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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 学设计的再次思考 从教学高年级到低年级的转变，在情感上我的转变是很快的。可是在教学方法上还是有很多需要调整的地方。例如上次 1时的设计是第一步，在课前先向同学介绍即将有一场时装秀，模特就是他们，为同学们设计这样一个情景。先从同学们的外语节时装表演出发，让学生欣赏。请参加表演的同学上来表演一下，引出他今天穿了什么？不打算一个一个单词出示，一个一个教授。想到朱老师提出要整体教学，用语段推进。所以，将裤装类的单词放在一起出示，结合大家 穿的服装用以下语段操练：样大家都有话可说。 第二步，准备 贴纸，用学生接龙活动，操练句型： 最后，请同学们拿出事先带来的大方巾，来尝试做一个设计师，把它变成一件新的衣服。自然可以引出 后，请同学们选上配饰，再次走秀。并评出最佳着装者。 本教时我原本设计的重点是单词教学，同 时结合本单元的重点句型进行教学。而实际操作下来，问题出现在以下几个方精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 面： 1、 教学要求定得不够适切。对难点的把握事先的预计和实际情况有偏差。将太多难点放在一节课中解决不够明智。本教时共教授九个有关于服装的单词：认为 比较会混淆，而实际情况是学生们 发音问题最大元音部分的发音有困难。这些单词对于学生来讲无论从发音到字形都有困 难，再加上句型就难上加难，无形中减低了学生的学习兴趣。 2、 重难点把握不够到位，对于难点的突破所用的方法还不够有效。在教授单词时，我是将裤装类单词一起教授，可是两个较难的单词碰到了一起，一开始没有足够的认识，所以在解决这个问题上就缺少了方法。现在想来，可以用以前学过的含有 单词引出 样就避免了学生错读的现象。另外，低于低年级学生来讲，儿歌似乎还是最有效的方法。把重难点用儿歌的形式呈现是很有效的。这在后面一个教时精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 的调整中马上就显现出了效果。 3、 教学 中活动的设计有待调整。本节课中安排的活动，尝试后一个学生不感兴趣。另一个，在纪律的控制方面有些困难。第一个活动是贴贴纸， 形式有些枯燥，而且句子又难，难怪我们的同学们提不起劲。不如改成请部分学生上台介绍自己的着装。其他同学 正好是上个单元学的。可以结合在一起，这次请旁观者来介绍： 4、 在时间的把握上有些问题。一开始的 的时间较长 ，影响了后面的让他们 时间。所以，学生们都等不及了。 困惑： 如果要突破以往的低年级教授单词的形式，如何利用语境推进单词教学，如何组织学生有
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