体育美学大纲.doc

体育美学一、课程教育目标通过本课程教学，使学生了解体育美学的研究对象、范围、任务与方法以及体育美的内容与形式、运动美、身体美等内容；基本掌握各类运动项目的审美特点和不同形态体育的审美特征；此外，对体育美的欣赏、体育的审美教育、体育美与环境等作简要介绍。二、教学内容与要求 章节名称教学内容基本要求第一章 体育美学概述第一节 体育美学的学科性质第二节 体育美学研究的对象和范围第三节 体育美学任务和研究方法。第二章 体育美的意义第一节 体育美学思想的历史演变第二节 体育美意义的确认 第三节 体育美的特点和含义第三章 体育美的本质与特征第一节 美的本质与体育、第二节 体育美的特殊本质第三节 体育美的特征。第四章 体育美的内容与形式第一节 体育美的内容与形式的关系第二节 体育中的真、善、美的关系第五章 体育美的系统、结构和功能第一节 体育美的系统第二节 体育美的结构第三节 体育美的功能第六章 运动美第一节 运动美的意义第二节 运动美的基本要素第三节 运动美的特点。第七章 身体美第一节 身体美的意义第二节 身体美的基本要素 第三节 身体美的特点。第八章 体育美的价值形态第一节 崇高第二节 优美 第三节 对体育美的价值判断第九章 美感与体育的审美意识第一节 美感与体育 第二节 体育的审美意识与个性第三节 体育的审美价值第十章 体育的审美欣赏第一节 体育审美的心理要素第二节 体育的审美心理过程第三节 体育美感的组合方式第十一章 不同形态的体育审美特性第一节 学校体育的审美特性第二节 群众体育的审美特性第三节 竞技体育的审美特性第十二章 体育的审美创造第一节 体育审美创造的意义第二节 不同形态的体育审美创造第三节 体育观念的审美创造第十三章 体育的审美教育第一节 体育与美育，第二节 体育审美教育的结构与功能。第三节 体育审美教育的目的、特点与原则，第十四章 体育美和艺术美第一节 艺术美概述第二节 体育美和艺术美第三节 体育中的艺术第十五章 体育的审美物态化第一节 体育审美物态化的意义第二节 体育美与建筑第三节 体育美与器材、服装及其它第十六章 体育美学的现状与趋势第一节 体育美与体育美学第二节体育美学的现状与未来。体育美学产生的原因和条件；与相关学科的关系；研究体育美学的意义古代、近代及现代体育中的美学观念；确认体育美的必要性和原则；体育美的特点和含义体育美的根源、本质和美与体育的关系；体育美以人为主体，具有一定的价值；体育美的特征具有客观性、社会性、形象性、象征性和独特性。 体育美的内容与形式历史考察，内容和形式的内涵，体育中的“真”是合规律性的，“善”是合目的性的。体育美是相对独立的系统，它有整体性和综合性；体育美结构的理论依据、层次性；体育美功能的含义、多质性、变动性和创造性。运动美的概念，运动美的意志品质、技术战术、智慧和风格的美；动态美、构造美和竞争美等运动美特点。身体美的概念、身体美的基本要素、身体美特点的含义和评价崇高和优美的基本含义、表现和特征；对体育美的价值判断的意义。人的审美心理结构，美感的根源、本质与特征；体育的审美意识和个性；体育美感的形态和审美价值。体育美感的心理要素：感知、表象、想象、情感、理解等体育审美的心理要素；审美心理过程的三个阶段；不同形式和价值形态的体育美感组合方式。群众体育、学校体育和竞技体育的特点和审美特性体育审美创造的实质、尺度和规律；群众体育、学校体育和竞技体育的审美创造；体育观念的审美创造意义。审美心理结构与体质结构，体育与美育的区别和联系；体育审美教育的结构、运作与功能；体育审美教育的目的、特点与原则。体育美和艺术美的联系和区别；艺术美概述，体育人才应有的艺术美，体育项目中艺术的渗透。 体育审美物态化的含义、形成原因和条件及其意义； 体育场馆、体育设施的装饰和体育环境的装修；体育美与器材、服装等。体育美与人类社会的关系，现代体育美的发展，人体的状态和发展趋势；当代体育美学的原则确立和发展趋势。了解体育美学产生的背景，时代以及与哲学的关系了解体育美学的思想演变过程，掌握体育美的特点及其含义掌握体育的本质：健身手段、体育教育、社会实践、文化现象。熟悉劳动是体育产生的主要源泉。了解体育美的诸形式：人体美；技术美（动作美和战术美）；精神美（主要表现为体育运动特需的原则和精神风貌）掌握体育美系统、结构和功能三者之间的综合联系，对于体育美功能的创造性有深入的了解。掌握其概念及运动美中的意志品质美、技术战术美、智慧美、风格美等基本要素和特点。掌握身体美的基本要素（强壮美、体态美、体型美、素质美、健康美和风度美）。以及对身体美特点的评价。掌握崇高和优美的基本含义、主要了解体育运动中的崇高和优美的表现和特征；了解了解体育美感产生的基础并从改造客观世界和审美主体看体育美感的萌生重点掌握体育的审美心理过程即初始、高潮、效应三阶段。了解对不同形态的体育审美，掌握它们之间的区别与联系。了解体育审美创造要求引起人们观念的更新，建构新的体育审美观。结合学校体育的特点