黄爱华与智慧课堂读后感

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 黄爱华与智慧课堂读后感 黄爱华与智慧课堂读后感 石浦小学 蔡秀静 黄爱华与智慧课堂这本书，我深为黄老师对教育事业的热爱精神所折服。黄爱华是一位全面盘活教育资源的人，能全方位优化教学资讯的人。他是教材的创造者，不是教材的消费者。他在任何地方讲课，都能利用当地的资源。比如讲百分数，在绍兴用了黄酒的例子，在大连用了足球比赛。他对每一节课、每一个知识点，每一个环节，都能融会贯通，举一反三，纵横交叉，让学生触类旁通。这是一般人做不到的。也是他迈向特级教师的基本条件。 黄老师的课堂教学策 略，在以下几个方面表现的特别明显。那就是让学科接通生活，把知识拉近学生。他主张，开放小教室，把生活的鲜活题材，引入学习数学的大课堂；依据学生的生活实际，引出学生去思考和实践的数学问题；要把数学问题生活化，生活问题数学化，让学生做做 数学实验。他的 “ 发展为本，活化教材 ” 的思想和实践，真正拓宽了教材的探索空间，挖掘出教材的个性内涵，还原了教材的生活精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 本色。用他的的话，就是 “ 适宜的点拨者、亲切的慰籍者、无私的协助者和诚挚的合作者。 ” 给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去体验；给学生一些困难，让他 自己去解决；给学生一些条件，让他自己去锻炼。在教学中他控制难度、把握深度、巧设坡度、创激亮度、巧选角度的教育机智，让人感到他不仅仅是学生心灵的工程师，而且是学生心灵的按摩师。 黄老师的课堂教学机智，课堂教学是一个多变量的动态系统，在课堂教学中，经常会有许多意想不到的事情发生，如何灵活妥当地处理偶发事件，不仅关系着一堂课教育教学的成功，而且是衡量一位教师教学机智的一个重要的标尺。黄老师能运用教学机智，抓住时机，情景交融。随机应变，点石成金。学生时常提出一些稀奇古怪的问题，或受思维定势影响有些 错误的想法，黄老师能抓住时机给予引导、启发，这样既可以培养学生自身提出问题和解决问题的能力，锻炼学生的思维，又可深化学生的知识。 黄老师的课堂教学艺术，可以用 “ 趣、实、活 ” 三个字来概括。他在教学安排上不忘体现一个 “ 趣 ” 字，让孩子们感到新鲜有趣，富有吸引力；他在知识点教学的关键之处舍得下真功夫，重点突出，体现一个 “ 实 ” 字；他在教学中，对教材的处理灵活，应变自如，驾轻就熟，左右逢源，体现一个“ 活 ” 字。他设计的每一步教学活动，都是从学生方面着想，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 顺着学生的思路而又高于学生的思路。不断地设立障碍，不断地创设 “ 不平 衡 ” 的问题情境，激发学生内在的学习动机。凡是学生能探索到的，他决不替代；凡是学生能独立发现的，他决不暗示。尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地，多一点表现自己的机会，多一点品尝成功的喜悦。他说 “ 教学是艺术，还是一门遗憾的艺术。 ” 因为执教者稍一疏忽，就会留下遗憾。所以，他为自己立下 “ 从不轻易走进课堂 ” 的原则。在执教前精心备课，精心设计，在课前花足功夫，动足脑筋，使尽浑身解数，方能执教时获得最佳的教学效果。 黄老师的教学，充分体现了让学生在玩中学