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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 爱，在春风里 有一种爱总是春风满怀，有一颗心与春雨一同洒落。 这爱，是老师的爱！这心，是老师的心！ 于是，春风与春雨里，有了老师的 “ 爱心 ” ，也有了老师最大的满足。 通过这短短的几年和学生接触，我充分认识到了 “ 爱心 ” 在师生关系中所起到的关键作用。谈到教师的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言 “ 北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹的紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣 。 ” 对呀， “ 北风 ” 、 “ 南风 ” 无异于教师积极的工作方法，而 “ 行人 ” 也就是 “ 学生 ” 了。我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢，还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然 ,我们都愿意选择后者，愿意做 “ 南风 ” ，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导、教育学生。 有个孩子非常内向，怯怯的。有一天上课时，我提了个问题，他居然举手了！我微笑着看着他： “ 李瑞涛，请你来回答！ ” 他站起来了，小声地回答了。答案是正确的，但，实在太小声了，以至于所有的人都不得不竖起耳朵来听。孩子们却不买帐了，一个个 都把手举得高高的，叫嚷着： “ 老精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 师，我来！ ”“ 老师，我一定比他回答得更好！ ” 我笑着制止了他们，说： “ 小朋友，他回答得棒吗？我们请他再说一遍，好吗？ ” 我走到他的身边，在他耳边轻轻地说： “ 很棒，再大声一点，就更棒了！ ” 我就这样看着他，他在我的目光中开始回答了。虽然，这怎么说也算不上大声，但，毕竟比刚才 “ 大声 ” 多了。我高兴极了，激动地对学生们说：“ 小朋友，让我们为他的进步鼓掌！ ” 顿时，教室里响起一阵热烈的掌声，久久的 过了几天，我接到一个电话，是他的爸爸打来的，非要感谢 我，说他的孩子经常叨念着，老师让全班小朋友为自己鼓掌 时间一天天过去，这个孩子的表现也越来越出色了，期末获得了 “ 达标三好生 ” 到四年级，上下两个学期均获得了 “ 优秀三好生 ” 我分明深深感觉到我爱着这些孩子，他们也如此爱着我。于是，我的办公桌上，经常会出现一张虽然不怎么样却画得极认真的画，放着一块舍不得吃的巧克力 有一天，我不舒服，头昏沉沉的。放学排队时，我低着头，不想说话。突然，我感到有一双小手轻轻拉着我的衣角。我一看，是我们班的班长，她正用热切的眼光看着我，热情地说： “ 老 师，你怎么了，是不舒服吗？你看，春风吹来了，多温暖呀，我精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 们也应该有个好心情！ ” 我感到有无数双小手簇拥着我，把我转向了阳台 爱在阳春风里洒落，看着这一切，我的眼
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