5.灰雀教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 5 灰 雀（ 13、教材简析：灰雀这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。全文共 13 个自然段。第 1 自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第 2 10 自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第 1113 自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是 诚实的。课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。 二、学习目标： 1、能分角色朗读课文，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。 2、认识 5 个生字，会写 12 个字；正确读写 14 个词语，联系课文理解词语的意思。 3、培养学生创造性思维能力。三、学习重难点： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 、重点：认识 5 个生字，会写 12 个字；正确读写 14 个词语，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁 对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。 2、难点：体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。四、课前准备： 生 字 、 词 语 卡 片 五 、 课 时 安 排 ： 2 课时 第一课时一、导人新课，质疑。 1、出示课题。 2、质疑：看到课题，你想知道什么 ? 二、初读课文，了解课文大意 1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音，把课文读通顺。 2、画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。 3、检查自学情况。 检查读音。 出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。 白桦 胸脯 面包渣 惹人喜爱字形难点。 散：左下 “ 月 ” 的第一笔是 “ ” 。右边的反文要写小一些 惹：上中下结构。中间是 “ 右 ” 不是 “ 古 ” 。 或：左下方口的下面是 “ 一 ” 。右边一撇不要丢掉。理解词语。 郊外：城市外面的地方。 可惜：值得惋惜。 诚实：言行跟内心思想一致。 自言自语：自己跟自己说话。 欢蹦乱跳：形容健康、活泼。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 指名分节读课文，评一评，并说说课文讲了一件什么事。三、指导书写生字。 1、学生观察每个生字在田字格中的位置，并思考在书写过程中要注意哪些笔画。 2、学生练 习书写生字，展示。 第二课时一、情景引入，学习 1 1、（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候它们。（学生读课文第一段，了解图意，为学习下文打基础） （多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。） 师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了！（出示课文第二段朗读，引出下文。） 二、学习第 3 10 自然段 1、提出学习要求。 师： 列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么？（ 1）要求：自由轻声读一读课文 3 10自然段，用 “” 画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。师板书：读、画、体会（师巡视，辅导）（ 2）检查学生自读情况：学生读 3、 5、 7、 9 自然段中列宁的话。师相机出示（字幕：课文 3、 5、 7、 9 自然段。） 2、自读体会 师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会。引导学生边读边体会重点句。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 （学生自读后抽查）（体会出列宁非 常着急、惋惜的心情。体会出了列宁对灰雀的关心。） 师：你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗？（四名学生各读一句，两名学生重复别人的朗读。） 3、师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。 4、比较体会。（多媒体出示列宁说的四个句子。）师：老师也仔细体会了这句话。来，仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。（师读）（抽生读） 5、引导概括。 师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表 达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？（爱）！（师板书：爱） 灰 雀 爱 列宁 男孩师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗？ 师：孩子为什么捉走灰雀？师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同？你更赞同谁的？请大家讨论讨论！（师巡视，并加入讨论，然后检查讨论情况。）师：我明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。 6、导读激情，深入体会 。 师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。（多媒体字幕： 3 10 自然段内容。）（师导读，生接读。） 师：鸟儿不见了，列宁着急地问 “ 孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 ” 师：注意体会列宁着急的心精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 情。（生接读） 师：男孩吞吞吐吐地说： “ 没看见，我没看见。 ” （师教读，生读。）师：可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说 “ 那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 ” 师：列宁爱鸟的情触动了孩子的心：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说 “ 多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。 ” 师：列宁爱鸟 的情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。说 “ 会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 ” 师：真像孩子说的那样吗列宁又关心地问 “ 会飞回来 ” （如果这里学生没有读好，师指导再读，直到读好。） 师：列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说 “ 一定会飞回来！ ” （师运用手势，指导学生加重语气，再读再体会。）师：是谁让孩子懂得了真爱？（列宁） 师：在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？板书：（放鸟归园） 7、分角色朗读。师：咱们来读好这段话，体会这种爱。全班分成两个大组。一组读列宁说的话，一组 读男孩说的话，师读叙述语。去掉叙述语，直接朗读 “ 对话 ” 。（多媒体字幕： 3 10 自然段去掉叙述语言。）师：这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗？谁体会得好，想读好这段对话？（同桌对读，再分大组对读。）三、学习第 11 一 13 自然段（多媒体动画：列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。） 1、师：听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 6 树下它又多了一位真正的好朋友。（多媒体字幕：课文第 12自然段内容。）（师叙述 12 自然段。）师：听到这儿，你有什么问题？（例如：列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它？鸟儿会回答吗） 2、师：是啊，老师也弄不明白，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢讨论讨论吧。（生同桌讨论，师巡视并加入讨论。） （体会列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱）师：列宁爱孩子，幽默的话里含着多么深的爱，读 （生齐读 12 自然段，字幕中 “ 微笑 ” 一词闪动。）师：列宁为什么而微笑？师：你们一定也和列宁 一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧！拿起