反，则往往导致孩子厌学、逆反的心里日趋增加。且问干如此“吃力不讨好的事”，值吗？再说，在监督的阴影下，孩子的自学习惯是很难养成的，因为在他们的童心世界里，检查家庭作业，似乎已不是他们的事儿了，家长才是这项工作的主要角色，这样长此下去， 孩子们的学习可就危矣！二、“签字教学”有碍于孩子健康心理的形成让孩子养成一种健康的心理去学习，这是我们学校与家庭对孩子培养的目标所在。可是，在“签字教学”中，孩子的健康心理是难以形成的。因为在孩子们的心里，检查作业已是家长的“便饭”了，家长才是检查作业的惟一责任人，再也不管他们的事了，从此孩子对于检查作业的责任心也会随之而逐步消失，变得心不在焉了。甚至于，做错作业挨了批评，还会抱怨家长，造成一种错误的学习心理状态，那还了得？三、“签字教学”有碍于家庭关系正常化发展家庭成员之间的和睦相处是一个家庭正常发展的需要。在“签字教学”的生活网中，家长与孩子的关系可能会越来越僵，甚至于出现完全的冻结状态。那么这些矛盾是因何而形成？道理很简单，平时孩子考试并没有取得一个令你满意的分数，或作业并不是令你感到快慰，当他们修改好错误之处等着你去签名时，你会很自然地摆正自己的态度吗？据不完全调查统计，有89.5的家长多少都存着一定的“火”气，这样长期如此，不仅孩子们的学习精神会逐渐恶变，在对待孩子的教育上家长更会迷失方向，因而会造成一种值得担心的不良家庭氛围。四、“签字教学”有碍于学校、家庭关系正常化交往签了字，家长轻松，那是因为自己的任务已完成了；老师放心，那是因为自己的学生再也没法偷懒、马虎了。可是事实并非如此，正是因为家长一时疏忽而没为孩子检查好作业，学生挨了老师骂，回家后可能会弄得家长“面红耳赤”。这样一来，家长的威信就在孩子的心目中大大地降低了，更值得担心的是，这样的举措容易使老师与家长在心理上造成彼此间的隔膜，使学校教育与家庭教育不能科学地建立起统一的桥梁。 家长要与孩子一起成长长期以来，在我国的家庭教育中，相当普遍地存在着重保轻教、重智轻德等片面教育导向，教育行为表现出过分保护、过度干涉、过高期望。家长们不遗余力地开发孩子的智力，购买大量课外书籍和辅导材料，聘请家教，送孩子上各类学习班，把学校教育延伸到了家庭中。家长们看重的只是孩子的学习成绩和排名，并且对孩子学习标准普遍要求过高，给孩子造成很大的心理压力。南京市教育部门的一项调查表明，接受心理咨询的中小学生，因与父母相处以及学习、考试而带来的心理问题占60%以上。天津一中学的关于中学生劳动现状与教育对策的调查报告表明，70%的学生一天在家帮助父母干活仅占半小时左右，一些初一年级的学生甚至不会用墩布。河北省有关部门一份关于农村少年儿童成长环境与状况调查报告表明，家长在帮助孩子成长态度上，存在比较严重的误区，选择“讲道理，让孩子明白家长苦心”的占82%，选择“为了让孩子学习，尽量不让孩子做家务、干农活”的占27%。带着父母血汗钱上大学的孩子不了解农民生活。片面的家庭教育的结果是孩子智力发育良好，但却自私自利、目空一切、缺乏自信心与责任感，从而影响孩子健康人格的形成和发展。联合国教科文组织的报告学习内在财富中，对“学会做人”有这样一段阐述：“教育应当促进每个人全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展，应该使每个人尤其是借助青少年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确立在人生的各种不同的情况下，他认为应该做的事情。”人的成长是一个智力、非智力因素，德、智、体、美、劳全面发展的动态过程。成功的关键在于非智力因素的良好品质。国家督学周德藩认为，教孩子“学会做人”，这是家庭教育的核心，要通过家长的言传与身教，潜移默化地影响孩子，努力教育培养孩子具有优良的品质、良好的生活习惯和健全的人格。家庭教育寓于日常生活中，时时处处存在于家庭的每一瞬间，家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被模仿，这种模仿对孩子的品格影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。事实上，如果一个孩子生活在一个充满仁慈、爱心和责任感的家庭，他日后会成为健康、正直、乐观向上、有所作为的人。如果一个孩子生活在一个充满愚昧、野蛮、堕落和自私自利的家庭，日后他可能成为一个粗鲁的毫无教养的甚至危害社会的人。家长是孩子的第一任教师甚至是孩子的终身教师，应做到身体力行。现实生活中，一些家长说是说，做是做，言行不一，一边要求孩子学会尊重，学会关心，自己却夫妻反目，婆媳相嫌；一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取。所以父母在对孩子进行教育时，要不断提高自身素质和道德修养，同时，要学习教育学和心理学知识。目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的原因，许多是家长采取简单粗暴的教育方法，致使孩子失去对家庭的信任感，流落社会，造成失足。因此，家长应通过学习，参加培训，了解青少年心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。 善于抓住机会一个人漫长的成长经历中，是否能适应社会，是否能更好地生存，很大程度上取决于他是否善于抓住机遇。机遇作为最重要的因素，通常对孩子的成长起着推动和催化的作用。1996年全国十大杰出青年的颁奖晚会上，当主持人问及这十位人物：“对于今日的成就，你们都认为来这不易，那么你们认为人的一生中，机遇与实力哪个更重要呢？”答案出乎所有人的意料，有9人认为机遇重要，只有一人认为机遇与实力同样重要。仔细想来，这样的答案也是情理之中，想泱泱大中国芸芸众生，所谓杰出者，又岂能屈指可数的十人呢？比站在台上青年优秀者大有人在，而台上十人这所以站在台上，他们也无法不认为靠机遇、，而非实力了。从这个意义而言，机遇对一个人的成长则更显得重要。父母应该经常这样告诉自己的孩子：机遇与他们的未来休戚相关，机遇是一个美丽而性情古怪的天使，她攸尔降临在你身边，如果你稍不慎，她将翩然而去，不管你怎样 扼腕叹息，她却从此杳无间讯，不再复返。1856年，南北战争结束，上天赋予了卡耐基绝好的机会，他预料到，战争结束之后，经济复苏必然降临时，经济建设对于钢铁的需求量便会与日俱增。于是，他义无反顾地辞去铁路部门报酬丰厚的工作，合并由他主持的两大公司都市钢铁公司和独眼巨人钢铁公司，创立了闻联合钢铁公司。同时卡耐基让弟弟汤姆创立匹兹堡火车头制造公司和经营苏比略铁矿。卡耐基认为，美洲大陆现在是钢铁时代、铁路时代，需要建造铁路，火车头和钢轨，钢铁是一本万利的。于是卡耐基开始了进攻。在联合制铁厂矗立了当时世界最大的一座高22.5米的熔矿炉，聘请化学专家驻厂，检验买进的矿石、龙石和焦炭的品质，使产品、零件及原材料的检验系统化，卡耐其的努力令许多人的担心成为“杞人忧天”。1873年，经济大萧条不期而来，银行倒闭，证券交易所关门，各地的铁路工程支付款突然被中断，现场施工嘎然而止，铁矿山及煤山相继歇业，匹兹堡的炉火也熄灭了。卡耐基断言：只有在经济萧条的年代，才能以便宜的价格买到钢铁厂的建材，工资也相应便宜。其他钢铁公司相继倒闭，向钢铁挑战的东部企业家也已鸣金收兵，这正是千载难逢的好机会，绝对不可以失之交臂。于是他走进股东摩根的办公室，谈出了打算建造一个钢铁厂的计划，这一反常的做法，使其赢得了巨大的利润。1890年，卡耐基兄弟公司吞并了狄克钢铁公司之后，一举将资金增到2500万美元，取名为卡耐基钢铁公司，随后又更名为VS钢铁企业集团，建立了卡耐基钢铁王国。卡耐基的成功与他善于抓住机遇是休戚相关的。卡耐基的成功无疑对每一位孩子都具有现实的教育意义。如前所言，机遇其实是被人创造出来的。许多人不仅善于抓住机遇，更善长创造机遇，他们总是在努力，总是在奋斗，开始时他们是在追寻机遇，而一旦当他们自身的实力积累到一定程度时，机遇便会自动登门拜访。而且，随着他们自身才能的不断提高，知堍度的不断增加，其所面临的发展机遇也会机应地有质和量的提高。可以说，没有他们这些主观的努力，就不会有这第多的良好的机遇。从这个角度上来说，机遇是那些有准备的人创造出来的，是对其努力的角度上来说，机遇是那些有准备的人创造出来的，是对其努力的一种肯定和回报。所以，在孩子的成长历程中，每一天都要为随时可能到来的机遇做好准备，每一天都要对自己不停地重复：“今天，我要与别人竞争；今天，我要与自己竞争；今天，我要多学点东西；今天，我要打破昨天的纪录”对于一个优秀的孩子而言，光会发现和把握机遇还是远远不够的。还要学会把握机遇发挥到最大值，充分利用机遇所带给自己的一切价值。有的人一生中曾有过许多很好的机遇，但他们不懂得充分利用这些机遇，结果丧失了使自己的事业“更上一层楼”的机会，也有的人抓住了机遇，但是并未理解到这一机遇的全内涵，因此他们有可能取得一定的成功，但仍不免留下遗憾。纵观古今来诸多事例，我们不难发现：观对命运赋予的良机，只有勇于拼搏者才会取得成功，才可能把机遇所蕴含的价值发挥到最大限度。在把握机遇的过程中，孩子们要学会敢闯敢拼，才会使他们能量上升到顶点，并克服那些平日看来难以克服的困难，从而使自己健康迅速地成长成才。如果退缩了、放弃了，便会使事情半途而废，把机遇白白浪费掉、其结果显而易见，在未来社会中即便不被淘汰，也注定是碌碌无为之辈。名孤儿全部“金榜”题名黑龙江省佳木斯市儿童福利院今年参加高考的名孤儿全部“金榜”题名。福利院为他们专门召开了欢送会。 这名考上大学的孩子，身上穿得五花八门，都是社会各界人士捐赠给院里的衣裳。考上哈尔滨电力学院的沈波，从建院时就在这里生活，他说：“我们不像其他同学那样，可以吃零食、穿名牌服装，我们看重的是学习成绩。”福利院现有多名孩子，为给孩子们创造一个好的学习条件，院里安排个男孩一个卧室，倒出房间作自习教室。今年有个孩子参加高考，院里想为他们请“家庭教师”，但院里没有这笔费用。佳木斯大学得知这一信息后，马上派出名品学兼优的学生，义务为福利院的孩子们做辅导。福利院特殊的生活环境，使这些孩子的自尊心很强。他们就读的市第中学，初一时按学习成绩分了班，名孤儿有名进了“快班”，而没进“快班”的常仁杰，在“慢班”里笨鸟先飞，天天学习到很晚，今年高考被佳木斯农垦经济学院录取。国家给福利院孤儿的生活费中，没有大学学费这笔支出。名孤儿全部考上大学的消息传出后，佳木斯市各界纷纷为这些孩子捐资助学。福利院也表示，无论想什么办法，也要让孩子们全部完成大学学业。孩子的一百个世界 诸暨荣怀幼儿园刘设珍 “孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百只手”这是世界著名的瑞吉欧学前教育系统的创始人马拉古兹写的一首诗。读这首极富教育理念的小诗时，我不禁扪心自问：作为一名园丁，我把满腔的爱奉献给了与我一起生活、一起玩耍、一起唱歌的孩子，但我读懂了每一个孩子吗？我观察到了每一个孩子的内心世界吗？我给了每一个孩子合适的教育方法吗？ 孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百只手，孩子有一百个世界。我忽然明白，在我的心中，仅仅只有爱是不够的，我还要让孩子的一百个世界永驻我的心底，这样，我就不会以自己的方式看待孩子，不会将自己的想法强加给孩子，不会强硬取走孩子的一百个世界中的九十九，不会逼迫孩子按照我们成人统一的标准行事。 罗曼罗兰说过：“要把阳光撒到别人心里，自己心里得有阳光。”正是“孩子的一百个世界”这缕阳光使我真正树立起了尊重每一个孩子这个教育理念。爱意味着尊重每一个孩子的选择，爱意味着尊重每一个孩子的一百个世界。当我给娇弱的孩子以搂抱和亲吻，使他感到母爱般的温暖时；当我给活泼开朗的孩子鼓励和帮助，让他体验父爱式的亲切时；当我给胆小的孩子留下无拘无束的空间，使他感到快乐自由时，我发现孩子眼中流露出的是欢欣，那目光中有喜悦、有自豪、有羞涩，更有憧憬。 我知道只有还给孩子自己的一百个世界，孩子的眼睛才能越过“围墙”，孩子的脑、眼、耳、手才能真正地动起来，孩子才能用整个的身心去建构自己的心智和人格。成长的需要 吴权 一位妈妈向我诉苦，说自己的孩子今年十三岁了，刚上初一。从小学五年级开始，发现他经常要拿家里人的钱，但拿了又不去用掉，而是自己放在那里，还不让爸爸妈妈知道。孩子不愁吃，不愁穿，要钱干什么呢？家长疑惑不解。 其实，孩子的问题多半出在家长身上，家长误以为孩子不愁吃、不愁穿，要钱没有用。然而，对于一个正在从儿童走向少年的初中生，我们更应关注他成长中的各种需要。这个时期的少年由于身体的发育成熟、知识经验的积累以及智力能力的发展，促使青少年产生了强烈的独立意向，他们感到自己已经变成“大人”，而袋中有钱正是“大人”的需要。 关注孩子成长过程中的需要，并不是要求家长一味地满足孩子的任何需要，因为人的需要太容易得到满足，个性将变得懒惰而贪婪。所以关注孩子成长过程中的需要，就是要求家长与学校密切配合，通过适合自己孩子的有效方法，引导孩子追求高层次的需要，引导孩子采取合理、恰当的方式满足自己的需要。 当发现孩子犯错误的时候，家长们不妨问一下自己，我是否关注了孩子成长中的需要。让生命多姿多彩 周云龙 同事的女儿，两年前就“玩”于一所省级实验幼儿园。父母做这样的选择，意在让孩子能拥有自由发展、自主成长的良好开端。今年，孩子读一年级了，哪知两年的“实验”一入小学就结出麻烦的果子。 一次，音乐老师给孩子们现场演奏了一首曲子，同事的女儿听得入神，听着听着，她像过去在幼儿园时一样走到老师身边，情不自禁地说了一声：老师你弹得真好！岂料，孩子真诚的童言立即遭到老师严厉的训斥：你是小学生了，怎么不懂纪律？怎么能随便跑到讲台前？ 也许孩子在幼儿园里“自由散漫”惯了，过了几天，她在小学校里又闯一祸：老师给当日表现好的两名同学加盖红色印章以示鼓励，同事的女儿自认为也该受奖，便自个儿跑到讲台前，给自己盖了一只红印章。老师得悉，惊而失色，向其母亲投诉：你们可要小心自己的孩子，这可是品德问题，这不等于撒谎吗？长大了可不是容易虚荣吗？老师一番话，羞煞了做母亲的，母亲狠狠地给她一顿“规矩”，教育她下次不得再在学校里违反校纪，不得再 孩子感到无所适从，到底是幼儿园的老师对，还是小学的老师对？而作为最爱她的父母也心情复杂，到底是孩子对，还是老师对？她赞赏女儿的“出格”，但又不得不违心地配合小学老师的教育，因为女儿至少要在那里读完小学。 在集体生活中，确实需要讲纪律，讲品德，但对于一个刚刚读小学的孩子来说，是拿对成人的规范、要求强加于她，还是尊重孩子的心理特点？上海电视台刚刚播放过的涉外保姆一剧中有这样的情节：一个外国孩子在家里的墙壁上画了一幅画。家中的中国保姆见状便批评孩子，不该墙上作画，并扬言要告诉其母亲。孩子的母亲回来时，看到墙上活泼可爱的“杰作”，便问孩子：“这幅画漂不漂亮？”孩子说：“漂亮。”“那你想不想让更多的人看到你的画？”“想。”“好，让更多的人看到你的画，只有画在纸上，才能拿给别人看，是不是？”孩子连连点头。转过身，这位母亲又对正感惊讶的中国保姆说：“墙脏了，可以用涂料抹去，而孩子的创造性却不能轻易地抹杀” 中国师长的严厉有加，外国父母的宽容大度，这种强烈的反差，也许恰恰是中外青少年创造性存在差距的根本原因。原以为，同事女儿的事只是个案，说给北京来的一位中央教科所的专家听时，她爽声大笑，继而是无奈的一声叹息：哎，你知道我女儿上一年级学的第一首儿歌是什么吗？“铃声一响，立即坐好；两手背后，两脚并齐；眼望前方，抬头挺胸；一句不说，一动不动；遵守纪律，是好学生。” 中国有句老话，似乎早被人们引为“真理”：不依规矩，不成方圆。假若将它套用于孩子成长过程中，最后可能是“中规中矩，仅成方圆”。而生命原应当是多姿多彩的！学会感谢，而不是拒绝 冰子 我曾碰到过一件挺尴尬的事儿。 一天，刚搬来的邻居小女孩来串门，我捧出一堆花花绿绿的巧克力时，她惊奇地瞪大了眼睛。当她明白这是送给她的，小女孩并没表示出应有的欣喜，也未伸出双手来接，只是犹豫地摇了摇头说：“叔叔，妈妈不让我要别人的东西。”尽管她嘴里这样说，可她的眼神分明告诉我她非常想得到这份礼物。于是我开导她：“小朋友，你看叔叔是不是坏人？”她肯定地摇了摇头。我说：“既然这样，你就收下吧，你妈妈不会怪你的。”小女孩终于把巧克力装进兜里，一蹦一跳地唱着歌走了。 谁料过了不一会儿，小女孩又站在了我的门外，红着眼睛怯生生地说：“叔叔，妈妈说了，谁的东西也不能要，妈妈让我把巧克力还给你。”说着，她把装有巧克力的塑料袋递到我的手上，一步一回头地走了。 这件事给我的尴尬尚在其次，倒是小女孩那无奈与留恋的目光深深烙在了我的记忆里，它让我感受到了现代儿童教育的一种遗憾。 诚然，品质高贵的人必须拥有自尊，拒绝施舍，拒绝贪婪，年轻的父母让孩子从小就培养不伸手索取，不随便接受馈赠的好品德，是完全应该得到理解和支持的。况且，在竞争日趋激烈、物欲不断膨胀、欺骗与奸诈日益增多的今天，增强孩子的自立自强、自我防范和保护意识，也显得尤为重要。 但是，孩子的健康成长，更需要爱的阳光，需要亲情、关爱和帮助。只有在爱的阳光沐浴下，孩子的笑容才更灿烂，才会对明天有美好的憧憬；只有在充满亲情和关爱的氛围中，孩子才会由被爱学会爱别人，由被呵护学会呵护别人；只有接受他人帮助然后再去帮助别人，孩子才能逐步学会在人生旅途的跋涉中克服一个又一个困难，一步步迈入成功的殿堂。如果家长从小教育孩子，除了亲人以外，谁也不相信，对谁也不能有感情，一味拒绝他人，那么长此以往养成的所谓自尊与独立，必然包含更多的是淡漠与孤僻。有了这种封闭的心灵，很难想像孩子将来如何经历风吹雨打，如何在五光十色的社会中立足与生存。就像邻居女孩这件事，如果其父母教孩子在这种情况下接受好意然后再说声“谢谢”，岂不是一种更好的选择。 孩子本来就是爱的结晶，而孩子的成长更离不开爱的滋润与熏陶。年轻父母需要做的，是首先教会他们如何接受爱，然后才能进一步领悟爱、鉴别爱、回报爱。所以，在孩子成长的道路上，别忘了给孩子一个说“谢谢”的机会。帮助内向的孩子敞开心扉 阿根 人们的性格通常表现为他的处事态度和面对问题时的反应。有的人易怒，有的人冷漠，有的人呆板，有的人好主宰一切，有的人易冲动，而有的人沉默寡言。 内向同样也是一种性格。内向的人不会改变自己，但是非常有教养。内向型的人占世界人口的15，人类中有110的人是极度内向型的。他们沉默、孤僻，喜欢沉醉在个人世界里。 对内向型人的特点最恰当的描述就是不善言辞。在某些需要表达诸如感激、愉快或悲伤的场合，内向型的人往往因为沉默寡言而给人造成不良印象，因此在生活中失去很多机会。 那么，如何帮助内向型的孩子呢？ 为他们创造一些锻炼社交能力和表达技巧的机会。 在交谈时鼓励他们多开口，并告诉他们谈话的技巧，这会对他们产生积极作用。 让他们在众人面前保持良好形象，不要搞得过于复杂。 给予他们帮助，不要使他们过于敏感，也不要让他们高估自己的观点和想法。避免他们养成爱记仇的习惯，也不要过分夸大对自己的评价。 鼓励他们说出自己的困惑，以便及早解决。 对于年龄较小的内向型孩子，要给予特别照顾，因为他们更易感到受伤害，要注意他们内心情绪的变化。从两方面培养孩子耐心 永生燕赵都市报 孩子做事没有耐心，多是兴趣索然或没有动力，对此，我从两方面入手，一是培养孩子热爱生活的乐趣，二是做任何事情，都要检查效果，适当进行有益的奖励。 我让孩子当老师。女儿每周去市里学一次乐理知识，而我对乐理知识一窍不通，有时女儿作业多，回来就把乐理甩到一边去了，下周再上课时，忘得差不多了。后来，我要求女儿给我讲，看谁学得快。这下调动了女儿的积极性，听课也认真了，平时也能耐心学习了。女儿学琴的时候，开始兴趣很高，待三分热度过了以后，就敷衍起来，同学一来找。心里就长了草。起初我要求每天必须练琴半个小时时，可女儿不是上厕所，就是要喝水，时间够了，而练琴的效果却不好。后来，我提出明确规定：下次上课时，如果不出一点差错，每天就奖励少练10分钟，如果错误太多，就得占用其它活动和自由娱乐时间。每天我都检查完成情况，女儿见躲不过去。练好还有奖励，就主动耐心练了，有时还给自己加码。时间一长，女儿就养成了一种好习惯：做好才能去玩。 与女儿共同参与活动，享受活动带来的各种美好的感受。孩子爱拍照片，我鼓励她大胆去拍，虽然有时拍出的效果不好，甚至忘拿下镜下，但终于能够熟练地给大家拍照了。我去垂钓，总带上女儿，一钓就是大半天，那才磨练耐心呢。女儿看见亲手钓上来的大鱼，竟给我总结出一条规律：干什么事都得有毅力，有耐心。争论可以使人思维敏捷 王老师： 我是个独生女，在家须从父母，在学校须从老师，被称为听话的好孩子。可我内心非常羡慕那些遇事据理力争的人。有时家长的主张或老师的安排我感到不满意，可我没有勇气亮出自己的观点，我怕争论导致家长和老师不喜欢我 正定县王村小学五（2）班 柳洁柳洁同学： 你好，你的担心是多余的，作为一名教师兼家长，我非常喜欢有个性的儿童，尤其是有敢于争论的个性儿童，从你来信中得知，在家你没有争论的对象，习惯于服从。久而久之，容易形成依赖性格，遇事缺乏独立性，将来走向社会，你就会感觉不适应。所以，从现在，你就要调整自己的认识偏差将争论与对抗区别开来，尊重权威，但又不怵权威。这样，你才能在将来的竞争中立于不败之地。 柳洁，你也许也不知道，在孩子的成长过程中，几乎每个人都喜欢与人争论，要使自己登上才智的高峰，争论是一条极其重要的途径。一、争论可以使你自强、自信。 当你与你的同龄人进行争论时，你就要快捷的、运用多方位的思考方法，想方设法驳倒对方，取得胜利，这个过程可以使你发现自己的力量和价值，表现了自强；如果你还敢于同大人争辩，或者在陌生人讲话时插进，发表一通个人见解，就说明你很自信，有勇气，非常了不起。从小在权威面前（大人、陌生人对儿童来讲都是权威），不甘示弱，在将来的竞争中就有会成为懦夫。二、争论可以使你博学。 你一旦有过一次争论胜利，你就会体验到它的欢乐和激动，你就会自觉地关心各种事物，学习知识，探索秘诀。主动的发自内心去学习，就有了学习的内在动机，这种内在的推动力就会使你学而不倦。三、争论使你思维敏捷。 静态的知识只有在动态过程中才能发挥作用。争论是针锋相对的短兵相接，需要快捷、敏锐的思考，流利的表达，经常进行争论，人的思维就会灵活，变通性强，有助于你的学习。柳洁，为发保护你的独立思考意识，尝试着去同别人争论吧，争论就有可能陷入对抗之中，但不能持久，一旦进入对抗状态，要学会说服，这也是争论技巧之一。 对方甲，你方乙，要避免对抗，缓和气氛，达成谅解，在冲突中就要提出比方都能接受的丙方案，这种技巧不是一天两天能掌握的，它是在与家长，小伙伴的多次冲突中，学会的一种处事，如果争论的结果是以双方都满意为目的，你想，老师和家长有什么理由不喜欢你呢？所以说，你的担心是多余的。 王景芝老师 炼就孩子坚强的意志 我们经常会因为孩子的下述表现而苦恼： 孩子一会儿学这，一会儿学那，一天到晚忙忙碌碌，却不见成效。这是没有目的性，学习无计划的表现。 孩子在做事前，前怕狼，后怕虎，怯懦胆小，犹豫不决，这是行为缺乏果断性的表现。 孩子自制力差，上课经常开小差，学习时精力无法集中。或者是制订计划但不执行，一遇到困难就退缩，这是缺乏行为待业持久性的表现。 以上的行为的目的性、果断性、自制性、坚韧性都是意志品质的体现。 要想让孩子学习好，必须培养其良好的意志品质！ 首先要从点滴小事上培养，有些孩子意志不够坚强，但又不肯从小事做起。以为一节课，一次作业，无多大关系，这些与意志无关。岂不知，就是从这小小的一堂课，一次作业，滋长了意志薄弱，最后才导致学习上的“全线崩溃”。 反之，学习上意志坚强的人，必定认真对待每一堂课，每一次作业，积小胜为大胜，获得学习上的成功的。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这是中国古代学者在学习上的经验之谈。 学习时要制定出目的和计划 对每章、每节的学习，要制定出学习的目的和计划。且要经常检查和监督。对日常生活中许多小事，也要有计划和目的。比如，为了培养自理能力，坚持让孩子自己洗衣服，自己打扫房间等，日积月累，就会养成干事有目的性的习惯。 培养分辨是非的能力 因为孩子意志的自觉性还不强，所以很容易受外界的影响。又由于不能分辨是非，常常不加选择地模仿他们的行为。比如电视、电影中反面人物的动作、语言，日常生活中许多低级下流的东西，应避免让孩子看，同时要教他分辨这些事情的好与坏，积极阻止不良行为的发生。 进行适当的挫折教育是必需的。 学习中的“失败”，是哪个孩子也不能避免的。关键是教他如何面对失败。 遇到困难和挫折时，帮孩子冷静分析其原因，看看用什么办法才能克服困难，切忌动不动就给予帮助和呵护。这样容易使孩子的意志品质在不断地被“软化”，无法经受住暴风雨的袭击。 这并不是鼓励孩子去尝试失败的痛苦。而是从平常失败的积累中，逐渐变成训练控制其情感的经验，产生出一种抗挫折能力，在考试时就不怯场、不紧张，不容易犯意料之外的错误。如果孩子始终成绩好而失败较少，没有经过这种“耐性”的磨炼，很可能细微的刺激都会扰乱情绪。所以对孩子不要娇生惯养得象“小皇帝”那样，这不利于培养其坚强的意志。 学习时要一心一意 有的孩子学习时，经常是削削铅笔，捅捅这个，摸摸那个，总不能集中精力去学习。有时慑于家长的威严，在那里磨时间，其实他对学习不感兴趣。 为了养成一心一意学习的习惯，可适当缩短缩短其学习时间，要求在一定时间内完成哪些作业。做完后，就可以痛痛快快地玩。不通以学习时间的长短来判断学习质量。如果常常在那里磨时间，容易在学习中形成一种惰性，一遇到困难就止步不前。 形成良好的学习习惯 孩子意志水平的高低往往取决于是否有良好的学习习惯，独立思考、持之以恒、锲而不舍、循序渐进等都是些良好的学习习惯。而一曝十寒、半途而废、虎头蛇尾、知难而退等，都是些不良的学习习惯。家庭是大千世界的缩影 人们在家中卸去重重角色面具，露出天然嘴脸，最坦率最赤裸。人性的善番与丑，方寸之间、纤毫毕现。一代伟人，能治理好一个国，未必能调理好一个家。能统帅千军万马的将军，可能是妇孺裉钗下的败将有人以为家是最自由最放任的所在，可以放荡不羁，其实。家是最考验责任感的圣坛。对一个你所挚爱的人，都不忠诚，你还能为世人所信吗?对一个托付终身的人，都无法负起责任，你还能承诺他人的期嘱吗？连自己的一脉血缘都不能照料和抚育，你还能爱国爱民吗?在家中，我们看到了太多的丑恶。对亲人施暴的人，不可能对他人仁慈。在家中阴郁的人，不可能对太阳微笑。在家中诡计多端的人，不可能真诚对待友人，在家中粉饰虚伪的人，不可能直面惨淡人生。如果没有准备好，请不要撕下走进家庭的门票。如果没有爱自己也爱他人的能力，请不要构造家庭的地基。很多人抱着从家庭掠取支援的动机，匆匆为自己寻一个可供汲取能量的后勤仓库。殊不知，家庭不是无中生有变出魔力的黑斗篷。家庭的温暖，先要无私无偿的培养和付出，然后才像春草，毛茸茸地生长起来。一旦失了爱情的滋养，再稳固的家也会很快风化。爱的力量，有时很巨大，有时很贫瘠，全看你是否以心血灌溉。家庭里如果没有神圣感和勇气，请别要孩子。家庭缔结之时，并不是简单男女人数相加，而是诞生了另样的结构，一个崭新的物种。这个物种的花朵和果实，就是孩子。一花一世界，一家一宇宙。婴儿降临世上，家是包裹他的蛹壳。倘若家中注满健康的爱的花粉，他就吸吮着它，用爱滋养构建着自己的听觉嗅觉知觉，渐渐地酿成心中小小的蜜饯。在爱中长大的孩子，爱是他的羽衣，爱是他的长子。在爱中蓬勃成长的孩子，他看天下，就比较地明朗。他看人性，就比较地乐观。他看自身，就比较地尊严。他看他人，就比较地客观。他看丑恶，就比较地勇敢。他着前途，就比较地光明。他着事物，就比较地冷静。他看死亡，就比较地泰然。家可以很复杂，整个地球是一个共同的屋顶。家啊，是理解奉献思念呵护，是圣洁宽容接纳和谐，是磨合欣赏忠诚沟通，是心心相印浪漫曲折生死相依海角天涯。我自豪，我是个女孩 李 艳 身为女孩喜欢在阳光灿烂的季节躺在校园的青草地上，仰望悠悠的白云编织美丽的幻想，身为女孩喜欢在雨季抛开花伞学三毛漫步雨中；身为女孩喜欢在课间与好友追逐嬉笑，身为女孩喜欢在夜晚坐在窗前，遥望满天星斗，任思绪无边无际地飞翔，身为女孩喜欢用漂亮的衣裳托出一身朝气，让世界永远充满勃勃生机 真要感谢上帝将我造就为女孩。自然，下辈子我还要做女孩！ 正当我沉浸于浪漫的女儿梦时，我读到了一篇令我愕然的题为来世，不做女孩的文章，细读之后，我感到莫名的悲凉，像冰冷的蛇，悄悄爬过我的脊背。 女孩真的不如男孩吗？不，决不！古今中外，巾帼胜须眉者大有人在。“有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤”， 剧里的花木兰是这样唱的；近代为了反抗压迫而抛头颅洒热血的女英雄秋瑾等，其事迹惊天地、泣鬼神，其英名依然浩气长存，激励后人；在数学方面，有被称为“数学皇后”的索菲娅；在政坛上，有叱咤风云的撒切尔夫人；在文学界，有法兰西19世纪最负盛名的女作家乔桑。女运动员们纵横绿茵场，不让须眉，中国女足已跻身世界前列，而男足却尚未冲出亚洲；南京大学的女大学生们角逐国际大专辩论赛，辞锋锐利、荣膺桂冠，堪称巾帼第一辩。更有甚者意大利卡拉布里亚地区最大的黑手党家族竟败在了一名叫特雷萨 科尔多帕特里的普通妇女手上。面对这一切的一切，谁