互文阅读法

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 9 互文阅读法 互文阅读法 1、简述 不同的语言表达形式、不同的文体、不同的作家，有时候表达的思想感情是一样的，表现的主题也有相同之处。集中几篇这样的同题文进行比较、归纳、提炼，可以帮助学生进行阅读和理解，进而可以了解、学习相关的写作方法。 2、适用 课堂内外相同主题或者相同内容的语言材料，可以同步学习，进行比较。 3、操作 选择同一主题或者相同题目的，进行阅读。在阅读中比较异同，加以理解。归纳出写作方法，了解作者是怎样进行表达的。 4、注意 选取的语言材料的篇幅相对短小一些， 便于学生进行阅读和比较。 案例 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 9 林新一的弟弟林新二正在读三年级。这天，姐弟俩在灯下做作业。弟弟打开语文书开始读课文。奶奶听了一半笑着说：“ 你怎么读的都是同一篇课文呀？ ”“ 哈哈，奶奶，这三篇说的是同一个故事，但是都是由不同的作者写的。 ” 原来，他读的是葡萄是酸的。 狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。临走时，自言自语地说： “ 还是酸的。 ” 狐狸看到了成串成串的熟透了的葡萄，它在想怎么才能吃到它们。 它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为 了使自己不至于太难过，它说： “ 葡萄是酸的。 ” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 9 饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着！ 狐狸白费了一个钟头，它只好走了。它愤愤地说道： “ 算了！虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？ ” 林新一做完了手里的作业，笑着对弟弟说： “ 那你说说看，既然是 一样的故事，你觉得哪个作者写得好呢？ ” 弟弟得意的说： “ 老师也请我们预习时自己想一下。我当然觉得第三则好呀！你看他写得多生动啊！老师不是教我们写要写得生动具体吗？ ”“ 那你是说，伊索和克雷洛夫写的都不好，那为什么还放在一起呢？ ” 弟弟挠挠后脑勺，眨巴着眼睛说： “ 这，这也不是不好 ”林新一说： “ 那你再读读看，你觉得他们各自写得怎么精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 9 样？ ” 弟弟认真地又读了一遍，若有所思地说： “ 第一则寓言写得很简单，但是非常清楚，让人一读就留下了深刻的印象。 ”“ 对啦！也许今后，你回忆起这个寓言故事，直截了当的就是这些语言呢！继 续！ ” 弟弟的眼睛开始亮了起来： “ 第二则寓言，除了主要的事件之外，还写到了狐狸的动作哦，你看，它还挑了半天呢！ ”“ 那跳了半天，让你感受到什么呢？ ”“ 狐狸着急啊！葡萄这样好吃，可他吃不着，他急死了！这个形象比第三则寓言里的狐狸可爱多了！ ” 林新一指着第三则寓言： “ 原来你喜欢可爱的小狐狸，因为你自己经常被人说是小馋鬼呀！ ”“ 哈哈哈，你才是呢 ” 姐弟俩笑着闹成了一团。 “ 不闹了，你看，第三则寓言就把葡萄是怎样美味多汁写具体了，你是不是读了也想流口水啊！ ” 弟弟点了点头。 时间不早了，林新一边整理书包边说： “ 好 啦，等你学了课文，就知道了，不同的写法可以写出同一个内容。这个寓言故事无论哪种写法，都是告诉大家一个道理，但是语言风格又不一样哦！ ” 弟弟点点头，认真地说： “ 如果老师问我，我就告诉她真心话，我喜欢第二则寓言，我喜欢狐狸着急的样子！ ” 第二天，姐弟俩高高兴兴地进了各自的班级。第一节就是语精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 9 文课。王老师和大家一起继续学习镜泊湖奇观。只见大屏幕上出现了这样一段文字： 吊水楼瀑布是镜泊湖的著名景点，位于湖水泻入牡丹江的地方。瀑布宽 43 米，高 25 米。底部岩石由于上万年激流的冲击，被蚀成了几十米的深潭。本来清澈的湖 水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，顿时抛散万斛珍珠，溅起千朵银花，水舞弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。这里地处北国，冬季气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰断流。 王老师和大家一起读了这段话。问大家，作者是怎样介绍瀑布的。有的同学说，用了举数字的方法写出了瀑布的壮观；有的同学认为，瀑布形成的时间久远，让它成了奇观；也有同学发现作者用了比喻的修辞手法；还有的同学指出，作者写出了它的声音和动态。王老师一一肯定，说： “ 这里，作者还用动静结合的方法，使静静流淌的湖水和气势磅礴的瀑布形成了对比。让我们了解了写景物不光可以从视觉上进行观察，也可以才能够听觉甚至触觉上入手。同时，有意识的采用动静结合的方法，让人感受到其中的变化。让我们把这句话再来读一读。好好品味一下。 ” 、 教室里响起了整齐的朗读声： “ 本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，顿时抛散万斛珍珠，溅起千朵银花，水舞弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 9 形成鲜明的对照。 ” 朱箫说： “ 我特别喜欢抛散万斛珍珠，溅起千朵银 花这样的写法。让人感觉到情景很美，语言格式也很美，最主要的是，作者的想象真美。比喻句把不熟悉的事物用熟悉的事物比拟出来，让人产生联想，让我觉得特别美。 ” 大家都点头表示赞同。晏如菲举手说： “ 我补充一下，觉得抛洒万斛珍珠和溅起千朵银花是不能改变顺序的，它写出了瀑布坠落后的样子以及倾泄到深谭溅起水花的样子。 ” 李旭博说： “ 和女同学的感受不一样，我觉得男同学们可能更喜欢水舞弥漫，势如千军万马，声闻数里，同样是比喻，这里气势很足，让我们身临其境，我去过黄果树瀑布，就是在很远的地方就听到了轰鸣声，甚至感受到脚下的颤动。 ” “ 说得好！ ” 王老师赞许的目光注视着李博旭，点评道： “ 李博旭是一个会读书的聪明人。他能够结合自己的生活经验去理解感受作者的表达，更重要的是，他走进了作者，去体会作者的情感，真不错。 ” 他又把鼓励的目光投向陈家义： “ 刚才晏如菲发言补充的时候，你也跃跃欲试，怎么不说话了？ ” 陈家义不好意思地站起来说： “ 我受了晏如菲的启发，觉得声音是可以放到前面去的，是可以改变顺序的，不过李博旭说了，我就觉得没必要了。 ” 王老师笑了，说 “ 真应该为大家鼓鼓掌。大家都能从课文中读出自己理解的内容，还能够发表自己的意见。的确，在写同一种景物时 ，可以有不一样的表达顺序、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 9 写作方法，甚至可以有不同的观察角度。大家来看一看 ” 说着，王老师出示了一张幻灯片。只见幻灯片的左边是一首古诗： 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 右边却是一首现代诗： 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾 ，如尘。 原来都是以前学过的呀！王老师请了两位同学读，再让大家考虑有什么发现。林新一第一个举手： “ 王老师，这和我们三年级学过的葡萄是酸的一样，写的都是同一个内容，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 9 不过写的有些不一样，侧重点也就不同。 ” “ 的确如此。我们把这样的阅读方法，叫做互文阅读，不过，这里的互文和古诗文中的互文不一样，我们可以把几篇写同一内容的理解为同题文，并且可以用同文阅读的方法进行学习。 ” 接着王老师带着大家又重温了一下这两首诗： “ 遥看瀑布挂前川 ” ，前四字是点题； “ 挂前川 ” ，这是“ 望 ” 的第一眼形象。 “ 挂 ” 字很妙，它 化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在 “ 遥看 ” 中的形象。第三句又写瀑布的动态。 “ 飞 ” 字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动； “ 直下 ” ，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。 疑是银河落九天，这一比喻并不是凭空而来，而是在形象的刻画中自然地生发出来的。它夸张而又自然，新奇而又真切，既给人留下了深刻的印象，又给人以想象的余地，显示出李白那种 “ 万里一泻，末势犹壮 ” 的艺术风格。 大家仿佛看到了瀑布的壮观情景，此时，王老师自己读起了叶圣陶的瀑布。还没从他抑扬顿挫的男中音朗读 中回过神来，老师请大家同桌形式讨论，比较其中的异同。大家发现，三种材料语言表达形式不一样，文体不一样，不过，表达的思想感情是一样的，而且，都有一种美感。这首诗语言精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 9 简练但是韵味十足。和古诗、课文一样，也有珍珠的比喻、也有声音的描写，甚至和古诗一样，巧妙地用了一个挂字 千丈青山挂着一道白银。不过，叶圣陶爷爷观察的顺序是由远及近的，用的比喻也是一物多比，所以读起来很有节奏感，很有韵律。 郑华还特别喜欢 “ 叠叠的浪涌上岸滩，阵