唐诗教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 33 唐诗教学设计 篇一：唐诗宋词三百首教学设计 唐诗宋词三百首教学设计 教学目标 1知识与技能目标： （ 1）让学生走进唐诗宋词，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 （ 2）积累古诗词，提高学生文化素养。 2过程与方法：自主合作探究。 3情感态度与价值观：培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。 教学难点：培养学生对诗词的感悟理解。 课前准备： 1 背诵唐宋著名诗人的诗词。 2搜集唐宋诗人的故事。 一、导入： 一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。好诗，就像是一组立体的画，一道永恒的风景，一曲流动的歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 33 今天，让我们走进唐诗宋词，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。 二、走进唐诗宋词，你吟我诵 1我最喜欢的一首唐诗宋词（小组推荐，激情朗诵。） 杜甫的登高 李之仪卜算子 王维的山居秋暝 辛弃 疾青玉案 ?元夕 贺知章回乡偶书 李清照声声慢 2我最喜欢的一句唐诗宋词（自由发言，抒写感悟。） 我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。“大漠孤烟直，黄河落日圆。”古朴，平实，平生最爱朴实。 陈子昂的登幽州台歌。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅； 而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。 岳飞的满江红。“莫等闲，白了少年头，空悲切”。这句话发人深省，与“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思相同，反映了作者积极进取的精神。我们每个人都不要空将青春消磨，碌碌无为，要趁大好年华奋发进取，为国作出贡献。 3我最欣赏的唐宋诗人（抓住特色，勾勒个性。） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 33 走进唐诗宋词，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼 ? 最爱 李白，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，友人孟浩然已经远去，李白仍然望着江水，友情如江水一样绵延不断。 最爱辛弃疾，“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”不要说鲈鱼脍的鲜美，西风吹， 我却不能像张季鹰那样归去，多么无私而有担当的英雄啊！ 古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学们气宇轩昂的吟诵中，老师已经深深地感受到了这一点。 三、品味唐诗宋词，你赏我析 1到诗中去听鸟鸣 乌鸦啼鸣，巧托游子的离情羁思。张继枫桥夜泊：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”“两个黄鹂 鸣翠柳，一行白鹭上青天。”杜甫绝句中的鸟颜色鲜艳明丽，黄鹂鸣叫声婉转悦耳，让春天有声有色。 2到诗中去赏月 唐朝的月，是王维的月。“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”， “独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 33 人不知，明月来相照”，“松风吹解带，山月照弹琴”，“明月松间照，清泉石上流”，诗人于松林间抚琴自娱，而那山月恰如相约，溜入松林来相和共赏。唐朝的月，是杜甫的月。“露从今夜白，月是故乡明。”诗人想起了阔别的家园，月亮应该还是故乡的最明亮。“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。” 诗人此刻不也正念着千里之外的妻子儿女吗？ 宋朝的月，是苏轼的月。 “但愿人长久，千里共婵娟”，词人借月亮表达了对亲人的思念和美好的祝愿。 3到诗中去安家 诗中的塞外，是我久已梦想的家。在那里，有“大雪满弓刀”的雄壮；在那里，甘醇的“葡萄美酒”定会让你醉卧沙场；在那里还有吹得“春风不度玉门关”的羌笛，定叫你心系“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的那一片神奇土地。 诗里那个梦幻般的江南，相信绝大多数人都愿意把家安在那里。那里有“野旷天低树，江清月近人”的空旷，还有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的清 幽。 唐诗宋词的魅力远不只这些，背后的故事更是充满悬疑、充满诱惑与神秘！下面，我们就请大家来展示一下你所积累的与唐诗宋词有关轶闻趣事。 四、亲近唐诗宋词，你讲我说 “推敲”的来历 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 33 李白“只要功夫深，铁杵磨成针。” 黄鹤楼李白止笔 白居易进长安 岳飞精忠报国 苏轼学无止境 五、学习唐诗宋词，你创我写 宿建德江（孟浩然）：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”你能根据自己的理解来描绘诗的情境吗？ 江雪（柳宗元）：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”你能 根据自己的理解来描绘诗的情境吗？ 醉花阴薄雾浓云愁永昼（李清照）： 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 你能根据自己的理解来描绘这首词的情境吗？ 六、小结：唐诗宋词中那些优美的诗句，伴随着千千万万的华夏子孙的成长。唐诗宋词中那些动人的故事激励着我们对真善美的追求。让我们在唐诗宋词的陪伴下茁壮成长！ 篇二：唐诗教案 2. 游子吟 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 33 教学要求：学习孟郊古诗游子吟，了解作者及古诗意思，会背诵 。 教学过程： 一、 作者简介 孟郊（七五一八一四），字东野，湖州武康（今浙江省武康县）人。四十六岁才中进士，曾任协律郎等职。他一生穷愁潦倒，不苟同流俗，被人称之为寒酸孟夫子。 孟郊存诗共四百余首，其中绝大多数是倾诉穷愁孤苦的作品。他的朴实而深挚的诗风，在当时是别开蹊径而富于创造性的。苏东坡赞美他诗从肺腑出，出辄愁肺腑，是很恰当的。他的诗，语言缺乏藻饰，也不讲求音韵的谐和、响亮，但大都表达了他内心的情志。主要作品有孟东野集游子吟。 二、 作品欣赏（见后） 三、 诗文解释 慈母用 手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 四、 指导诵读 1 指名读 2 同桌互读 3 齐读 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 33 五、 小结 3. 静夜思 教学要求：学习李白古诗静夜思，了解作者及古诗意思，会背诵。 教学过程： 一、 作者简介 李白（七零一七六二），字太白，号青莲居士。他的一生，绝大部分在漫游中度过。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真 正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有诗仙之称。与杜甫齐名，世称李杜。 二、 作品欣赏（见后） 三、 诗文解释 那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。 四、指导诵读 1指名读 2同桌互读 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 33 3齐读 五、小结 教学要求：学习孟浩然古诗春晓，了解作者及古诗意思，会背诵。 教学过程： 一、 作者简介 孟浩然（六八九七四零），湖北襄阳人。是唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。壮年时曾往吴越漫游，后又赴长安谋求官职，但以当路无人，只好还归故园。孟浩然的一生，徘徊于求官与归隐的矛盾之中，直到碰了钉子才了结了求官的愿望。孟浩然的诗已摆脱了初唐应制，咏物的狭窄境界，更多地抒写了个人的怀抱，给开元诗坛带来了新鲜气息，并得到时人的倾慕。李白称颂他高山安可仰，徒此揖清芬，杜甫礼赞他清诗句句尽堪传 。可见他在当时即享有盛名。 二、 作品欣赏（见后） 三、 诗文解释 春天酣睡，醒来时不觉已经天亮了，处处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹落了多少 四、指导诵读 1指名读 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 33 2同桌互读 3齐读 五、小结 教学要求：学习贾岛古诗寻隐者不遇，了解作者及古诗意思，会背诵。 教学过程： 一、 作者简介 贾岛（约七七九八四三），字阆仙，范阳（今北京大兴县附近）人。贾岛是功名富贵场合中失意之士，又是以苦吟著名的诗人。在充满着忧郁与阴黯的灰色 人生里，他不但日日推敲，年年祭诗，以至使他的诗思得到了世人的认同，并有了广泛的影响。贾岛的诗以清奇僻苦著称。描写题材，较多的是自然风景。抒情小诗，写得曲折而深刻，在艺术技巧上有其独到之处。著有长江集十卷。 二、 作品欣赏（见后） 三、 诗文解释 在松树下，我询问童子，他说师父采药去了。只知道他就在这座山里，然而山高云深，真不知道他在哪里。 四、指导诵读 1指名读 2同桌互读 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 33 3齐读 五、小结 (一 ) 教学要求：学习李绅古诗悯农 其一，了解作者及古诗意思，会背诵 。 教学过程： 一、 作者简介 李绅早年以歌行自负是白居易周围的重要诗人之一。“新题乐府”就是他首创的。他最早创作出二十篇，给当时的写实主义诗歌运动带来了实际的力量。他的早期作品表现出对人民疾苦的深切同情。 二、 作品欣赏（见后） 三、 诗文解释 春天种下的一粒种子，秋收时可以收获万颗子粒。四海之内并无闲置荒芜的田地，可是仍有农夫饿死。 四、指导诵读 1指名读 2同桌互读 3齐读 五、小结 篇三：古诗苑漫步走进唐诗 教案教学设计 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 33 古诗苑漫步走进唐诗 教案教学设 计 一、教学目标 1知识与技能目标： （ 1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 （ 2）积累古诗词，提高学生文化素养。 2过程与方法：自主合作探究。 3情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 二、教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。 三、教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。 四、课前准备： 1搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。 2搜集 唐朝诗人的故事。 3以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。 4民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。 五、课时安排 :三课时 六、活动步骤 第一课时 共同搜集整理资料 一、导入： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 33 一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。好诗，就像是一组立体的画，一道永恒的风景，一曲流动的歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。 今天，让我们漫步在古诗苑中，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。 二、走进唐诗，你吟我诵 组推荐，激情朗诵。） 杜甫的登高。 王勃的山居秋暝。 李商隐乐游原 由发言，抒写感悟。） 我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。 “大漠孤烟直，黄河落日圆。”古朴，平实，平生最爱朴实。 陈子昂的登幽州台歌。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”令人顿觉天地虽大，万物虽 众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。 3. 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 33 我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。） 走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼 ? 最爱李商隐，“蓬山此去无多路 ,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多 ,个人认为历代以来鲜有及者。 （古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学 们气宇轩昂的吟诵中，老师已经深深地感受到了这一点。） 三、品味唐诗，你赏我析 乌鸦啼鸣，巧托游子的离情羁思。张继枫桥夜泊：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。” 一、 杜鹃泣血，表达蒙冤之恨。李白闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄： “杨花 落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。” 喜鹊啼叫，添愁惹恨。李端闺情：“月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。” 唐朝的月，是王维的月。“人闲桂花落，夜 静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，“月明松下房栊静”，月，悄然飘临精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 33 静谧山野，惊醒了欲睡的山鸟，将月辉轻洒在屋舍的窗台上，诗人是那样地欢愉！“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”，“松风吹解带，山月照弹琴”，“明月松间照，清泉石上流”，诗人于松林间抚琴自娱，而那山月恰如相约，溜入松林来相和共赏。 唐朝的月，是杜甫的月。“清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看”“片云天共远，永夜月同孤”，望着这中天孤月，诗人想起了阔别的家园。“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长 安。”诗人此刻不也正念着千里之外的妻子儿女吗？ 唐朝的月，是李白的月。“峨眉山月半轮秋，影如平羌江水流”，“对 酒不觉眠，落花盈我衣。醉起步溪月，鸟还人亦稀”，“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”，这月亮是那般爱水，诗人欣然赋诗，以酬知己。“雁引愁心去，山衔好月来”，“明月出天山，苍茫云海间”，“暮从碧山下，山月随人归”，这月亮有时那么爱山，成了行吟于山岭间的诗人的伴侣，这让诗人喜不自禁。 唐诗中的塞外，是我久已梦想的家。在那里，“胡天八月即飞雪”，但你不要皱眉，因为那里的雪不仅有“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的俊俏，更有“大雪满弓刀”的雄精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 33 壮；在那里，甘醇的“葡萄美酒”定会让你醉卧沙场，笑看“明月出天山，苍茫云海间”；在那里，听的不仅有幽怨的“公主琵琶”，还有吹得“春风不度玉门关”的羌笛，定叫你心系“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的那一片神奇土地。 唐诗中的宫廷，是我梦寐以求的家。在宫中，能够看见“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的杨贵妃，这不是天大的幸事吗？在那“寥落古行宫，宫花寂寞红”的地方，你还可以倾听白发宫女诉说唐玄宗的风流逸事呢。而在“银烛秋光冷画屏”的夜晚，你也可以 同“轻罗小扇”的宫女一起去扑流萤，“卧看牵牛织女星”，同她交个朋友，陪她度过寂寞的青春。 唐诗里那个梦幻般的江南，相信绝大多数人都愿意把家安在那里。那里有“野旷天低树，江清月近人”的空旷，有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的清幽，还有“荷笠带斜阳，青山独归远”的悠闲。 （唐诗的魅力远不只这些，唐诗背后的故事更是充满悬疑、充满诱惑与神秘！下面，我们就请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关轶闻趣事。） 四、亲近唐诗，你讲我说 “推敲”的来历。 李白“只要功夫深，铁杵磨成针。” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 33 宋之问吟诗遇老僧。 黄鹤楼李白止笔。 白居易进长安。 （既然远在千年前的古人能有如此高的造诣，我相信，我们中将来也会出现若干个“李白、杜甫、白居易”等等，大家有没有信心？既然，大家信心百倍，那么，下面，我们就来创造我们自己的“诗歌”！） 四、学习唐诗，你创我写 主持人：宿建德江（孟浩然）：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗？建德江之夜 月色在波光里摇曳 无风 是水送孤舟 渐入烟霭中的苍茫 杏花 烟雨 江南小洲 停泊如夜幕缓缓降临 又如月色寂寂盈 满 终于在孤岛的唇边明了起来 更加明了的是一抹相互的陌生 客子异地 与谁共婵娟 树高野旷 哪里有这般低沉的天空 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 33 在乡愁的俯视之下 压近漂泊者的胸口 小舟不眠于满月的清辉 独倚舷侧 觅寻亲人的脸 明月可在水中接近 能否在水中望见家乡 主持人：夜雨寄北（李商隐）：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗？ 秋雨有感 归期未有期 秋雨的思绪缭绕积结 涨满异地的池子和夜晚 行行复行行 你是我未曾归去 的情人 困守于塞外驿站的秋天 伤感的诗人啊 如果你的行旅朝向故园 如果你的目的不是人间的天涯 你为什么不向北回归 西方是圣者的天堂 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 33 你这样的诗人和我 都是人间俗物 西窗的烛光静而又静 一个人的背影明暗相继 相伴弹拨的雨夜沥沥 是过去或者将来 而今的我溺于灯光昏黄 不堪凄惶 主持人：江雪（柳宗元）：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗？江雪里 孤舟上的笠翁就是诗人吗？ 世界沉默于江流白雪 所有的失败如此简捷 化作万倾水上一枚钓钩 千山隐于白雪 飞鸟的路淹没在寞寞长天 这样简单的水墨里 一声呼唤也没有 冰样冷的冬天 诗歌的浩淼烟水中 水底的鱼已经很饥饿了 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 33 我在江雪之外凝视 等一只猩红的梅花 刺痛雪的寂寥 三、结束语 主持人：唐诗中那些优美的诗句，伴随着千千万万的华夏子孙的成长。唐诗中那些动人的故事激励着我们对真善美的追求。让我们在唐诗的陪伴下茁壮成长！ 第二课时 (展示与积累 ) 古诗苑漫步的参考资料 一、古诗词里的春夏秋冬 （一）、描写春天的古诗词 1、阳春布德泽，万物生光辉汉 乐府古辞长歌行 2、唐 贺知章咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。” 3、唐 韩愈早春呈水部张十八员外 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 （天街：京城里的街道。草色遥看；春草始生，微微露出一点细芽，远看一片新绿，近看却似不见。绝胜；远远胜过。） 4、唐 韩愈春雪 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花 （两句写白雪等不及春天到来，已穿树飞花精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 33 装点早春之景。） 5、 宋 ?苏轼惠崇春江晚景 二首：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。” （二）、描写夏的古诗词 1、 宋 ?赵师秀有约：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。” 2、 宋 ?陆游初夏绝句：“纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。” 3、 宋 江月“ 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。” 4、宋 出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 篇四： 唐诗鉴赏专题教学设计 新任教师汇报课 唐诗鉴赏专题 学设计 学科：语文 单位：首都师范大学附属红螺寺中心 姓名：宿昕欣 指导教师：高秀英 唐诗鉴赏专题 学设计 怀柔区首都师范大学附属红螺寺中学 宿昕欣 篇五：唐诗与宋词教案 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 33 （参赛教案）第九学习主题：中国古代文化（下） 第四课唐诗与宋词 重庆市江北区寸滩实验学校陈廷军 教学 内容 第四课唐诗与宋词 教 学 目 标 识记与理解 . 记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易 等著名诗人。 . 记住苏轼、辛弃疾等著名词人。 甫、白居易等著名诗人及苏轼、辛弃疾等著名词人作品的突出特点。 能力与方法 一步激发学生对诗歌宋词的学习兴趣，提高对诗词等文学作品的欣赏能力。 别）是诗词的能力。培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力。 情感态度 与价值观 养学生的民族自豪感。 居易、苏轼、辛弃疾等诗 、词人精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 33 热爱祖国，关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。 养学生健康的审美情趣。 教学 重点 弃疾及其代表作。 教学 难点 教学 准备 学生课前准备： . 回忆熟悉的唐诗宋词。 诗宋词各流派的特点。 教师课前准备： 址： A.唐诗宋词百家全集，钟叔和主编，广州出版社 1994 年版。 B.唐诗宋词审美观照，吴惠鹃著，学林出版社 1999 年版。 间 安排 教学过程 教师活动 学生活动 与设计意图 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 33 2 分钟 4 分钟 15 分钟 8 分钟 3 分钟 5 分钟 1 / 9 3 分钟 同学们，有句谚语叫“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。大家听说过吗？你所知道的著名诗人有哪些？能不能一起背一背我们熟悉的唐诗？（稍作停顿，让学生短暂 思考） （对学生所答略作评价）今天我们就一起来了解我国古代文学上的两朵奇葩：中国文学史上并峙的两座巍峨高峰请翻到教材 时投影课题：第四课唐诗与宋词） B. 讲授新课 同学们，今天，我们一起要学习了解的是“唐诗与宋词”，那么首先我们弄清处什么是诗？什么是词？二者有何区别？请同学们根据课前所查资料告诉老师，好吗？ 诗和词的主要区别？（投影） （教师略作评价）简要归纳为：诗，包括律诗和绝句，其句数、字数和平仄、用韵等都有严格的规定。如同学们刚背精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 33 诵的春晓（投影）；而 词严格来说是由诗歌发展而来，其句数、字数和平仄、用韵等不象诗那么有严格的规定，因句子长短不一，有长有短，又被称为“长短句”。如宋朝著名女词人李清照的如梦令（投影） （一）、华光万丈的唐诗（投影） （阅读指导法进行教学）请学生阅读教材，分组讨论并结合课前所查询的资料，回答下列第一个个问题： 投影） （略作评价后）唐朝是我国诗歌发展的颠峰，具体表现在以下几个方面（投影要点）： 人。（唐初有著名四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；盛唐时期著名诗人有：李白、杜甫、王维、孟浩然、高适等；中唐著名诗人有：白居易、刘禹锡、柳中元等；晚唐著名诗人有：杜牧、李商隐等。） 万首（留传至今的诗歌就有近 5 万首，内容丰富，气象万千。） 有歌颂祖国大好河山的、有揭露封建社会黑暗的、有描写边塞田园风光和战争生活的、还有倾诉个人抱负和不幸遭遇的诗等等，题材非常广泛。） 流派纷呈。（有边塞诗人、田园诗人、浪漫主义诗人、现实主义诗人。） 投影并播放：边塞诗人：高适的别董大与田园诗人：精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 33 孟浩然的春晓 请学生欣赏并“ 议议”别董大诗中积极的进取精神和春晓诗里宁静中的盎然生气。 有许多诗歌至今留传，成为世人传诵的千古绝品。） 甫、白居易。（投影） 仙”李白（投影） （引导学生看课本 107 页李白像，并作介绍）李白，字太白，号“青莲居士”。生活于盛唐时期，国家统一、社会安定、经济文化繁荣。少年好学，喜欢文学。“一生好人名山游”，青年时即离家漫游祖国的大江南北。后被唐玄宗召为文学侍从，但当时政治日渐腐败，不满两年，便因得罪权贵，愤然 离去，继续漫游各地并创作了许多歌颂祖国壮丽河山的诗篇。是我国古代最伟大的浪漫主义诗。 744 年，李白在洛阳和杜甫相遇并结成好友，成为中国文学史上的佳话。安史之乱后，李白遭遇不幸，最后在贫困和漂泊中病逝。他的一生留存诗了 900 多首，长于描绘祖国壮丽河山。（投影李白的诗并配音朗诵） 秋浦歌：“白发三千丈。缘愁似个长。不知明镜里。何处得秋霜。黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”将进酒：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发， 朝如青丝暮成雪。”望庐山瀑布：精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 33 “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”蜀道难“危乎高哉，蜀道之难，难于上青天” 教师归纳：李白的诗既激情又清新飘逸，落花如飞，出神入化，难怪杜甫称赞李白是“落 2 / 9 笔惊风雨，诗成泣鬼神。”人称“诗仙”。其诗歌的特点：飘逸、豪放、雄奇、壮丽，具有浪漫主义色彩！（投影） 圣”杜甫（投影） （引导学生看课本 107 页杜甫像，请学生对杜甫作简单。）杜甫，字子美。 7 岁开始写诗， 15 岁时他的诗文就引 起洛阳名士的重视。公元 736 年，杜甫到长安参加科举考试，当时李林甫当权，政治腐败，杜甫不幸落榜。其生活年代正是唐朝“安史之乱”前后，经历了唐朝由盛到衰的变化。一生存诗 1400 多首，大都是揭露朝廷的的政治黑暗，反映人民的疾苦。他的诗再现了安史之乱那个动荡的时代，人们因此称杜甫为现实主义诗人，人称其“诗圣”，其诗被称称“诗史”。杜甫代表作有“三吏”和“三别”。” （教师对学生的回答略作评价后），利用投影播放杜甫的诗：石壕吏、茅屋为秋风所破歌。 杜甫诗歌反映了当时的社会现实，体现了杜甫忧国忧民的思想 ，其诗：内容深刻、沉郁雄浑、语言精练、技艺高超，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 33 有“沉郁顿挫”之风。（投影） . 又一位现实主义诗人 影） 白居易是唐代又一位杰出的现实主义诗人。生活于中唐时期，唐朝已走向衰落，社会矛盾重重。此时诗坛掀起了改革浪潮，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，提倡诗歌要反映现实生活，达到教育目的。白居易是其中的代表人物（引导学生看 108 页白居易像）。 11 岁时，白居易为躲避藩镇战乱，开始了长达五六年的逃难生活，深刻感受到什么是民间疾苦，从而写出大量反映现实生活的讽喻诗。代表作有秦中吟 、新乐府、卖炭翁、长恨歌等。利用多媒体投影播放白居易的诗：琵琶行、卖炭翁。 白居易的诗表现了对人民的深刻同情和对腐朽统治的鞭挞，具有通俗易懂、形象生动、纯朴自然的独特风格。白诗最大的特点就是通俗易懂。（投影） 同学们，继唐诗之后，中国文学史又出现了另一个高峰 面我们一起来学习了解这个知识点：多彩缤纷的宋词。（投影标题） （二）、多彩缤纷的宋词（投影） （在教师指导下阅读课本 108 本目第一段）了解宋词在中国文学史上的地位，并思考：宋词是中国文学史又一个高峰的表现 以及婉约派和豪放派两大词派的特点。 （学生回答后，教师归纳并投影要点）宋词是继唐诗之后，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 28 / 33 中国文学史上出现了另一个高峰。根据全宋词记载，多彩缤纷的宋词主要表现在： . 词人多 300 多人 . 词作多 多首 . 艺术水平高 . 流派多 生阅读课本有关内容、讨论并完成下列表格）学生活动完成后，教师以投影链接方式分别进行讲述： 派别 词人 代表作品 风格 婉约派 柳永生动细腻、委婉含蓄、感情真挚，善于运用口语，显得清新 自然。李清照 如梦令 豪放派 苏轼 念奴娇 ?赤壁怀古 慷慨激昂、气势豪迈。 辛弃疾 a、婉约派代表：北宋柳永和南宋李清照 柳永：作品具有浓厚的市民风息，风行一时，当时称“凡有井水饮用即能歌柳词”。（链接投影柳永的词） 李清照：前期多写其悠闲生活，后期多悲探身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。这主要是因为金灭北宋，宋室南迁，再加上其丈夫去世的打击，自感国破家亡的原因而 3 / 9 造成的。（链接并播放如梦令配音朗诵，让学生体会感精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 29 / 33 受“婉约派”词的风格。） b、豪放派代表：北宋的苏 轼和南宋的辛弃疾。 苏轼：他对词的发展有突出的贡献，突破了过去那种恋情、相思、惜春赏花的狭窄题材，把山川景物、田野风光、记游咏物和感旧怀古等题材大量写进词里，给词以更深广的意境，开创了词的豪放一派，被称为一代词宗。（链接播放念奴娇 ?赤壁怀古配音朗诵，让学生体会感受“豪放派”词的风格，与“婉约派”的不同。） 辛弃疾：辛弃疾的词充满了要求恢复国家统一的爱国热情，同时又反映了壮志难酬的悲愤，形成了辛词所特有的豪壮而苍凉、雄奇而沉郁的风格。因此，“征战”和“统一”便成为辛弃疾词的基调。 C、课堂小结：（投 影提纲） 4.精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 30 / 33 活动 1：知识拓展：“唐代诗歌繁荣的原因？” 要求学生根据课前准备和教师提供的资料进行讨论，并以小组为单位谈谈本组的观点。（教师略作评价）简要归纳为（投影要点）：唐代诗歌空前繁荣 ，取决于以下原因： 朝历经了“贞观之治”、“开元盛世”，社会经济空前的繁荣，而且延续时间长。 朝是大批庶族地主登上政治舞台的时期，他们从