Teaching Plan of 5B page 16_第1页
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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 9 B 6 :精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 9 ? ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 9 ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 9 t 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 9 , 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 9 , ,4 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 9 !t oh, ,反思： 在一开始考虑上课的时候，我想到如何把阅读的内容融入到课文教学中，并且利用各种方法使学生不感到负担，不是为了阅读而阅读，而是水到渠成的感觉。又由于近阶段在文化渗透方面作了较多的尝试，所以还想将这一内容融入到课堂。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 9 所以在最初的设计中，加入了让学生辩论，金字塔和长城，哪个更 点。学生通过 国际理解教育课，应该对这两个建筑非常熟悉，但是再想想，问题来了。比如：长城是月球上唯一能看到的地球上的建筑。金字塔的在堆砌的时候没有用到任何沙石和粘土作粘合。尽管学生知道这些，但如何用英语表达却是一个问题，学生还不具备这方面的语言能力。辩论的话，内容会相对贫乏，也就起不到辩论的效果。 随后我考虑到用学生熟悉的人物，或者建筑。比如东方明珠电视塔和金茂大厦的比较，姚明和刘翔的对决。最终我选择了姚明和刘翔。我们在 且他们都是上海人的形象代言人，对上海人而言，都是大家心目中 的 以辩论的话会比较有话可说。并且学生知道如何用英语表达 110 米栏，冠军，打破世界纪录，世界锦标赛等词汇，学生可以通过辩论，将以前零星学过的词汇整合起来。这也是对学生的语言的运用的挑战。还好，学生接受了挑战，并完成的完美。 这堂课中其实有多段语段，但以语段形式出现的只有 1 次，其他都是通过提问回答，再总结出语段，激发了学生成就感。 课文故事是通过听力之后，然后直接提问回答，再根据提问内容直接 表述出来的，我给予学生故事的关键词，学生在复述课文时，都加上自己对故事的理解，所以不会出现完全一致的表述。几个学生的交流，也是学生掌握信息的再次交流精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 9 合并，使学生掌握的信息更全面。 课上完了，遗憾的是有些步骤和我想象的稍有不同，没有我想象的那么完美。不完美才可以触动我进步。 才和徐咏轶交流，她在使用我的时，先让学生
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