《诗歌综合训练》PPT课件.ppt

北宅秘园,1、开头四句写秋天傍晚时的景色:薄暮将临，烟霭消散，轻霞映天，空气澄鲜，微风荡漾着幽雅的帘幔，太阳的余晖斜照着深秀的树林。诗人用简练的笔触营造出一个清丽明净、高远深幽的意境。,2、“渐”字最为传神。一个“渐”字，写出了夜幕降临时的动态过程，突出了“我”对宅园暮色的专注品味，给悄然无人、荒寂深沉的穷园带来了一线生气，更加强了幽深静谧的整体气氛。,清平乐 弹琴峡壁题,1、词人为我们描绘了长夜凄清、关塞入云、秋风苍劲，鸿雁低飞的边塞的画面。这些画面中的景象渲染苍凉肃杀的气氛，烘托出作者行旅天涯的悲凉凄苦，为结尾抒情做铺垫。,2、这首词表现出作者复杂的情感，既有知音难觅的苦闷，也有关塞行役的艰辛；既有背井离乡的无奈，也有英雄失路的落寞，同时还有对朝代兴衰的感叹。,卜算子 漫兴,1、这首词以李广自喻，指出像李广那样智勇双全的英雄人物，却总是被排斥、迫害，表达了作者对统治者的强烈不满和自己怀才不遇、理想不得实现的愤懑之情。,2、对比。用李广英勇善战难封候与李蔡才能平庸却封侯做对比，突出了李广的悲剧命运。 反语。词的最后，不说自己的愤懑，偏说“举力田”；在“舍我其谁”的严肃叙说中，表达作者强烈的愤懑和对南宋朝廷的尖锐讽刺。,虞美人 梳楼,1、前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙景象，渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝。后两句运用比喻、比拟、夸张、化虚为实等手法，将抽象的愁形象化，并以楼小藏不下，愁几度飞上云天寻觅归舟，生动含蓄地突出愁之浓重。,2、“天怜”，点明题旨，把客愁乡思表现得更加突出。但“天”怜则怜矣 ，只能“借与花消遣”。“借”指客居他乡，花非我有 ，也只能 “借”之而已 !一“ 怜”一“借”中，婉转含蓄地表达了他乡孑然之苦 ，愁苦难消的复杂心理活动 。,三花斛三首右兰花,正面描写右兰花在冰天雪地里竞相绽放，虽然没有春风中桃李那美丽娇艳的外表，纵使鲜为人知，却充满了勃勃生机，这表现了右兰花不畏严寒高雅圣洁的品行。尾联以江蓠、圃蕙来侧面衬托，借右兰花因为江蓠、圃蕙任凭文人骚客评价定级而不屑与之为伍，含蓄的表达了作者追求高洁的情操的愿望。,扬州逢李十二衍,1、前两句为虚写，追忆当年初识（诗人与友人年轻时）一起痛饮的情景；后两句为实写，描述今日重逢（诗人年老时与友人）同床而眠细说平生的情景。,2、运用了夸张和比喻的修辞手法。把“酒”比作“川”，既写出一见如故的少年豪爽狂放的性情，又点出了彼此间友情的深厚。,武威暮春闻宇文判官西使还已到晋昌,“挂”字。“挂”是“悬挂”之意，化无形的情感为有形的形象，突出乡愁的沉重，把乡愁与杨柳联系在一起，更显离愁。,人日思归&杂诗,1、主旨：都表达了对故乡的思念。 语言风格：清新质朴（自然平实、明白晓畅）,2、“才”和“已”构成了时间和感觉两方面强烈的对比（年刚过完）入春时间短与离家时间长的对比，抒发了诗人强烈的思乡之情。,3、以问句结情，属于细节描写。通过诗人向同乡打听家乡的梅花是否开放这一细节来表现诗人的思乡之情。,江城梅花引 雨中接云姜信,1、“凝”字。一个“凝”字写出了作者因怀念朋友而长久伫立在碧空之下发呆的情形，表现了思念之深，以及给人带来的苦痛。,2、语言风格平实质朴、明白晓畅，如“明岁君归重见我,应不是,别离时,旧形骸! ”设想相见的情景，情深意切。多用口语。如“快些开，慢些开”，口语入词，表现了作者内心独特的心理。巧用反复，形成一唱三叹的效果，强化了主人公的情感，如“徘徊、徘徊”“梦也、梦也”，表现了作者对朋友的思念之深。句式参差，变化有致，极具节奏感。如“别后炎凉时序改，江南北，动离愁，自徘徊”，长短句、整散句相结合。,菊花&感遇,唐诗借景抒情，通过遥想故园菊花的开放， 感知秋天的来临，从而触发了诗人的思乡之情，菊花是情感的触发点。 李诗托物言志，以菊自喻，通过写菊的 “茎疏叶且微”，虽“自有芳菲”却“徒 沾清露辉”，正当盛时却无人采摘，来象征自己不得赏识的机遇。,秋夜,1、细节描写。通过写诗人把写好的诗读给在灶下做饭的病妻听的细节描写，表现了诗人因没有朋友，无人唱和而产生的孤独寂寞之情。,2、反衬。诗歌通过写秋夜之中听到的秋虫的叫声、风声、水声，衬托出秋夜寂静之极，表现了诗人孤寂的内心。,观书,1、诗歌的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中，抒发了作者对书的喜爱和了与读书之情。,2、用典。化用“问渠那得清如许，为有源头活水来”句，写出了读书使人不断获得新的知识。 比喻。勤奋攻读让人不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡 。,浣溪沙 鉴湖,2、动作描写，如“迷水镜”这一动作，体现了游女们的天真活泼。神态描写，如“惜颜酡”写出了游女们看到自己微红的脸时娇羞的神态。细节描写，“钗子落清波”这一细节描写展现了游女们的活泼可爱。衬托，用雅