化解尴尬 呈现精彩

精品文档 2016 全新精品资料 公文范文 独家原创 1 / 4 化解尴尬 呈现精彩 化解尴尬呈现精彩作者 :无锡新区实验小学华丽芳 录入时间 :2005读次数 :3696 课堂教学往往会出现无法预料的尴尬，需要教师直面尴尬，化解尴尬，灵活调整教学，使课堂呈现出别样的精彩。下面以 “24 时记时法 ” 的教学为例，谈谈自 己在实践中的体会和思考。 一、尴尬 来自对学生的生活经验估计不足 数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合学生的生活经验和已有知识创设富有情趣和意义的教学情境。本 课开始，我先配上画面，播放 “ 大风车 ” 节 目的主题曲。这一生动活泼的教学情境， 立即吸引了学生的注意力。然后提问：你 知道 “ 大风车 ” 节目大约是晚上几时播出 的吗 ?为了避免学生出错，我故意加上 “ 晚上 ” 这个词，希望学生用普通记时法 说出 “ 晚上 6 时 ” 这个答案，然后再用出示电视报上的时精品文档 2016 全新精品资料 公文范文 独家原创 2 / 4 间，引出 “24 时记时 法 ” 。但结果是两种记时法都出现了。可见，学生的生活经验比我预料的要丰富。 如果依然按照预设的方案进行教学，就显得太牵强。为此，我及时调整教学思路，从学生的回答切 人，巧妙引入课题，及时化解了尴尬，使教学顺利展开。 师：同 学们说了这么多答案，到底谁说对了呢 ?下面我 们一起看看电视报上是怎么记的。 谁能读一读上面的时间 ? 生 1： 18 点 14 分。 生 2： 18 时 14 分。 师：这两种读法都可以。刚才哪个同学说对了 ? 师：电视报上说的是 18 时 14 分，没有说晚上 6 时 14 分啊 ? 精品文档 2016 全新精品资料 公文范文 独家原创 3 / 4 生：晚上 6 时 14 分是 12 时记时法， 18 时 14 分是 24 时记时法。 师：你的知识真丰富，实际上这是两种不同的记时方法， 但表示的是同一时间。晚上 6 时 14 分是我们比较熟悉的普通 记时法，也就是刚才这个同 学说的 12 时记时法。 18 时 14分这种记时方法是 24 时记时法，也是今天这 节课要重点研究的内容。 师：这种记时法你还在哪儿见过 ? 师：看来，这种记时法在生活中用的还真不少。关于 24 时记时法，你还想知道什么 ? 生 1：我想知道为什么叫 24 时记时法。 生 2：我想知道它是怎样记时的。 生 3：我想 精品文档 2016 全新精品资料 公文范文 独家原创 4 / 4 有联系。 二、尴尬 来自学生的生活经验发生混乱 苏霍姆林斯基曾经说过： “ 把学习上取得成功的欢乐带给儿童，在儿童心里激起自豪和自尊，这是教育的第一信条。 ”可以这样说， 获得成功是每一个学生的权利，帮助每一个学生成功是每一位教师应尽的职责。但我们的学生有时并非都能如我们所愿，他们的思维有时是混乱的。 如，在引导学生理解 24 时记时法的教学过程中，我先用模拟一天的 24 个小时，然后贴出彩条来表示。在学生 明白一天中时针要走两圈，钟面上的所 有时刻都会出现 2 次后，我设疑： “ 如果 说