第一次世界大战教学设计.doc

第一次世界大战教学设计一、教学目标：1、了解第一次世界大战的主要史实。理解为什么会爆发第一次世界大战以及战争的性质和影响。 2、通过活动单导学和多媒体课件相结合的手段培养学生，自主学习和分析问题，辩证的看待问题的能力。 3、通过萨拉热窝事件让学生体会到突发历史事件对历史发展的影响，学习一战感受战争的残酷性，更加珍惜眼前的和平环境。二、重点难点：重点-第一次世界大战的主要史实和影响 难点-一战爆发的原因和战争的性质三、课前准备（课前活动单）活动一：知识梳理 要求：仔细阅读九年级上册第二十一课，完成下表 战争时间（ 年）-（ 年）两大军事集团及成员国 军事集团（成员国： ） 军事集团（成员国： ）大事年表一战导火线1914年7月1916年1917年1918年11月活动二：课前探究 1、尝试和同学一起探究一下一战发生的原因可能会是什么？ 2、尝试着去想一想为什么这次战争要被称为第一次世界大战？四、教学过程（课件加课堂活动单）新课导入 历届奥运会列表，看看少了哪几节奥运会？按照每四年一届的原则算一算，这几届原来应该是什么时候办的？猜一猜为什么没能办？（第6、12、13届，1914、1940、1944、一战、二战）活动一：预习反馈（并用课件的形式补充材料，让学生全面基本知道第一次世界大战的主要史实）活动二：探寻一战的根源（活动单问题结合多媒体课件材料，一步步引领学生思考，从而探究出一战爆发的根源） 1、回忆第二工业革命中走在最前面的是那两个国家？ 2、观察第二次工业革命前后各国工业生产在资本主义世界所占比重，思考为什么会发生这样的变化？ 3、观察1913年英德法美比较表，表格中的数字反映了什么问题吗？ 4、从德国外长皮洛夫言论中你能看出德国在当时最需要的是什么？ 5、从一战前世界殖民地的瓜分情况看德国如何才能获得它的所需？ 6、结合课本和你的预习谈一谈，你觉得为什么会发生第一次世界大战？活动三：探寻一战的性质（活动单问题结合多媒体课件材料和书本思考题，一步步引领学生思考，从而探究出一战爆发的性质） 1、对比战前的两大军事集团、战争爆发后的作战双方、1917年时候的作战双方发生了什么变化？ 2、从这些国家的参战目的看，你能从这场战争中找出协约国和同盟国哪个正义的一方与哪个是非正义的一方吗？ 3、课本p134页动脑筋中你觉得谁的话更有道理，我们怎么才能全面的认识第一次世界大战的性质？活动四：探寻第一次世界大战的影响和启示 从图表的数据中思考什么这次战争要被称为世界大战？ 第一次世界大战争已经成为了历史，今天的我们可以从中得出一些什么启示呢？活动五：课堂实效反馈1、19世纪晚期，主要资本主义国家开始迅速向帝国主义过渡，其根本原因是 （ ） A殖民掠夺提供了广阔的市场和原料产地 B对本国劳动人民的残酷剥削 C垄断组织的迅速形成 D第二次工业革命的蓬勃发展2、19世纪末20世纪初主要资本主义国家在经济政治发展不平衡的影响下，帝国主义国家在世界展开激烈争斗主要是围绕（ ）A殖民地和霸权 B建立两大军事集团 C维持欧洲大陆均势 D争夺巴尔干3、下列关于“一战”的叙述，错误的一项是（）A 萨拉热窝事件是导致大战爆发的主要原因 B这是一场帝国主义战争C奥匈帝国向塞尔维亚宣战标志着大战开始D先后有三十多个国家卷入一战4、一战爆发后意大利加入协约国作战这反映的实质性的问题是( ）A 协约国进行的是正义战争 B 协约国一开始则稳操胜券 C 意大利不讲信誉D 帝国主义之间关系以各自国家的利益为转移6、关于一战有的历史学家认为德国有罪，有的认为主要责任在俄法，还有人认为罪行双方都有，你如何还判断一战的性质（ ）A德国蓄谋已久的战争 B英法被迫自卫的战争 C非正义帝国主义掠夺战争D塞尔维亚的民族解放战争7、 影片西线无战事描写了一战期间，德军在东西两线和英法俄交战时发生的故事。（1） 影片所描述的战争爆发的根本原因是什么？德国参战的一方叫什么，英法俄组成的一方又叫什么？（2） 影片中19岁的保尔一心想当英雄，保卫祖国。而之前在塞尔维亚也有一位青年刺杀了大公引发了第一次世界大战，这一事件被称为什么？ （3）片子保尔的战友在激战中失去了生命反映了战争的惨烈。而一战