“惩罚”教育三部曲

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 “ 惩罚 ” 教育三部曲 “ 惩罚 ” 教育三部曲 班级工作点滴谈 刘云媚 著名青少年教育专家、少年儿童研究主编孙晓云认为：教师在表扬、赏识、奖励的同时不应该忽视 “ 惩罚 ” 在教育中的积极作用。可以说，没有惩罚的教育是不完整的，是一种脆弱的不负责任的教育。基于对学生身心全面发展的负责，在班级工作中，我恰如其分地开展了一些 “ 惩罚 ” 教育，以取得事半功倍的教学效果。 一、用规范来导向 在班主任工作中，经常会遇到一些学生触犯 “ 小学生日常行精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 为规范 ” 的现象，经过老师晓之以理 、动之以情的教育后，还屡屡犯错。此事困惑我好多时日！为了解决这一难题，我想到了一些招数来 “ 惩罚 ” 学生。平时随便犯规的，不把老师的引导当一回事的学生，当他们犯错后，我就惩罚他们背诵我们班的 “ 班级文明公约 ” 十二条或 “ 小学生日常行为规范 ” ，让他们说说某些规范的意思，自己的行为违反了哪一条规范，并说说自己今后改正措施等。这么一来，教师不用花大力气用来说服教育他们，让他们在自学自背中逐渐明白事理，以起到 “ 润物细无声 ” 的教育效果。 二、用舆论来强化 当学生牢记班规、校规后，有时也会情不自禁地去违规。其实那些错事也并 不是他们故意要去做的，只是他们的自我克制能力低下而已。为了强化学生不犯规的意识，提高免疫力，仅靠背规范来惩罚他们，有时也会显得苍白无力。于是我又利用班级中正确的集体舆论来帮助他们，让他们当面承受来自周边同学的批评教育，以此来惩罚他们。常言道：环境造就人。以一个良好的班级氛围来影响他们，迫使他们进步。如我们班的葛成宇和黄煜辉同学，上课时常不假思索就插嘴回答问题，或说一些搞笑的话，影响正常的上课秩序，老师多次教育无效后，我就利用晨会课让大家来 “ 惩罚 ” 他。先让同学们谈谈他们这样的做法弊端：损人不 利己。有时，我还请一些乐意演说的小老师当堂来对他们进行批评教育，指精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 出他们的错误，希望他们改正。这么一来，他们的悔改之意就会愈加强烈了，并在全班同学面前作好保证。教师和全体同学就自然而然地成为他们的监督员了。他们再也不敢随便造次了。 三、用行动来弥补 对学生的教育只停留在让他们 “ 心悦诚服 ” 的层面，那还算是浅薄的，为了真正把教育落到实处，让犯错的学生用自己的实际行动来弥补自己的过失，并展示一个全新的自我。我也采取了很多措施：对于那些损人利己或不关心班集体的学生，我就让他们在一个星期内为同学为班级或为学校做十 件好事。让那些善事来逐渐纯洁他们的心灵，美化他们的行为。如，对于那些早读、午读不认真的同学，我请有关班干部登记他们的名字，在班级十好竞赛中作扣分处理，为了让他们快速地养成良好看书习惯，我就陪他们在放学后重新看书半小时或一个小时来弥补等。让这些针对性的惩罚措施来逐步养成全体学生们的良好习惯，形成良好的班风。 总之，爱学生就要对学生的终生发展负责，培养学生就需要奖惩并施，对有碍于学生健康人格的形成的不良习惯、错误言行、甚或有悖于社会公德的行为，教师有