2015——2016班主任第一学期期末工作总结

2015 2016班主任第一学期期末工作总结 20152016 班主任第一学期期末工作总结：沟通从“新 ”开始 对于班主任教师来说， “沟通 ”的主要对象就是学生和家长。教师的教育教学工作要取得满意的效果，离不开学生的理解和爱戴，更离不开家长的信任和支持。为了使沟通更有效果，我们教师真可以说是各显其能：除了对学生不厌其烦、谆谆教诲外，还有亲自家访的，有不时留言的，有电话互动的，甚至还有短信往来的，这些方式方法各有利弊，但却在不同程度上都起到了促进作用。我们总说，沟通从 “心 ”开始。“心 ”即互相尊重，彼此理解。但 今天，我还发现了沟通的 “新方法 ”， “新途径 ”。 一、班级博客，师生沟通的桥梁。 在当今的社会，信息技术的广泛应用，为我们的生活工作带来了本质的变化。整个社会都处在信息化的变革之中，而教育的信息化发展是整个社会信息化的重要组成部分，这是教育适应社会结构转变的必然趋势。在这种社会环境中成长的青少年其独立性和思想的自主性很让人吃惊，这就给我们做教育的这些人带来了新的问题和挑战。当说教、制止不起作用的时候，我们不得不对我们的教育、学习方式进行重新地思考，也要很好的考虑一下教育学习方式的改变。面对着学生对网络 越来越熟悉，上网越来越普遍的问题，我的解决办法不是 “截流 ”，而是 “疏通 ”。开学初，我们班就尝试构建起了 “班级博客 ”，目的是引导学生从网络游戏中抬头，在网络文字中享受。 博客是继 后出现的第四种网络交流方式。一个博客就是一个网页，一般是某个人或某个群体通过网络日志的方式来发布自己的所见、所闻、所想，或基于某个特定主题或共同利益领域而发布的集体创作，以达到在网络交流、宣传和展示自我的目的。而我所说的班级博客，个人认定属于后一种，它主要起到展示班级风采，培养班级文化， 促进师生感情交流，建立教师和家长沟通桥梁等多方面的作用。从个人感觉上，我认为班级博客所蕴含的能量、效用和魅力极其广大和深远，在此不能一一概述。这里，我想要谈的是我是如何做一个班级博客的。 我自己的博客在 “搜狐网 ”安家已经一年了。虽然更新得并不快，但是，里面的每一段文字，都是一段美好的记忆。教过的学生，也学着我的样子建起了个人博客。开学初，我新接手了一个班。有一天，我忽然发现他们在微机课上主要练习打字。那为什么不为班级建立博客呢，既可以提高他们的打字速度，弄好了，还是我班班级文化一道独特的风景线呢！就 这样，通过一段时间的摸索、尝试，我们的班级博客逐渐建立并完善起来。我在管理博客的一段时间内，也有了自己的一点心得。 （一）取一个好名字 班级博客首先要方便寻找。关键是要取一个让大家容易记住的网址名。如我班是三年级一班，虽然我们刚刚认识，但我对他们寄予厚望，每个人都有优点，都是我心中的“于是我就给班级博客的帐户名取为 于我是在 “搜狐网 ”申请的，所以告诉全班学生本班的博客地址是 有特点的博客地址名可以让大家容易记住，而琅琅 上口的博客名字更容易让大家产生一种亲切感。 “宝贝向前冲 ”这个名字缘于一本与之同名的书的启示。作者是一个普通的农民，却培养出一个非常优秀的孩子。 “每个孩子都有发展的潜能，优秀是可以打造的。 ”这是我们班博客的副标题。我也希望，和这个班孩子相处的每时每刻，都能为他们累积一些收获，成就他们明日的成功。 （二）选好一种风格 在建设博客的整体版面时，要切实的与班级文化建设相联系。在选择框架和背景时，尽量选择轻松明快的色调，给大家一种飞扬愉快的心理暗示。我们初次选择的是福娃迎迎的背景，这只小藏羚羊不仅与时俱进， 让我们感受到奥运的气息，还代表着一种不断拼搏的活力。版面的主体是中间的日志部分。我还对个人资料、班级相册等进行了美化、插入了音乐等。 在完善博客的时候，我还特别对日志进行了分类管理：师律箴言、童言妙语、热爱书吧、家校联通等，希望这里有教师、学生和家长的共同参与。 （三）建立一种管理制度 作为班级博客的创始人，单由我来更新博客，说实在是心有余而力不足。我想选一个或几个好的学生管理员，不但能缓解教师的压力，还能更好的促进班级博客的建设。因此，我首先在班中进行了调查，将家中有电脑，责任心较强的学 生作为重点培养对象，并贴出了管理制度施行方案。特别提出： 1、日志内容贵在原创。在发布日志时，提倡师生原创，如学生的好文章，教师对学生想说的话等，切忌抄袭他人的作品。特别是网络文化中极庸俗的东西要杜绝转帖。因此，班级博客的建设在一定程度上也起到了指导学生正确的使用网络，获取网络上优良、健康、有益的信息的作用。事实上，我发现，学生也更乐于发表自己的优秀文章，像优秀作文幽默的外婆、孩子气的老妈不仅在作文讲评课上赢得了掌声一片，在网友的评价上也充分满足了小作者的“虚荣心 ”。 2、每天的当班 管理员要管理好文章评论和留言内容。这一点很重要，由于文章评论和留言是访客自由交流的平台，难免会有人发布些不良信息，在博客上需要管理员及时清理，净化博客的网络环境。同时也要文明回访，增进交流。 我们的班级博客自开通以来已经有四个多月了，访问量已有几千人。但，我们仍在不断完善中。遗憾的是学生管理员水平有限，还需要提高。而前面已经提到家长参与，虽然我们在家长会召开的时候向家长宣传了本班的博客，家长也帮助孩子发了一些文章，但是，家长参与度还是不够。我觉得还是我们的宣传发动不到位。以后在这方面还要继续努力。 二、家校联系卡，沟通家校的 “如意卡 ”。 现代教育不是一个孤立的、封闭的过程，而是开放的、现实的社会活动，它包括学校教育、家庭教育、社会教育，三者密不可分，互为补充。其中加强家庭、学校教育的联系对于促进学生的健康成长尤为重要，是任何教育形式不可替代的。因此，在开学初，我们三年级一班率先尝试使用 “家校联系卡 ”，从而架起了一道学生、老师、家长互通的桥梁。 工作节奏不断加快，竞争压力的日益增强，使得许多家长不得不将更多的时间和精力投入到工作中去，从而无暇顾及甚至忽视了对孩子的教育与沟通。而 “家校联系 卡 ”也恰恰能弥补这方面存在的不足。虽然电话、校信通等及时、方便、快捷，但 “家校联系卡 ”以它的全面评价，发挥着独特的作用。我们班很特殊，对于我这个新班主任，学生尚在适应，家长亟待了解。如果在开学初就召开家长会，家长们还忙于自己的工作，根本 抽不出时间来，对于孩子的问题肯定剖析不透。于是，为了加强家校联系，我们班使用了 “家校联系卡 ”这种沟通方式。 第一次家校联系卡的发放是在开学初，除了向家长介绍几位新老师之外，还渗透了一些学习方法，希望家长能在闲余时间多关注孩子的学习。但是效果并不好，因为家长大多在把握 这段旅游末期的机 会，根本没有时间管孩子。 第二次家校联系卡的发放是在十一黄金周。尽管学校做了假期的安全教育，但是仍旧希望家长能监督孩子的行为，避免不安全事故发生。于是，我将联系卡的栏目分为学习、尊敬长辈、健康休息、活动及其他，由家长按要求打分，帮助家长约束孩子在家的行为。效果显著。有的家长还细心地将孩子的外事活动记载下来，便于老师了解，开展相关活动。 “有事就联系，没事就休息 ”家校联系卡相对于家长会要灵活得多。我曾想尝试着将这种形式贯穿于学期的始终，随着时间的不同、任务与目的的不同，改 变联系卡的侧重点和内容。比如说阶段性的检测过后，发放联系卡，互通学生本阶段的各方面进展与进步情况；当学生的思想或学习出现积极或消极的波动时发放联系卡，或共同分享孩子进步的喜悦，或及时纠偏扶正。通过联系卡