语文学习方法指导

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 40 语文学习方法指导 篇一：加强小学语文学习方法的指导 ? 加强小学语文学习方法的指导 古人曰：工欲善其事，必先利其器。学生学习方法是否正确、科学和优化，直接关系到学习效率的高低。学生掌握了好的方法，也就是掌握了开启知识宝库的 ?金钥匙 ?。特别是终身教育日益风行的今天，方法的学习更显得迫切和重要。学习方法，是指人们在学习活动领域内从实践中或理论上把握对象，为达到某种学习目的而采用的途径、手段等的总和。 国家新课程改革从适应知识经济时代的需要出发，把学会学习列入新课程改革目标的首位，提出要使学生的学 习方式发生根本性的变化，通过调整课程结构让学生的活动时间和空间在课程中获得有效的保障，并通过改变学习内容的呈现方式，确立学生在学习中的主体地位，促进学生积极主动地学习。这无疑为学生学会学习提供了重要的前提条件。 学会学习原本就是小学教育的基本任务之一，但学校重视和教师落实的情况却不容乐观。不少教师认为，学会学习应是学生的一种自然形成过程，只要积极的参与学习，时间长了就自然而然地学会了学习。这种观点虽然揭示了学会学习需要实践基础，但是学习方法的形成更需要必要的指导和引领。离开了教师的指导和引领，学生花费大量 的时间和精力也难形成有效的学习方法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 40 可见，教师的指导对于学生形成符合自身实际的合理的学习方式，有着举足轻重的作用。然而学习方法的指导可从很多角度进行，现仅介绍几种普通学习方法的指导。普通的学习方法指预习、听课、复习的基本方法。 ? 一、预习指导 预习，是学生在教师讲课前自己先自学教材，这是听好课的前提。在这阶段，教师指导学生根据教材特点大致按如下步骤进行预习： 第一，浏览教材，了解框架。 要达到这一目的，并非一定要对新教材的每一字、每一句都精研细读，只需浏览教材醒目的字句和每段的首尾概括句。这样 ，学生在几分钟内就可将这一工作完成。 第二、联系旧知，质疑设问。 知识是一个系统。新旧知识间总是有联系的。因而我要求学生在预习新知识的时候，应将相关联的旧知识进行联想、回忆。对新知识以及新旧知识的联系处，要大胆地质疑，提出问题。朱熹说： ?读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑，到这里方得长进 ?。对提出的问题，可用铅笔写在相关的教材空白处，以便进一步学习 第三、查阅资料，思考讨论。 发现问题后应积极解决问题。学生在课前解决自己发现的问题，首先需要老师教给学生利用工具书、网络解决问题的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 40 方法。字典是工具书的一 种，是学生学习上不开口的 ?老师 ?。查阅工具书能解决预习时遇到的字词读音及意义上的问题。网络知识更是丰富多彩通过查阅书籍及网页了解作者生平及写作背景有助于理解课文内容。然而，当学生遇到以上两种方法都无法解决的问题时，该怎么办呢？因此老师还要教给学生切实可行的课前交流讨论的方法。此时讨论的对象是 很广的，亲人可以、朋友可以、同学可以、老师也可以只要确定对方对此也感兴趣就行。如讨论后仍有疑问就做好记录，以便上课认真听教师讲解。若是课堂上还未解决这一疑点时，下课及时询问教师。 二、课堂学习指导 课堂是师生交 流和共同学习的重要阵地。为了更好的把课堂的时空让给学生，使每一个孩子都能利用最适合自己的学习方法，得到最大的发展，使教学取得最大的效益。我们的教学就要限定在这样一个前提下：凡是学生能看懂、能学会的，鼓励学生去看、去学，绝不多讲；凡是学生自己能探索出结论的，就激励学生自己探索，绝不多操心；凡是学生自己能做到的，就放手让他们自己去做，绝不代劳；凡是学生自己能说的，就引导学生说，绝不多讲。 1、识字写字 识字写字是阅读和习作的基础，是小学语文教学的重要内容，是低年级教学的重点之一。对于识字和写字教学，课程精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 40 标准 实验教材遵循的是识、写分步，多认少写的原则，注重引导发现识字方法、识字规律。对于已学过的字，要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的共同点，不断发现适合自己的识字方法，点点滴滴的发现积累起来，就会形成比较强的独立识字能力。在将了的学习方法，根据字的不同情况加以灵活运用。此后可采取自主、合作的学习方式学习。 ? 自主识字中的学法指导 识字课复习、导入时，创设情境，以讲故事、猜谜语、编排顺口溜等形式进行复习、导入。在导入过程中渗透学法指导，并引导学生自己发现学习方法。 例如：出示谜语 ?三面有墙一面空，有个幼儿 在当中 ?，因为是刚刚学过的字，学生会很容易的猜到是 ?匹 ?字。教师既可顺势引导， ?为什么你会认为是匹字，能说一说你是怎样想的吗？ ?根据学生的回答，引导学生概括得出结论：这个谜语是分析汉字结构，根据部件或笔画的特点来编的（把 ?分析汉字结构，根据部件或笔画的特点来编的 ?这句话用投影打出）。教师可继续出示谜语或顺口溜，让学生进行分析。 老师：分析汉字的结构，根据部件或笔画的特点来编故事、谜语、顺口溜等，这是识记字形的好方法，今天，我们也来编一编。（布臵学生自主学习生字的任务） 合作识字中的学法指导 合作 识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 40 字。这时的学法指导就要落实在指导小组内怎样进行有效的合作学习。 例如：学习 ?寸 ?、 ?取 ?二字。学生已经了解读音，主要的任务就是识记字形时。我们可在出示了这两个字后，首先，引导学生用各种方法识记字形：分析字形结构；加一加、减一减与熟字比较；根据字形编顺口溜， ?又拿来了一只耳，轻轻放在左边 ?、 ?十字脚尖前钩起，怀抱一点不放松 ?。然后，观察田字格中的这两个字，分析占格位臵，讨论怎样把字写好。最后，学生仿写，进行展示，并选取较典型的进行集体评议。 要学好、写好一个 字，你们知道怎样去做了吗？（教师引导学生进行小节） 2、朗读感悟 实验教材的阅读教学重视学生的自读自悟，让学生能通过入情入境的充分阅读，有自己独特的阅读感受，鼓励学生质疑问难，互相释疑，合作释疑。强调对学生独立思考、独立学习的能力培养。因此，让学生抓重点词句通过朗读、质疑、讨论等进行探究是比较好的学习方式。 抓词理句的学法指导 朗读课文，感悟文本的情感，比较重要的一点是能抓住重点词语进行重点品析、感悟。学生如何去抓住重点词句，这一方面离不开老师的指导。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 40 例如：教授风娃娃一课，布臵小组合作学习 5 7 自然段，出示自学要求：作者怎样写风娃娃好心做坏事的。要求学生把自学要求简练的说一说，要抓住自学要求里最重要的词说，越简练越好。 ? 生： ?作者是怎样写的？ ? 师： ?怎样写什么？ ? 生： ?怎样写风娃娃。 ? 师： ?写风娃娃的什么？ ? 生： ?好心做坏事。 ? 师： ?怎样、风娃娃、好心做坏事这几个词哪个最重要？ 生： ?好心做坏事。 ? 师：下面我们就用抓重点词法学习 5 7 小节，你们知道怎样抓重点词吗？就是刚才我们抓自学要求中的重点词 ?好心做坏事 ?那样的方法。 学法指导通过对自学要求的一 步步分析让学生明白什么是抓重点词法，使之再教学过程中进行，以有效的培养、发展学生学习的能力。 研究性阅读的学法指导 新课程教程重在让学生在阅读中感悟生活的哲理。比较适合研究性阅读的学习方式，即提炼主线，设计研读问题情境，引导学生自读探究，并在交流中落实训练点。现以风娃娃一文为例，来讨论研究性阅读的学法指导。 在通读全文，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 40 理清线索后，直接进入文章最后一段。 课件演示：伤心的风娃娃委屈地说： ?我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？ ? 师：风娃娃很伤心，我们一起来帮它找一找原因吧。 出示研读专题：风娃 娃帮人们做事，为什么人们还责怪风娃娃呢？ 学法指导： 我们怎么帮它呢？老师给大家提个醒，要想帮助风娃娃就得找到人们责怪它的原因。这原因你们得从课文中找，认真读课文，仔细研究，你是从课文中的哪些语句找出原因的，把它画下来。你又是怎样想的？联系自己的生活实践，可以一个人研究，也可以小组内研究。 学生自由研读，找出人们责怪风娃娃的原因进行分析。 学法指导渗透于与学生的亲切谈话之中，自然、巧妙，易于接受。 表情朗读的方法指导 在语文教学中，感情朗读对于培养学生学习语文的兴趣，发展运用语言文字的能力有着举 足轻重的地位。感情朗读的基础必须是具备一定的内心体验。体验越深，感悟越强，朗读也就越到位，越出色！可是对于十里长街送总理这类，年代久远的；一个中国孩子的呼声这类，与自己生活实际相去甚远的；古诗文类与自己语言习惯有很大差异的孩子们的感悟暂时无法到位的文章，教师的情绪感染和恰如精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 40 其分的示范就至关重要。我建议对学生朗读的指导采用师生之间互评互学的方法。 ? 例如：在学习望庐山瀑布一文时，教师表情范读（可夸张一些）： ?飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ?。请同学分析老师的范读有何特点。此时，教师则引导学 生评评老师读得好不好，为自己的看法说明理由；也可以自己说一说自己朗读时的感受和想法。 通过学生对老师范读的品评及教师的引导，渗透了表情朗读、感情朗读的方法指导。 采用各种形式，让学生表情朗读，（配乐美读、表演读、赛读、评价读）在品评时，可自评、生生互评、教师点评等。要鼓励学生有个性色彩的朗读，要积极引导学生根据自己的体会和感觉读好课文，不必强求一致。 三、复习指导 我国古代思想家孔子也说过： ?温故而知新 ?,足见复习的重要 样指导学生掌握一般的方法呢？我在教学 中总结出了几种基本的复习方法的指导方法： 过度法 言传身教。过度法是在基本学会一种知识或初步掌握一种技能后，不满足于勉强记住或刚刚学会的程度，要再多复习、练习几遍，达到进一步牢固掌握。这种 ?再多复习、练习 ?的时间和次数就是过度复习，或叫过度学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 40 习。心理学家指出：要想牢固掌握所学内容，任何学习都要过度学习。但过度学习要注意 ?量 ?，就是时间和次数要适当，不是过度得越多越好。例如，我们教学十个生字，经过认读、书写、记忆，有五遍就能比较准确地掌握了，这叫适度，心理学家认为，过度复习不要漫无限制，而要适可而止。 太少了达不到巩固的目的，太多了又浪费时间和精力。如背诵一首诗歌，诵读第五遍刚好能背诵下来的话，再加两、三遍就行了；一个生字，抄写三遍刚好能记忆下来的话，多写一两遍就可以了。 ? 引导点拨。分散法主要运用于不断学习新知识时对旧知识的回顾温习。关键是指导学生正确选择进行分散复习：一是复习的内容不算太多时，可采用平均分散的方法。如个小时能复习完的内容，可以分散在三天中，每天复习两个小时。二是先多后少的分散方法。假如在阶段复习中，需要在七天内复习五次的话，可在第一天复习两次，第二天复习一次，第四天 再复习一次，第七天再作最后一次复习。其中的第三、五、六天可安排别的复习内容。每次复习间隔的时间长短要根据复习的内容而定。复习新学的知识，间隔的时间可以短一些，不能间隔得太长，太长就要遗忘，给复习增加困难。复习的时间要分散，复习的内容要交叉，复习的方法也要灵活多样。比如，把说的、读的、写的、算 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 40 的、画的、记的互相结合起来，穿插进行。有时要检查自己对知识的掌握情况，还要把动眼、动口、动脑和动手结合起来。这个过程中教师要进行方法选择的阐释，以便让学生在不知不觉中掌握方法。 生寻规律。比如，字的归类 ：易读错的字；多音字；易写错的字；易用错的字；。练习分段时，每阅读一篇课文，先回想老师是怎么分段的，根据是什么，然后把类似的归在一起，从中可找出三种分段方法。一是按照故事的时间变化顺序分段，如将相和、我的战友邱少云等；二是按照事物不同类型或不同方面分段，如蝉、动物的游戏等；三是按照空间位臵或环境的变化分段，如草原、彩色的翅膀等。这样对学过的知识重新组合，排队串线，便于重点突破，掌握规律性的东西，防止机械重复，死记硬背。 4尝试回忆法 激励尝试。尝试回忆，即把课堂上老 师讲的知识回忆一遍。教师应在课末、单元末，有意识引领学生回忆新近内容。美国心理学家索里和福尔特做过一个实验：运用尝试回忆去背诵的成绩是不运用尝试回忆去背诵的成绩的两倍以上。效果之所以不同，是因为回忆是大脑积极的主动的思维活动过程，复习中有回忆的参与，即增加了一个信息反馈（对课堂所学知识的记忆的反馈）过程，这种反馈的次数又往往不仅一次，多次的强化剌激可提高记忆效精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 40 果。指导学生运用尝试回忆应与阅读教材结合起来复习，即先回忆后阅读；或回忆一段阅读一段，直到努力把老师课上所讲的知识全部回忆起来为止。 随着学习型社会 的推进，小学教学的任务也在发生变化，不仅要教会学生必备的基础知识和基本技能，更要让学生学会学习，为今后的终生学习打好基础。为实现教学功能的转轨，我们必须在学生的学习方法指导方面做出探索和研究。 在学校里，学生最重要的学习是学会学习；最有效的知识是自我控制的知识。要学会学习，就有一个掌握学习方法和使用学习策略的问题。而学生学习能力的高低，很大程度上取决于他们的学习方法和学习策略。 一、小学生语文的学习方法 做任何事情就要讲方法，方法得当就做得快，做得好。学习也是一样。微观具体的做法叫做学习方法，宏 观整体的做法叫学习策略。语文学习有具体的方法，也有整体的策略。我们先来谈学习方法。 ?最有价值的知识是关于方法的知识。 ?在未来社会里， ?文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。 ?（埃德加 o 富尔学会生存）因此，对学生进行有关学习方法的指导是十分必要的。语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的；有基本的，也有具体的。关于语文整体的基本学习方法，中外教育家、学者、作家都有这样或那样精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 40 的论述。多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。 篇二：初三语 文学习方法指导 初三语文学习方法指导 初三学生在初中阶段的学习已是最后一年了。在这一年中怎样学习语文，才能取得最大效益？这确实是一个值得探讨的问题。 首先，你必须认真地疏理一下自己在语文学习中的得失。 那些自己掌握得较好的知识，那些有效的学习方法，在初三阶段中该巩固的巩固、该发扬的发扬；那些平时学得较为牵强的部分，那些至今仍然感觉不甚了解的内容，就应该做一些简单摘录，以便逐个予以攻克。 语文和其他学科的不同之处，在于它的知识点和对阅读材料的理解、分析的要求，在不同的学习阶段可能反复出现、螺旋上升。 这也就意味着，已往自己在语文学习中的缺陷，完全可能在初三阶段有弥补和解决的机会。你的疏理工作做得越是全面细致，缺陷补救、能力提升的可能性就越大。 对大部分同学来说，语段阅读方面那些属于语文基础部分的内容，比如文言课文常识、文言实词的理解，又如现代文文句中别字的辨认改正、修辞方法的识辨、说明方法的理解、文章中相关词语和句子的搜寻等等，是大多数学生掌握得比较好的，即使稍有欠缺也较容易解决。但是，阅读文章中某精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 40 些环境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主题的理解及概括、观点的提炼和表达，对议论文的论证或者说明文的说明过程的分析等，就不那么容易透彻、深入地予以掌握了。这些，也往往是不少学生语文学习中的软肋，需要化大力气去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解自己的弱点，并在初三阶 段进行有有针对性的训练，就必然可以事半功倍。 其次，积累在语文学习中是非常重要，它包含两层意思。 第一，是指语文学习重视日积月累。语文知识的丰富、充实，情感的体验和分析水平的提升，都难以一蹴而就，要靠平时一点一滴吸收，逐渐内化为自己之物。久而久之，这些积累的东西就会反复在脑海中萦回激荡，进而形成蓄势待发的形态。比如，语文学习中 极为重要的一块 写作，其材料就只有靠自己时时注重生活中和阅读时的积累。因为，只有材料的不断丰厚，才能使思想也丰厚起来，才具备了写好文章的基本条件。所以，积累的重要性是不言而喻的，它可以使我们在使用时得心应手，真正地做到阅读、分析文章时思路准确而顺畅无碍，构思、写作时文思潮涌、一气呵成。 第二，是指积累的面要广一些。语文学习必需的积累，包括课文学习中的积累，也包括我们补充阅读和自主课外阅读时对书、报、杂志中的一些内容所做的积累。广义地说，甚至可以包括许多其他的内容，诸如影视欣赏、广告宣传、同精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 40 学讨论、家庭闲 聊、诗句歌词等等，凡是可能和语文学习相关者，都值得我们去注目倾听，有意地作一些积累。积累的面广些，理解、分析时心中可以比照的人、事、物就会多一些，你的思路会更加开阔、联想会更加丰富，当然你的理解、分析水平和表达能力也就会有更大的提升。 语文是一门知识性、认知性和社会综合性都很强的学科，它十分重视对观察和思维能力的训练。有人说“语文的外延和生活相等”，这句话的本质是指语文和生活密切相联，语文中的阅读、写作实际上都和学生对社会生活的认识相关。初三学生学习语文已达八年之久，应该认同上述论断。对社会现象，尤其是那些 与中学生的生活有较多联系的事和物，能否做到仔细观察；对社会和生活中一些问题的思考和分析能否做到深刻入理，都将会直接关系到你的理解、分析水平。如果将之转移到语文学习上，无疑会对你的阅读理解和表达水平产生极大的影响。所以，如果生活中勤于观察，善于用正确的思想做指导多思考、多分析，并且有可能的话多动动笔，对提高你的语文程度很有帮助。 篇三：初中语文学习方法指导大全 初中语文学习方法指导大全 何为语文？“语”即口头语言，“文”即书面语言。可见语文与我们的生活是息息相关的。语文是人类交流思想的工具，也是 学生学习和将来从事工作的基础。语文学好了，不精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 40 但有利于学习其他的学科，而且有利于将来的工作、生活。如果说学生阶段的每一科目的学习都是基础学习，那么，语文的学习则是基础的基础，所以语文被称作“百科之母”。而中学阶段是学习语文的关键时期，所以我们应抓住机遇，学好语文。那么，学好语文应掌握哪些原则呢？ 必须坚持听、说、读、写、思相结合的原则，必须坚持与生活密切联系的原则，必须坚持循序渐进的原则，必须坚持积累与表达相辅相承的原则，必须坚持自学与老师辅导相结合的原则。以上原则是学习语文的基本原则，同学们在学习语文的过 程中必须引起足够的重视。那么学习语文有哪些具体的方法呢？这是同学们最为关心的，应该说这是一个比较大的话题，细说说全不容易，我们不妨分几个小的专题来讲述，以图以斑窥豹，愿对同学们有所启迪。 一、怎样学好语文课本 语文课本是文选式的，是教育专家们倾注了心血从浩如烟海的中外文化中精选而出的，其中的作品是文质兼美的，是最好的学习范本，所以学好语文课本是十分必要的。那么如何学好语文课本呢？ (一）注重预习，质疑问难。所谓预习，就是在老师讲课之前自己预先学习，预习分近期预习和远期预习，远期预习是指提前一个月，几个 月的预习。比如假期中自学整册语文课本；近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 40 预习最大的好处就是培养自学能力，发现自己知识的缺陷，以利改正，同时有利于认真听课。语文课文的预习可分如下步骤进行，可称作“四遍八步读书法”。 第一遍，跳读。完成两步任务：识记作者及文章梗概识记主要人、事、物或观点。应达到每分钟一千五百字的速度。第二遍，速读。完成三、四步任务复述内容理清结构层次，每分钟一千字。第三遍、细读。完成五、六步任务：理解字词句；不理解的查查工具书。圈点摘要重要部分归纳中心思想。读的 速度，一般跟朗读相同，每分钟二百字。第四遍，精读，完成八步任务分析文章写作特色的任务。根据需要确定读的速度，或一带而过非重点部分，或仔细推敲品味重点段落关键词语。 这种预习法，不是固定不变的，可灵活掌握，对有的文章可省去某一步或某几步。预习时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑问点。 预习的关键是思考，思考文章背后的东西，不要只留于表面，留于浅层次的理解。如遇到百思不得其解的内容可上课认真听讲，认真讨论，也可向老师请教，千万不要担心问题的质量，真正做到“不耻下问”。 (二）专心听课，主动发言。课前 进行了预习，不懂的问题记下后，上课时就有了针对性：已经明白的问题，听了等于复习一次；不明白的问题，就听得格外仔细、认真。听课时精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 40 力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。 耳到即耳听。注意听老师的讲授，听同学的提问，听大家的讨论，听同学的不同见解，听老师答疑。 眼到即眼看。认真看教材，看必要的参考资料，看老师的表情、手势，看老师的板书，也可以看优秀同学的反应。 口到即口说。复述老师讲的重点，背诵一下重要的概念、定理，大声朗诵老师指定的段落，大胆提问，大胆回答老师的提问。 手到即手写。写老师讲授的 重点，抄有价值的板书。听课时边听边在教材上圈上重点， 批注感想，划一划难点，有需识记的地方动手写一写，加深记忆。 心到即动脑筋，对接触的知识积极思考。 上课的关键是用好课堂的时间，提高课堂效率。不要把希望寄托在课外，寄托在延长学习时间上。课堂上能解决的绝不放在课外。 语文课有一点很重要，那就是积极发言，积极发言可以培养自己的逻辑思维能力，提高语言表达能力，而这两点对于写作和阅读分析能力的养成起至关重要的作用。具体说来，课堂发言有十大益处： 一利激发兴趣二利开动脑筋三利锻炼勇气 四利检验见解五利训练 口才六利培养自信 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 40 七利促进参与八利激励老师九利增进友谊 十利提高效率 既如此，语文课上同学们还忍心做陪客、看客吗？ (三）独立作业，不懂便问。上完课后，老师往往留作业，这些作业大多是对所学知识的巩固、延伸、迁移，有利于对所学知识加深理解和记忆，同学们一定要认真动脑，积极完成。在这要提醒同学们注意的是现在有很多的参考书，有现成的答案，写作业前不要去看，须知别人嚼过的馍不香，照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的机会，以后遇到类似的问题照样不会，如确需验证一下自己的答案正确与否，可待作完后翻看、修改。 如 作业中遇到问题，就要及时的讨论、发问。“学问”一词事实上就包含学与问的两个方面。陶行知说，做学问就是要学要问。光学不问，只做到一半；光问不学，也只是一半。又问又学，才是完整的学问。连两千年前的孔子都注重问。他曾“问礼于老聃”，“学琴于师襄”，还曾求教于一个七岁的小孩子。当然，好问，不是瞎问、乱问，要问得有意义，有价值，问到点子上。 语文是我们的母语，我们就生活在汉语的语境中，这一点和别的科目有很大的不同，真正不懂的内容较少，大多难于理解的是文章背后的东西，因此，我们应注意： 首先，要先问己，再问人，陈景 润说：“不要一遇不懂的东精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 40 西，马上去问别人，自己不动脑子，专门依赖别人。而是要先自己认真的思考一下，这样就可以依靠自己的努力，克服其中某些困难，对经过很大努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，这样往往会得到更大的帮助和锻炼。” 其次，问要有目的、有中心。要抓住核心问题，容易有收获。 第三，追根寻源，一问到底。 郑板桥说：“读书好问，问不得，不妨再三，问一人，不得 ,不妨问数人，要凝窦释然，精理迸露。” (四）及时复习，温故知新。德国哲学家狄慈根说：“重复是学习的母亲。”心理学研究，没有八次重复，记住是不 可能的。俄国教育家乌申斯基曾把不能及时复习的人，比喻成一个醉车夫，只一个劲地往前赶，东西颠簸丢了，也不知道，结果赶回去的仅是一辆空车。中国的“熊瞎子辦爸米”的故事妇孺皆知。所以同学们一定要养成温故知新定期复习的习惯。复习时应注意如下问题： 时复习。复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先，要根据教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。其次要及时巩固、防止遗忘。前苏联教育家乌申斯基说：“与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。”复习最好 在遗忘之前，倘在遗忘之后，效率就低了。语文学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 40 习中的背诵尤其如此。 证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节，要及时弥补，不可欠“债”。 看书，增强复习效果。 4,看参考书，适当拓宽知识面。 语文课后还可看一看参考书，看一下原著，拓展一下知识面，加深理解。 如学习范进中举后，可在课外读儒林外史；学习背影，不妨读一下朱自清全集。当然，原著参考书要精选，不宜多。参考书中的精彩部分，可取其精华，随手摘记。 知识条理化、系统化。语文学习 如能将厚书读薄，则善莫大矣。而读薄的办法则是将知识条理化，重点明晰化。如学习文学常识，可用列表的形式将各作家作品放在一起，这样显得条理，避免了混淆，加深了记忆。捷克教育家夸美纽斯说：“假如同一件事情常常得到重述，到了最后，哪怕智力最低的学生也能领会了 ?”愿同学们在语文学习中重视复习，循环往复，牢固地掌握知识。 二、怎样进行课外阅读 语文学科和其它学科还有一个很大的不同，那就是，只凭课内的学习是远远不够的，可谓杯水车薪，要想提高语文成绩，必须重视课外阅读。阅读是人一生中最重要的学习方式，没有阅读，学习无 从谈起。因为语文学习事实上是一个积累精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 40 的过程，积累知识，更积累思想，只有当知识的积累达到一定的程度后，才可以去很好地表达自己的思想。而阅读正是最重要的学习方式，没有阅读，积累便无从谈起。 著名特级教师于漪认为：“阅读是语文学科的生命，对一个孩子来说，他不可能有很多的直接经验，大量的是间接经验，而阅读就是积累，是储藏，是汲取前人认识生活、认识社会、认识自然、改造自然的精华，然后化为自己的营养 .” 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，阅读就 是独立地在知识的海洋上航行。”世界对于孩子是挂满无数问号的天空，培养孩子读书，对他们的成长非常重要。 不读课外书的语文学习是“歧腿式”的学习，无异于釜底抽薪。因此，我们不但要读，而且要读好。 那么，如何搞好课外阅读呢？ (一）养成不动笔墨不读书的习惯。一边读，一边在书上圈点勾画，必要时在书上作批注（自己的书），这样就可使书中的重点、观点、缺点显露无遗，就好像在雪后的大地上留下的串串脚印，可帮读者从书中汲取营养，从而避免了“抓到篮子都是菜”的现象。毛泽东评点二十四史之所以现在仍引起轰动，一个很重要的 原因，正是有了毛泽东的批注。批注时可用文字，也可用符号，现列出几种符号，供同学们参考 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 40 直线：表明比较重要的内容 浪线： _表明特别重要的内容 重点线：表明关键性的词语 惊叹号：！表示对精彩处的赞叹问号 :？表示对某些观点或材料的疑问三角号： A 表示一般材料并列的几个观点符号也可自己设立，只要自己明白即可。 (二）在阅读的时候能够思考，在思考的时候能够阅读。孔子说：“学而不思则罔；思而不学则殆。”孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”学思结合才能有所得，才能对文章的内容理解得深刻，同学们的创造 性思维才能得到更快的发展。 (三）对文章的内容要辨证地吸收。古人说：“尽信书则不如无书。”文人在创作时由于受世界观、时代所限，文章自然良莠不齐，如水浒传里面便充斥了许多宿命论，因果报应等思想，我们就应“扬弃”。我们应学蜜蜂，采得百花酿成蜜，让别人优秀的东西化为自己的知识，正如我们吃牛肉、喝牛奶目的是使自己强壮，而不是把自己变成牛一样。 (四）要学会综合地运用读书法。中外文化浩如烟海，博大精神，如不注意选择、不注意运用合理的读书法，只一味的死读，是读不好书的，在此给同学们介绍几种有用的读书法。 法。这种方法主要用于了解一本书的大意。拿起一本书，可先浏览前言，再通读书目，然后据目录找到可读的内精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 40 容，最后再看一遍结束语或后记，这样便对书的内容有一个较好的把握。 了节省时间，提髙阅读速度，可以根据一定的目的从书中挑选一些有益的段落或篇章认真阅读，从而跳过次要内容或不感兴趣的部分。但跳读也需了解文章大意，以便分清主次，拿来所用，且忌断章取义，歪曲原材料。跳读的速度一般 1500 字 /分钟。 法是从阅读材料中快速提取有用信息，获得有关知识的一种阅读方法。阅读的重点不是放在字、词、 句及篇章结构上，而是放在阅读内容的领会上。快速阅读的过程是一种积极的创造性的理解过程，而不是蜻艇点水、走马观花的过程。 要想快速阅读，必须做到克服读书时发声或动嘴唇的毛病，养成直接看书的习惯要养成整体看书的习惯“一目多字”“一目多行”掌握语言的运用规律。速读的速度约 1000字 /分钟。 4?细读法，就是仔细阅读。该法是一字一词的读，同时在书上圈点勾画，摘重点，速度同朗读的速度。细读的速度一般 200 字 /分钟。 是逐字逐句的深钻细研，目的是将书吃透，直至背诵。朱熹说：“熟读而精思。”讲的 便是精读的重要性。 以上五种方法同学们在阅读时可根据不同的需要，及时间精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 40 的长短来选择适当的读书法。阅读中还有一点应注意，那就是要做好读书笔记。 会读书的人，总要做读书笔记的。做读书笔记，可以帮助领会和记忆所读内容，同时也是消化、思考、理解和记忆的过程，这对获取知识、发展智力、培养自学能力是十分有益的。读书笔记的形式和方法多种多样，同学们可根据不同的读物，不同的需要和自己的习惯加以选择。常见的有以下几种：符号笔记法批注笔记法摘录笔记法卡片笔记法纲要笔记法心得笔记法。 当然笔记的内容要有所选择， 不要见什么抓什么。 有人说“雕塑的艺术在于取一块石头把无用的去掉”，阅读也应如此，读后用笔记的形式记下书的精华，为我所用。 随社会的发展及考试形式的改革，课外阅读已引起广大同学和家长的重视。但由于指导不利，出现了一些误区，如：追踪读流行，社会上流行什么，就读什么，随波逐流，一无所获；热衷于读休闲书，不是为获取知识而读，而是为消遣而读，贻害匪浅；专心读习作，也就是读作文选，很多同学及家长，尤热衷于此，以为作文选读好了，作文就写好了，这种一蹴而就的思想是非常有害的。古人早就告诉我们“取法乎上，仅得其中；取法 乎中，仅得其下”，难道我们忍心让“取乎中”的作文选使我们的水平“得其下”吗？ 著名作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 40 于一个孩子真是最大的财富。”愿同学们通过自己的努力，真正获取这笔财富。 三、怎样写日记 日记是一个人每天所见、所闻、所感的记录，是生活轨迹的记录。写日记的益处很多。 (一）日记能使我们记住自己做过的重要的事，见过的人 ,用过的物，记住自己的经验教训。写的日记，常翻一翻，容易记起自己真善美的一面，忠实于自己。 (二）写日记有利于改变自我，超越自我。很少有人劝自己消极、懒惰， 多数人劝自己积极、勤奋。这发自内心的劝说鼓励同来自外界的劝说鼓励相比，作用更大。 (三）写日记能磨练人的毅力。写一篇日记容易，坚持下来难。一旦坚持下来就能磨练出“一不做，二不休”的毅力。 (四）写日记能提高认识问题、分析问题的能力。开始可能是社会生活中各种现象的罗列，随时间的推移，可能就会自觉地找原因，提高了分析问题的能力。 (五）写日记可以积累材料，提高写作水平。 那么日记写什么内容呢？日记可分为观察日记、记事日记等，既可以记事，也可以抒情、议论，也可以写成随笔。但日记的内容必须有所选择，不是把每天 的事如“流水账”似的全记下来，更不可去追求什么“高、大、全”的内容，同学们要善于从生活中发现一些细节性的东西，从中发现它的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 40 价值，将其记录下来，同时，要善于写自己真实的心理感受。 有人说教育的最高境界是自我教育，而日记是自我教育的最好方式。愿同学们写好日记，成为一位心胸开阔、信心坚定、意志坚强的学生。 四、怎样写作文 作文是语文学习的“重头戏”，写好作文是学好语文的最重要的标志，当然写好作文是一个长期、繁杂的过程，是长期历练的结果，绝不是“套公式”般的简单。 要写好作文，必须注意三个联系：加强写作与课 文学习的联系。上语文课其实就是一个很好的学作文的过程，不能使语文课和作文脱节。可从课本上学习作者的思想，可以学习文章的布局谋篇，可以学习作者的遣词造句，可以学习精彩的段落，这些内容均可成为自己文章的一部分。加强写作与生活的联系。丰富多彩的生活为写作提供了无穷的素材，同学们一定要注意观察和积累，这样才使作文充满源头活水。如发现了社会的不公，感受到了家庭的温暖、同学的友情，均能成为写作的材料。加强作文训练与其它学科内容的联系。从其它学科中寻求写作的材料，这样会使写作天地开阔起来。如政治课便是很好的议论抒情的材料 ，数学便是很好的说明性的材料，这都是学语文的天地。 那么，作文的写作有法可用、有章可循吗？有，但同学们一定注意，法是次要的，不要误解，有了法就一定能写好作精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 40 文。“巧妇难为无米之炊”讲的就是这个道理。但不讲法不行，不讲法就容易把米烧糊或夹生。现简略介绍几种写作的技巧，供同学们参考： (一）记叙文重在形象感人。大千世界、芸芸众生。世界万物都有各自具体的形象，具体的特征。说白了，形象就是事物特有的个性特征。形象描写就是使这一细微而具体的特征鲜明地呈现在读者眼前，达到朱自清所说的：“作文便是以文字作画”的清晰度。 形象的清晰与否，是记叙文感人不感人的关键，衡量其优劣的尺度。 在这点上，很多同学往往把事物的群体特征写出来，但深人不到事物的个性特征上来。有位名人说：“世界上没有两片相同的树叶。”即使同学们都在听课，都穿统一的服装，但我们仔细看去，各人的神情、姿态各不相同。同学们往往忽略了这一点，在描写形象的时候，一是以共性替代了个性，二是写的事物无特征。 如妈妈的爱，只写妈妈给自己做饭，晚上在街口等自己归来的叙述，作文里就缺少怎样的辛苦，怎样的爱的描写。读者体味不到辛苦的程度与爱的程度，这样的描写只能是天下母亲的 共性而非“我”的妈妈的个性，显得平淡无奇。 相反，鲁迅先生在从百草园到三味书屋的描写就抓住了事物的特征，“肥胖的黄蜂伏在菜花上”“轻捷的叫天子忽然从草丛间直窜向云霄里去”，抓住了黄蜂的肥胖，叫天子精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 28 / 40 的轻捷的特征来写给人印象深刻。 所以无论写景、写物、写人，务使他们凸现出来，成为独立的“这一个”。 那么如何在记叙中突出形象呢？ 象的描写只有投人作者真实的感情（喜、怒、哀、乐）才能使读者受感动，否则就会平淡无奇。 如唐代诗人骆宾王的诗“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红 掌拨清波”生动形象，缘于他对鹅的喜爱，投入真情。再如，朱自清先生的背影中的父亲的形象，催人泪下，令人久久难以忘怀，其原因是倾注了作者对父亲的爱。 谓细节描写就是对人物、景物、事件描写特征中细微末节之处的描写。分语言、动作、心理、肖像、环境等细节描写。同学们的作文往往有大致 篇四：四年级语文学习方法指导 四年级语文学习方法指导 一、背诵 1背诵时要理解内容，理解得越深越容易背，其记忆量也越大。 2要在读熟的基础上背诵，未读熟之前不要急于背诵。 3找 出背诵内容与自己已有知识之间的联系，这样易于背诵。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 29 / 40 4根据自己的实际，拟定背诵的“量”，并要求在一定时间内背出。 5边读边记，比只读不记效果好，单纯地读一般要 40 遍才能背出，读记结合 10 遍就足够了。 6背诵时，要注意间隔一段时间后的复背，这样便不易忘记。 7背诵要有恒心。开始背诵时，往往前记后忘，这是难免的。这时千万不要被 暂时的困难所吓倒。 8两个同学为一组，你背我听，我背你听，互相提示，互相纠正，这样加深印 象，更易背出。 9选择最佳时间进行背诵，一般清早空气新鲜，环境安静，头 脑清晰；临睡前，背好即入睡，有后来学习内容的干扰。 10躺着背诵比坐着背诵更易于记忆，因为这时的大脑供血情况良好，但注意不要睡着。 二、阅读 1 不动笔墨不读书 俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，把你认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。在你读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。 2 勤查字典、词典 课外阅读时一般没有老师指导，在这种情