案例与反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 9 案例与反思 学目标： （一）基础性目标 1能听说读写字母 能听懂会说以这三个字母为首的单词，掌握字母 字音和字形。 2通过听说歌谣复习字母，增强语感。 （二）发展性目标 1通过字母歌谣的学习，进一步提高学生学习英语的兴趣。 2进一步培养学生模仿写的能力。 教学重点： 学习英文字母 能听说认读以这些字母开头的单词。 教学难点： 字母印刷体和手写体的区别。 教具准 备： 1相关字母和单词卡片，图片。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 9 2小黑板。 3录音机和磁带。 教学过程： 1. 2 页。 2. 复习字母 （ 1） 全班分成 组，师在黑板左右角给每组各画一个花园。师随便出示字母卡片，生抢读，并说出以这个字母开头的单词，哪一个学生最先举手，答对，便让他在该组的花园里画一朵花。 （ 2） 将学生读完的卡片，贴到小黑板上，对其进行排序。给出学生思考的时间。每组找一个学生，哪组先完成且正确可给他所在的组添一朵花。 设计意图：热身环节中设置 但能够活跃课堂气氛，复习旧知，而且能让学生感知新知。利用卡片通过小组竞争精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 9 来复习字母，让学生产生竞争意识，调动了学生的积极性，激发了学习的欲望，培养了团体意识。并且为新授做铺垫。 师生齐读排好序的字母， 师问：回答 ： 领读，在四线格内板书，并引导学生书空。然后让学生思考，学过哪些以字母 头的单词，生回答： 将这两个单词竖列写在黑板上，并用彩笔标出字母 o，让生齐读单词，感受字母 o 在单词中的发音，然后师再总结字母 o 在单词中的发音，让学生再读单词，再次感知语音。 设计意图：让学生先体验找规律，师再进行总结，充分发挥了学生学习的自主性。 2学习字母 师出示 图片，让生认读，并将这两个单词竖列写在黑板上，让生找出这两个单词的共同点：含有共同的首写字母 领读并板书，生书空。领读时师让学生时刻关注老师的口型。师紧接着做动作：”p”? 生生互相练习，用肢体语言来表示 p，然后到讲台前来表演。最后让学生思考还学过哪些以 p 开头的单词。生说，师把它写在小黑板上，让学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 9 生读单词感受字母 p 在单词中的发音，师总结发音规律，再读，再进行语言感知。 设计意图：本部分学生通过图片认单词形象直观，师板书单词生很容易找出了共同字母，通过做动作，读单词找规律，学习和掌握了字母的形和音。 q 师 出 示 吹 好 的 气 球 ， 并 用 线 系 好 。 T ：s： T： 领读并板书。然后，师出示图片，呈现单词 读单词，让生找出两个单词中共同的字母，让生边读边体会发音。 设计意图：利用教具呈现字母很形象，有利于学生的记忆。四线格内板书示范了字母的书写和占格，有利于养成好的书写习惯。 4师总结领读字母和单词。 设计意图：通过领读对新授知识进行整合。 听录音，正音。 录音放两遍，第一遍，总体感知，第二遍，跟读，边读边用手指。培养良好的学习习惯。 2读字母和单词。 学生先自读单词，然后小组内检查，之后，师利用卡片指生精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 9 认读。 设计意图：本环节，学生先进行自查，互查，师再查，逐层递近，给学生消化的时间。 3写字母。 让学生完成活动手册 25 页，对字母进行描红。描完后小组内互查，师再看书写情况给予评价，对于书写较好的进行展示。 4. 师按字母表的顺序出示字母，间隔漏掉一个，让生说出并写出漏掉的字母。 （ 2）找邻居。 师示范，出示字母 T： I 然后找一生到台前来用介绍，其他举手抢答。答对者给该组添一朵花。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 9 设计意图：通过这两个游戏，让学生在游戏中巩固新知，体现了英语学习的趣味性。 1. 做活动手册 25 页第 4 题。 设计意图：通过做习题，对当堂知识进行检测。 2完成 设计意图：通过吟唱歌谣，活跃课堂气氛，巩固知识 . 3 学生补充还知道哪些字母代表什么意思？ HB cD BA 品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 9 设计意图：通过认字母，了解字母组合在生活中应用，让学生学会在生活中观察搜集积累知识，拓宽知识面。 1. 2. 设计意图：通过读写复习达到巩固，亲自动手制作加深印象。 教学反思： 本节课我按照教学设计，较顺利的完成了教学目标。下面我谈谈自己的一些看法和体会。课前我教具准备充分，教学过程中合理利用，对教学起到了很大的 辅助作用。这使我感觉到很多教学资源就在我们身边，只要善于发现，敢于利用，一定会让我们的课堂充满色彩，激情飞扬。新授过程中，我始终关注学生的认知水平，通过不同的方式呈现了字母，并让学生通过读自己找规律，做动作等来体会字母在单词中的发音和字母的形，充分发挥了学生学习的自主性。在写字母时注重学生的书写习惯培养，比如讲解笔画和占格，板书时精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 9 让生跟着书空。操练过程中，我分层次，分梯度设计了活动，既考虑了针对性，又考虑了实效性和趣味性。拓展环节我注重了知识的整和和运用，把字母和实际生活联系起来，让学生学会学习，懂得英语就 在我们周围，要善于用眼睛发现，用大脑积累。总之，我感觉本堂课教学效果不错，但是在教学过程中也发现了有待改进的地方。本堂课知识容量不是很大，是不是可以和 B 部分的字母一起进行教学，如果放在一起怎样才能较好的完成教学任务，设计哪些教学活动最有效，这很值得我去实践探索。还有不足就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生