议论文,让

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 35 议论文 ,让 篇一：让你议论文的论述更充分 让你议论文的论述更充分 作文专题训练 同学们写议论文时常犯一个错误，误以为只要有几个典型的论据，就算写好议论文了。其实，即使有了典型的论据，如果缺少对论据的分析，也难以达到说服人的目的，无法让人们接受你的观点。 如何对论据进行分析呢 ?一般而言，可对论据作“为什么”的分析。在分析“为什么”时，可以从正面、反面加以分析，也可以对论据的内容作评价、引申、归纳等。 议论文的论证方法按不同角度可分为以下几类： 1从运用论据 (论证材料 )的角度来分有事 实论证和理论论证。 2从逻辑推理 (论证思路 )的角度来分有归纳法、演绎法和类比法。 3从论证切入方向 (论证角度 )的角度来分有正面论证、反面论证、正反结合和逐层深入。 4从运用具体技巧 (论证手法 )的角度来分有例证法、引证法、对比法、喻证法和引申法等等。 下面就介绍几种方法来分析论据。 一、因果分析法 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 35 这种分析法就是从因果关系上把论点和论据联系起来。实际上就是对论据问问“为什么”，探求它的根源，揭开它的本质，使内容逐步深化。 例如近墨者黑一文中引用“孟母三迁”这一事例的一段分析： 为什么孟母初居墓旁，孟子便每天只会学哭呢？这是因为人有社会属性，一个人的发展方向与他所处的环境有直接联系，一个人的性格行为，不可避免地要烙上周围环境的印记。所以说，近墨者黑是一种很自然的现象。 本段文字就是通过分析孟子行为的原因，从人的社会属性的角度考虑，阐明了环境对人的直接影响，发挥了事例的论证作用，直接论证了“近墨者黑”的必然性。 2003 年浙江高考满分作文真情诚可贵，理智价更高一文中对斯大林这一典型论据作了这样的分析： 真正的智者却知道用冰冷的理智扼住火热的情网，用客观的目光审视心灵的取 向。斯大林是一代伟人，人虽言“虎毒不食子”，当敌人以其长子的生死要抉斯大林时，他毅然决定，不 !不能用亲子之情去换人民之福。我们不知人们将以何种目光俯仰这位褒贬皆存的人物，但至少这一次，我们不得不敬服他至亲之情的背后所掩藏的英锐的目光与理性的审判。 不难看出，斯大林采取这样的做法，其原因就是“智者却精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 35 知遭用冰冷的理智扼住火热的情网，用客观的目光审视心灵的取向”。作者采用因果倒置的分析法，挖掘出斯大林的“英锐的目光与理性”，使得论据与论点结合得紧密而又有深度。 二、意义分析法 意义分析法 (又称阐释分析法 )就是通过揭示论据所蕴涵的意义，或予以高度的评价，或揭示其危害，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。 2002 年湖南高考满分作文无愧于天，无悔于心在论述了王昭君、鲁迅、屈原、荆轲、文天祥等的伟大选择之后，作者这样分析： 无愧于天，无悔于心的选择，塑造的是千秋万代的典雅与理智。所以，巾帼才能负载着神圣的使命，成全“双赢”的和平与发展的空间；巨匠才能依靠着宽广的心胸，撰写国人的觉醒与中华文化的博大深邃；英雄才能演绎着千年不灭的精魂，照亮自己国家的生存与整个人类道德旅途中的异常生动的方向。因此 ，他泽被后世的光辉从未消退过，也永不会消退。 这段文字，对上述的伟人们的选择给予了高度的评价，揭示了正是他们无愧于天，无悔于心的选择，才造就了那“泽被后世的光辉”。 特别是所引用的论据来源于较难理解的文言文或经典著作中艰深难懂的语句时，运用阐释分析法是十分必要的。例精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 35 如，在论述“环境与成才”的关系时，引用了“有楚大夫于此，欲其子之齐语也 ?一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求其齐也不可得矣 ?”这一论据，随后作阐释分析： 这段话的意思是说，楚国大夫要他儿子学齐国方言，让一个齐国人教他，而生活环境中的许 多楚国人都在干扰他。这样，即使每天鞭打他，要他说齐地的方言 ，还是办不到。可见，环境对人的影响确实很大。 只有经过阐释分析，论据的含义才会更加明晰，读者也才能较容易地从这一寓言中认识到环境是成才的重要因素这一道理，论据的论证力量才能充分地显示出来。 也可以对所引述的事例作适当的评价，从而使自己的观点得到印证。例如，在论“节俭”时，引用了“曾国藩以俭戒子，其子曾纪泽终成出色的外交家；方志敏居官不贪，一生清贫，千古留名”的事实后，接着进行分析： 是的，“俭者心常富”，节俭能培养人同困难作斗争的勇气和意志 ，而这正是一个人立业最重要的素质。从这个意义上说，有人说饥饿是人生的佐料，吃苦是一种资本也不无道理，而自觉和戒奢尚俭则更是促人修身养性，磨炼意志的有效途径。 这里，作者紧扣论点，对论据进行了评价性分析，这种评价分析使作者的观点得到强化。 三、引申拓展法 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 35 当引名人名人的时候，可以在语句后面再加以一定的拓展延伸使之更明确。如 2003 年高考优秀作文莫让浮云遮望眼 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”从各个方面的理性观察，将帮助我们迈过感情的误区，真正认识到事物的复杂与多变性。而在一览无余的最高层， 摆脱情感辑绊的我们，或许可以长吟：“莫让浮云遮望眼！” 恰到好处地借用名言，对文章的说理起到了四两拔千斤的功效。此文就用了苏东坡的诗句说明“从各个方面的理性观察，将帮助我们迈过感情的误区”的道理，简单的引申也使主旨呼之欲出。 【练一练】 常见有这种人，遇事总是自惭形秽。我认为，做人还是不要妄自菲薄。俄国作家契诃夫曾经说过：“有大狗，有小狗，但小狗无需因大狗的存在而惶惑”。 小狗，比喻那些初出茅庐的青年人，大狗则比喻那些有名望的老前辈。青年人应该尊重老前辈，虚心向他们学习，但也不能妄自菲薄。正像契诃 夫所说的：“小狗无需因大狗的存在而惶惑”。有些青年人把老前辈历年言语作为金科玉律，哪怕是错误的言论，也不敢加以评论。这种做法只能使他们的思想凝滞，缺乏创造性活力。这种现象在自然科学界和社会科学界尤其明显。老前辈的理论被奉为金科玉律，无人敢精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 35 提出异议，而真正有作为的青年人向来是自信的，他们敢向科学权威挑战，在事业上取得了成就。因此，劝君不要妄自菲薄，应该有自己的主见。” 四、归纳分析法 在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上，这种分析法就是归纳分析法。 2003 年湖北高考满分作文感时花溅泪在选用了王维、张继、李白、苏轼写月的诗句后写道： 但我们同时也会发现诗人的感情却不尽相同：王维的安逸，张继的失意，李白的狂放不羁，苏轼的入世旷远。也正是如此，对于同一事物 月的认识也不尽相同。同样，对于其他事物，诗人们也同样有不同的认识，有人喜春，有人悲春，有人伤时，更有人感时，感情却是对事物认识的一个基点，一个发散源。 王维、张继、李白、苏轼写月的诗句是不同，作者将其归纳在“对月的认识不尽相同”上，这就将论据牢牢地扣在论点“对事物的认 (来自 : 锝 范 文网 :议论文 ,让 )识和一个人的感情有很大的关系”上，作者还由此及彼，将其扩展到“对于其他事物的认识”上，从而进一步论证了论点。 五、假设分析法 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 35 假设分析法是假设材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。 2003年湖北高考满分作文理性的美，其中有一段是这样论述的： 总喜欢史泰龙那一张冷静的脸，温暖而又深邃的眼睛总是平静地注视着远方，额上几条浅浅皱纹是思考的象征，脸上的皱纹写着坚毅的勇气，他成为我心 目中理性的象征。他的一举一动都闪烁着理性的智慧。如果我们现实生活中每一个人都和他一样理性，这个世界该是怎样的世界呀 !沉着勇敢应付人生中的变数，处变不惊，熟练发挥自己的能力，这是理性美的内涵。 作者假设“每 个人都和史泰龙一样理性”，而后设想这个世界的情形，以对理性美的内涵的揭示来传达自己的观点。 【练一练】 欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了 606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药 606。 “新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不 干了，新药当然不会问世。就是他实验了 605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 35 坚持到底就是胜利。” 六、辩证分析法 这是议论文最常用的分析法。它是用对立统一的、发展的、联系的观点分析材料，既要分析事物本身内在的联系，又要分析该事物与其他事物间的联系；既要看到事物的正面，也要看到事物的反面；既要照顾到事物内部的矛盾，也要注意到次要矛盾，同时，还要注意到主要矛盾与次要矛盾在一定条件下的变化和转换。辩证分析法，可以是立足全文的，也可以 是局 部的。如： 2003年安徽高考满分作文感情让我们选择，全文采用辩证分析的方法，论述了感情对人们认知事物的影响和作用。文章选用诸葛亮和武则天两个历史人物，前者是对感情的顺从和依恋，而知其不可为而为之，是诸葛亮也是人臣的悲哀；后者是对感情的挑战，而成就了一位杰出的女皇，感情的影响和作用不同，然而两者同样都在历史上留下精彩的一笔。这样韵分析使得文章客观而公正，更显得有说服力。 七、求质分析法 求质分析法（也称揭示本质分析法），就是透过论据所提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。运用此法的关键是准确地 抓住蕴含在论据中的本质的东西。例如论证“弄虚作假行不通”这一观点时，先引述南郭先生的事例，然后进行精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 35 分析： “滥竽充数”四个字概括得好，好就好在点出了南郭先生的要害 “充”。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落是个逃之夭夭，贻笑大方的结局。 这里，作者抓住了南郭先生弄虚作假、不懂装懂的实质，并用一个“充”字点出了南郭先生的要害，点明了所引事例的本质。求质分析法往往能一语中的，在论证上也就有一字千斤之效。 八、条件分析法 条件 分析法，就是在引述一个事实论据后，对其成功的条件作出分析的一种方法。例如 ，一篇文章在论述艺术修养与科学成就的关系时，有如下两段论述： 近年来，我常常听到人们提出这样一个问题：我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦？原因也许是多方面的。一般说来，造就一个爱因斯坦除了高超的数学、物理知识外，还需要有广阔而深邃的文化背景。其中艺术素养便是一大因素。如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷，人们有充分的理由可以怀疑他的心中是否能树立起科学（真理）的美学标准。而没有这种标准，他就难以在科学上作出划时代的贡献。 音乐、绘画和文学 诚然不会直接教你如何去解微分方程，但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想像力，提高你的审精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 35 美感和精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。 爱因斯坦获得成功，原因也许是多方面的，但作为必要条件之一，艺术素养是不可或缺 篇二：忍让议论文 2015高考作文预测：忍让 阅读下面一则材料，写一篇不少于 800字的作文。 廉颇蔺相如列传在有这样一段故事，当蔺相如听到廉颇“不忍为之下”，宣言“必辱 之”时，并不与之争，而是“引车避匿”，“先国家之急而后私仇”，以忍让的态度赢得了“将 相和”、“国家兴”的大好局 面。看来，廉颇与蔺相如之所以能够和好，是因为“忍让”精神起了积极的作用，它引起你 想到了什么呢？ 请以“忍让”为话题写一篇文章。 邓楚瑶 泰山不辞抔土，故能成其大，河海不择细流，故能就其深，忍让是对人对事的包容与接 纳，是一种精神的成熟，心灵的丰盈，是彻悟人生之后的云淡风清。 忍让是一种大度，一种容山容水容世间一切的海涵。江西武宁弥陀寺的弥勒大佛之侧有 一副古今流传的楹联，上联是“开口便笑，笑古笑今，凡精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 35 事付之一笑”，下联是“大肚能容， 容天容地，干人何所不容”，这是佛家宽 容忍让处世哲理的艺术再现，笑泯恩仇，笑对变迁， 笑中有彻悟的愉悦与静静让出轻轻放下的海涵。 忍让是一种慈悲，如同绵绵春雨滋间大地，它赐福于被忍让的人，也赐福于忍让者，对 人释怀，也是对自己的善待；怨恨只能让心灵淤塞，远不如让出一长海阔天空，抵达心灵的 青山绿水。 忍让是一种潇洒，万事万物岂能样样合乎心意，“得饶人处且饶人”，于是“处处绿杨堪 系马，家家有路到长安”。与其争执来争执去，不如学会吟游诗人的洒脱。是云，就许它舒卷， 是春就让许它来去，是月，就许它圆缺缺，是星，就许它流转 ?无论在什么 样的物境之下， 为遗憾与不完美让出一隙空间，多几许悠杨与从容。 忍是宽忍，让为谦让，忍让是大处着眼的胸怀，是处世的艺术。忍让可以促成文化，思 想的繁荣，世间万家，没有哪一刻只有一种声色，如果一种论调平抑天下，只会落得万马齐 暗。儒家珠圆玉润的君子秉性聚合了中华血脉，但如果没有庄子的汪洋恣肆，便也少了一股 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 35 逍遥与悠扬；老杜诗篇的沉郁轻挫固然雄奇，再容些空白，添几笔王孟的画舫芰歌，十里荷 花，才成一幅好山水；让一片舞台给颜筋柳骨，张狂米颠，王羲之才能挽长袖，铺云宣，濡 饱笔书写他的万古丹青 ?民国初 年的北大兼容包并，容纳激进革命李大钊，温和政良的胡适， 更兼有蓄辩遗老辜鸿移，才掀起一场摇撼九洲的新文化运动，宽容忍与谦让，让文明的辉煌 不致寒凉。 怀抱一腔沧海，让出一片睛空，于从容中看人生繁华，月白风清。 亮山河 张畅抱在一处的刺猬忍住了对方利刺的尖锐，获得了一分温度其实，我们就是那相拥而生的 刺猬，默默接爱别人的瑕疵，提升了生命的高度。忍让，是智者的俯身。于是他咬着缓缓地屈身，在人们的哄笑声中，在他人轻蔑的眼神 中，爬过胯下的短短一段。别人平淡生活中微乎其微的短小笑料，这 短短一段竟会他完成了 心路漫长的涅槃，一位叱咤风云的军事巨擘于低头俯身间成就了伟岸。忍让，是勇者的驻足。于是他在一片荒野里守着他的“牛棚”中的阴冷，在起伏热烈的 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 35 漫骂声中默默拾栋着生命的点滴馈赠，一位从噩梦中走来的世纪老人，每每回想起那段惊魂， 他却只说：“我认真地活过。”忍让，便是在人力不敌整个境温时淡淡地接过上天的判决，忍让，便是吞吐宇宙万物的 怀和气魂，忍让，便是用人性的热量融化坚冰，在微笑中包容天地。 歌德面对无礼之人，“我从不给傻子让路”的蔑视，微笑地闪身，回道：“我恰好相反” 于调侃中 尽显风度。 然而世间也还有许多事的我们绝对忍不起！ 因为不忍，小职员厉声拒绝了公司罚跪的要求，以失去高薪职位的代价，昂起头，守住 了不屈的尊严；因为不忍，那位黑人母亲理直气壮地端坐在本属于白人专业的座位上，如同 坐在圣洁的宝殿上洗清了别人信手涂抹的侮辱；因为不忍，一代儒生张孝祥当从吼出，“无锋 无芒人我举进士干什么，有锋有芒却要稻光养晦，我举进士干什么？”震撼了一湖明镜的青 山秀水。 当不敬的放肆触动了尊严时，谦谦君子们不要再忍了；当蹂躏的铁蹄踏到祖国的土地上 时，优雅儒生们，不该再忍了；当 肆虐的无耻谰言贬低了一个伟大民族的灵魂时，我们不能 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 35 再忍了！ 一个真正读懂忍让的人，必然是能，“先国家之急而后私仇”的人，也一定是能够拍案而 起叱咤污秽的人。 一个真正读懂忍让的民族，一定拥有学会用微笑接纳万物的气定神闲的气魄，也必然能 如雄狮一般高声怒吼，为了威严，霸气冲天，睥群群雄的侠之大者，国之风流。两袖一甩， 清风明日薄西山；仰天一笑，快意平生，布履一双，山川自在，明珠一颗，照亮山河。 林迪 抱紧双臂，芳华随孤单的灵魂渐渐老去，容积 =零。 张开双臂，退一步的豪迈化作 海阔天空的长远，忍三分的气概诠释天高云淡广阔，走七 步潇洒出“相煎何太急”的深厚。容积 =长远 +广阔 +深厚 长 远 你亦曾受那市井无赖的胯下之辱，然而为了自己心中的大业，为了自己壮志般的豪情， 你选择了“能屈能伸是丈夫”，为了那封将台上的荣耀与辉煌，更是为了那令牌一出天下兵马 皆归我调遣的英雄豪迈。你用自己的一颗不肯凋零于小人的心面对他人的喜笑辱骂。历史的 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 35 长河向东流去，今天，那些无赖小儿的名子已经随风而逝，然而我们记住了一个更为伟大的 名子 韩信。是你告诉了我们，以羞辱他人为乐以毁损他人为快的 小人，很快就会成为天 地间的一粒微尘。 广 阔 你曾身为夫差前马，甚至亲尝敌人的粪便 ?灭吴，灭吴，为了这心里的愿望，你选择了 忍让，卧薪尝胆，终于，皇天不负苦心人，“三干越甲吞吴”之日，便是你大仇得报之时，是 你用自己的忍让之心用微笑来演绎真正的骄傲，为自己赢得了机会，更向世人证明了忍让者 拥有着更为广阔的伸湛湛晴空。不争一时之气，不泄一已之私愤，我们得到的是真正的成功， 报来的是真正的荣耀与尊重。深 厚 选择了忍让不代表选择了怯懦，选择了让步不代表选择了失败，选择了宽容不代表纵容。 忍让的背后拥有更为深厚的内涵，让步的结果必定是更大的飞越，宽容了他人，同时也提升 了自己，我们没有机会亲见蔺相如在傲慢的廉颇无理取闹时仍谦和微笑着的风度与风采了； 也没有机缘亲耳聆听到伟大的李白因蔑视权贵而被权贵不精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 35 容时，自信地高歌“天生我才必有 用，千金散尽还复来”的痛快与淋漓了 ?但我们会看到无数英雄穿越着历史的罅隙来向我们 展现：忍让者拥有更为深厚的成就。世人欺我，笑我骗我，辱我，骂我，我且忍他，笑他， 让他，顺他，于是这世间永远傲立着一座座丰碑，丰碑下的杂草才是卑微着的卑微人生的见 证。 让我们用真正的骄傲来笑对他人的不公，用退让来诠释自己的高傲，张开双臂，选择忍 让，成就属于自己的一片海阔蓝天！ 在心灵的幽谷中绽放一朵蒲公英，让忍让的种子洒满人间，宽容满人间；从灵魂的土壤 里伸展出一抹翠绿，让忍让的枝芽穿破土层，点缀一季和谐的春天；自品德的山川流泻出一 眼清泉，让忍让的细流涤荡心灵，汇聚成一片宽广的心海。请怀有一颗忍让的心吧，它会让 你的生命每时每刻都闪耀出温暖的光芒！ 忍让的一种可贵的修养。它如同一缕温暖的阳光，融化邻里间嫌隙的坚冰，忍一忍，让 那在琐碎生活中愈显可憎的碰撞像水汽般烟消云散；它如精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 35 同一阵和煦的春风。拂散朋友间误 会的尘芥；让一让，使那在深厚友谊映衬下完全可以忽略的摩擦如浮尘般悠悠远去；它又如 同一场清新的细雨，熄灭陌生人之间纠结的怒火；退一步，让那完全是在无意间犯下的错误 似星火般迅速消失。忍让便是宽容别人的错误，接纳他人的不足，理解众人的不同。培养自 己忍让的修养与风度，在心灵的舞台上舞得更从容，更坦然！ 忍让是一种非凡的气度。 人与人之间需要忍让，忍让你的“敌人”，就如韩信鄙视曾经当街侮辱他的市井小儿，忍让之 中蕴 含的是大将的风范和胜利者的骄傲；国家与国家之间需要忍让，我伟大中华高举着永不 称霸的旗帜，在国际舞台上演绎着“合作、包容”独特的亮丽与风度；文化与文化之间需要 忍让，忍让不同的声音和不同的色彩相互 融合，创造最灿烂的文明 ?历练自己忍让的气度和风范吧，在精神的世界里走得包容， 走得自信，走得潇潇洒洒！忍让是一种高尚的品德。为了他人的尊严，鲍叔牙忍让管仲的“劣行”，发现他独有的才 能，成就管仲人生的辉煌，也成就了自己德行的光辉！为精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 35 了种族的自由，马丁路德金忍让着 敌人的攻击与迫害，改变了百万黑奴的 命运！为了国家的繁荣，蔺相如忍让廉颇的误解和挑 衅，成就将相之和的美谈！高尚的情操指引着高尚的行为，忍让的胸怀铸就精神的高度，宽 容的品德塑造伟岸的身影！真正的忍让不是卑微怯懦躬身退缩，而是“大肚能容，容天下难 容之事”的旷放与豁达！ 请轻掬一捧星光，编织你飞扬的裙角；请采撷一朵浪花，点缀你迷人的眉梢；请拥抱一 片阳光，映衬你明媚的笑容；请常怀一份忍让在心间，让和谐的歌谣唱暖每一天！ 舒曼 我看见两只雄狮为口食物而互相撕咬，两败俱伤；我看见两株植物为一寸土地而彼此缠 绕，最终窒息；我看见两个朋友为一回戏言而大打出手，反目成仇；我还看见过两个同事为 一个职位而暗算对方，你死我活，心里面忽然有个声音响起：“争夺，莫非只有在争夺中才有 生活？”。 在这座由钢筋水泥架构起的都市丛林里，弱内强食的法则精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 35 同样适用；在这个物欲横流操 守缺失的年代里，仿佛只看不断与人争夺才能赢取生存权利，争房争地，争名争利，甚至要 争一口或许并不存在的气。“忍让”，我默默地盯住这两个再寻常不过的字，试图唤起一些沉睡的记忆。于是我 看见，那位造就完壁归赵的神话的智者，他面对明显而公然的挑衅时， 脸上绽放的却是宽和 与大度的笑意，而这份为家国而忍让的胸襟又成就了负荆请罪的动人传说，也使得当时并不 强大的赵国多了一道“强秦之所以不敢加兵于赵”的钢铁长城。我又看见，那个强忍着愤 怒的烈火从无赖小人的跨下钻过的男子，面对着常人无法忍受的侮辱，他选择了忍让。正是 这一忍成就了一个旷世奇才，成就了大汉的伟业！我还看见，那个在吴王宫中像最低贱的 奴才一样服待别人的王者，当他边做人的尊严都被人践踏在脚下，他忍隐着苟且着活了下来。 也许正是这样的一忍最经铸就了一段不朽的传奇。忍让是祖先传下来的艺术，它不 是懦弱不是胆怯，不是无能不是妥协，而是在可争与不 争之间作出的明智取舍。甚至可以这样讲，适度的忍让正是为了那最后的“争夺”。因此学会 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 35 忍让，是我们或许不愿但却是必修的课题。无关紧要的小事时，忍让；个人与国家利益冲突 进，忍让；没有条件进行争夺时，忍让。 海浪不是因为要与礁石争强才呼啸着将它塑成的嶙峋气魄，苍松不是要与石缝争胜才挣 扎着把自己长成挺拨的奇景，明月不是要与在阳争抢才给黑夜带去皎洁的光芒。而我们的人 生，也不应当是由“争夺”二字杂弹出来的单调乐章，还应将忍让，纳入自己的行囊，在前 行时 不断积蓄力量，这样才能在人生这条坎坷的路上越走越远，才能以一颗平和的心，创造 出最后的辉煌！ 当飞花扰乱了你虔诚的目光，且看其舞，因为缭乱的背后隐藏着神圣的佛光初现；当微 风袭入了你灵动的双耳，且听其吟，因为天籁会从躁动中走来。古往今来，多少先哲圣人融入了大自然的恬淡与超脱，对误解与不公置之一笑，这是内 心真正的释然，是对忍让最高境界的彻悟。试想，同窗反目，髌骨被剜，若不是佯狂保身，怎会有马陵道上最终除掉恶人痛快？游 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 35 混市井，手胯下之辱，若忍无可忍拔剑而出，又怎会有大汉王朝 的一统江山？若不是胸中始 终揣着乾坤，又怎么会有用微笑就使得傲慢的廉颇羞臊不堪负荆请罪的“将相之和”，用坚毅 的脊背顶起半个昆仑 ? 学会忍让吧！那样，永照汗青的也许不只是孙膑，不只是韩信，更不只是廉颇，而是千 千万万平凡的懂得忍让的人们了。心口悬一把利刃并非易事，它不是华美的语言藻饰，而要用自身的修养感化万物。苏 子的确可为禅学大家，曾以“八风不动”自警，却终敌不过世俗的纷扰，几句调侃的话语便 将那忍让的承诺化为泡影。 可见忍让并非易事，有时不为比为之更难。 厚土承天载物，宽怀地包容着一切 ，默默地忍让着万物的压为，但是当过于恣肆的挑衅 施加于它时，听那火山的怒号，大地的颤抖，都在告诉人们 任何忍让都不是无限度的迁就，当怒之时则须冲冠而哮。 当祖国领土遭到鲸吞之时，是人民的一声怒吼，打破了东方天空中凝滞的沉寂，使大地 重获了希望的曙光。 当黑人在美国受到了不平等待遇时，林肯纪念堂前那慷慨精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 35 的陈词，唤醒了无数颗蒙尘的 心灵，为自由和平等的花蕾种下了光明的种子。 当法西斯势力在世界肆虐之际，渴望和平的人们高举争议的旗帜，拯救了那些呜咽在帝 国主义的铁啼下孱弱的人民。 当忍时则忍，须 怒时则怒，那是尊重别人也是尊重自己。 你用你最轻的振羽，扬起我隔夜的尘埃，我抱以会心的微笑，不去计较风的躁狂，用心 去欣赏那欢快的律动。 让” 戴惺妍 雅典娜想挑选一只小猫头鹰作为宠物和助手。她选了五只强壮聪慧的小猫头鹰，交给它 们每人一只篮子，让它们去寻找“忍让”。 几小时后，大家满载而归。篇二：考场议论文素材：忍让 考场议论文素材：忍让 (1)引言 忍让，是大智大勇的表现，它不计较一时的高低，眼前的得失，而是胸怀全局，着眼未 来；忍让，是一种美德，它以宽广的胸怀，无私的心 灵去容纳人，团结人，感化人。忍让， 是一种修养，它面对荣辱毁誉，不惊不喜，心静如水。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 35 (2)事实论据 张良忍得兵书 五日以后，天刚明，张良来到桥上，见老人已先到，老人生气地指责张良失信，与老人 约会不应迟到，并说：再过五日早点来。 五日后，鸡刚啼鸣，张良就到桥上，可老人已站在桥上等他。老人转身就走，生气地说： 过五天再早点来。 又过了五日，这一回张良半夜就到桥上等。不久，老人来了，很高兴，夸奖张良这一次 没有失约。老人拿出一部书，说：读了这部书，就能做帝王的老师了， 10 年后就会得到验证。 13 年后，我们会在济北见面，谷城山下的黄石就是我。说完话，老人就走了。天明以后张良 看老人送的书，原来是太公兵法。相传张良得此兵书，才干大增，后来成为刘邦的重要谋 士，为刘邦六出奇计。 康熙隐忍除奸 康熙，即爱新觉罗 ?炫烨，清世祖第三子，他 8 岁登基。大权落入鳌拜之手。鳌拜专权擅 政，根本不把康熙放在眼内。康熙强忍怒火，暗下决心，等待时机。平时装着贪于玩耍，不 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 35 问朝政。掩人耳目学习摔跤，实则亲兵习武。鳌拜称病不上朝，康熙登门慰问，表示诚意， 目的是稳住对手，同时察看真情，探听虚实。 康熙经过 数年的准备，看条件成熟，便把鳌拜诱进宫中，将鳌拜及其爪牙一网打尽。此 时康熙只有 16岁。 (3)理论论据 忍耐能消弥一切灾祸。 古罗马 维吉尔埃涅阿斯记不能改变的事，最好忍受。 古罗马 塞内加书信集有忍，其乃有济；有容，德乃大。 尚书 ?周书 ?君陈忍事敌灾星。 宋 ?叶梦得避暑录话 忍所不能忍，容所不能容，惟识量过人者能之。 明 ?薛宣理学粹言 忍耐是痛苦的，但它结出的果实是甜美的。 法 卢梭爱弥尔 忍一忍，让一让，千仇万恨解一半。 中国谚语 不忍不耐，小事惹 大。中国谚语 小不忍，则乱大谋。论语 ?卫灵公 忍耐和时间是我的勇士和英雄。 俄 列夫 ?托尔斯泰战急与和平忍受妩法忍受的事才是真正的坚忍。 日本谚语 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 35 人能忍受的事情之多，是难以相信的。考伐尔斯卡乌托邦 篇三：议论文 一、 说教材 1、教学内容的地位： 议论文是初三级的一个学习重点，占中考现代文阅读的三分之一，既是三大文体的传统内容，也是考查学生创新、思辨、认识等思维能力、阅读理解能力的内容。从这个意义上说，本教学内容是初中语文阅读教学的重要内容，也是中考阅读复习的一个重要 组成部分。 2、 教学内容的特点及安排： 大纲以及中考对议论文的阅读要求：阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握议论文的论点，明确文章的论据，理解观点与材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性。为此，要真正读懂议论文，解答好议论文的问题，就有必要对议论文知识有个充足的认识和把握。我教学的基本思路是：全面复习，突出重点；落实知识，培养能力；单项训练，整体综合。做到得法于课内，得益于课外，从课内学会方法，运用方法，进行课外阅读，提高学生的议论文阅读能力。 3、 教学目标 及重点、难点： （ 1） 教学目标： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 35 知识目标：掌握议论文的文体知识。 能力目标：学会阅读议论文的方法，提高阅读分析能力。 （ 2） 教学重点： 掌握议论文的三要素。 学会分析议论文的方法。 （ 3） 教学难点：由课内到课外知识的迁移能力。 4教学设想： （ 1） 本课内容多，容量大，宜采用多媒体教学。 （ 2） 本课分三课时完成，第一课时指导学生把握论点、论据、论证的方法；第二课时引导学生弄清论证的方式、论证的结构和论证的语言；第三课时为综合训练 二、 说教法 1、启发问答 法； 2、整理归纳法。 考虑到初三学生已经学过议论文，所以在教学过程中尽量调动学生思考的积极性，通过启发问答，让学生明确议论文的知识要点，整理归纳，掌握议论文的阅读方法。在此基础上，引导学生建立知识间的联系，建立知识与技能的联系，建立知识技能与综合能力的联系，让学生自主学习。 三、 说学法 1、讨论交流法； 2、强化训练法。 在教学过程中，“教师为主导，学生为主体”，教师应善于引导，启发学生，充分调动学生学习的主动性。让学生进行精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 35 讨论交流，把握各个知识要点，掌握阅读方法。当学生讨论出现偏差时，教师就做好应 对策略，加强学法指导。在弄清知识要点，掌握阅读方法后，加强训练，可进行单项训练和综合训练，通过训练，拓展学生知识的迁移能力，提高课外阅读水平。 四、说过程 第一步：导入新课。 让学生明确，不管是哪一种文体，都要掌握阅读的一般方法，要从整体感知文章内容。但是不同文体有它不同的特点，阅读时要了解文体特点，掌握文体知识，这样才能更好地掌握阅读方法。 那么，阅读议论文应该掌握哪些知识呢？出示幻灯片，让学生从总体上明确议论文的知识要点。 （ 1）把握文章的论点 （ 2）弄清文章运用的论据 议论文的知识点： （ 3）搞清文章的论证方法 （ 4）弄清文章的结构 （ 5）了解议论文的论证方式 （ 6）体会议论文的语言特点 第二步：引导学生把握论点、论据、和论证方法。 学生明确了议论文的知识要点后，告诉学生这一节课主要学习三个要点，即把握论点、论据和论证方法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 28 / 35 先提出三个问题，让学生思考。 （ 1） 议论文有什么特点？有哪三要素？ 什么是论点？什么是论据？论点和论据有什么要 求？它们之间有什么联系？ （ 2） 什么是论证？有哪几种常用方法？ 学生讨论交流，明确后出示幻灯片。 论点 鲜明、正确 议论文的三 要素： 论据 事实论据、道理论据 论证 论证过程、论证方法 第三步：指导学生怎样阅读分析议论文。 学生了解掌握了文体知识，接下来就该指导学生如何阅读分析议论文。 我按这节课学习的三个要点，分三个环节，分别教给学生阅读的方法。 首先，是如何把握议论文的论点。 把握文章的论点，是阅读议论文的关键。按照以往的经验，不少学生对论点和论题混淆不清，中心论点和分论点也区分不清楚。针对这一点，我向学生提出一个问题： 阅读议论文时怎样找准论点呢？ 学生讨论交流后，教师进行归纳，要找准议论文的论点，可以从 五个方面来考虑：（出示幻灯片） 1、 分清论点和论题。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 29 / 35 论点：观点、主张。如反对自由主义。 论题：论述的问题。如论自由主义。 2、 注意论点在文中的位置。 标题，例应有格物致知精神 开头，例谈骨气、怀疑与学问 （ 1）指示型： 文中，例想和做、发问的精神 结尾，例哨子、论求知 （ 2）蕴含型：归纳段意、层意，概括。 3、 分清中心论点和分论点。 （ 1）中心论点与分论点是统帅与被统帅的关系。 （ 2）分论点是用来补充或证明中心论点的。 例：奋斗， 是实现理想的阶梯（中心论点） 分论点一：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人（目的） 分论点二：理想的阶梯，属于珍惜时间的人（态度） 分论点三：理想的阶梯，属于迎难而上的人（意志） 4、 注意论点的表述形式（表肯定或否定的判断句）。 5、 通过论据反推论点。 提示：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明 什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。 在这五方面，重点向学生讲清两个问题：论点和论题的区分；中心论点与分论点的区别。讲清上面的问题后，让学生做选文（一）第 1 题。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 30 / 35 其次，是指导学生如何把 握议论文的论据。 在此环节，主要向学生讲清两个问题： （ 1） 分析事实论据时应注意些什么？（学生讨论交流，明确后出示 幻灯片） 事例必须真实可靠； 事例必须有典型意义，有代表性； 事实必须与论点有着本质联系。 启发引导学生：议论文中对所举事例的叙述必须要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文章中哪些地方用了事实论据，还要学会概括事实论据，概括时要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言概述。 （ 2） 分析道理论据时应注意什么？（学生讨论 交流，明确后出示要点） 用作论据的言论，应有一定的权威性； 直接引用时要原文照录，不能断章取义； 间接引用时不能曲解愿意。 从平时学生学习的情况看，学生对于应如何运用论据证明论点的能力较差，所以复习时要加强这方面的训练。下面让学生做一个“根据论点补充论据”的练习。 训练题：以谈骨气为例，让学生补充分别能证明孟精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 31 / 35 子三句话观点的事例。 怀疑与学问中，“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。”文中只举清代大学问家戴震的事例，请大家再举出一个大哲学家的事例证明这一观点。 发问的精神一文从“古今中外”列举牛顿、瓦特、释迦牟尼、孔子四个事例证明“发问精神的可贵”，这四个例子只有古、中、外，没有今人的事例，你能为课文补充一个今人好问的例子吗？ 第三，是指导学生如何把握论证方法。 启发学生，怎样辨析议论文的论证方法？（学生明确后，出示幻灯片） 1、 基本方法：摆事实，讲道理。 （ 1）举例论证 列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。 （ 2）道理论证 用马列主义经典著作中的精辟 见解、古今中外名人名言警句以及人们公认 2、常用方法： 的定理公式来证明论点。 （ 3）对比论证 拿正反两方面的论点或论据 作对比，在对比中证明论点。 （ 4）比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 在此环节，重点指导学生掌握四种常用的论证方法，体会其作用。在平时训练中，学生对论证方法的作用掌握不是很精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 32 / 35 好，要在这方面加强训练。 第四步：课堂小结，学生质疑。提醒学生还有什么不理解的或不懂的可随便提问。 第五步：课堂专项练习 以议论为主要表达方式的文章叫议论文。它是以说理为主，针对客观事物阐明自己的观点、主张。议论文的特征是以理服人，即通过阐述观点使读者受到教育。论点、论据和论 证是议论文的三要素。从论证方式看，议论文一般分为立论和驳论