《我和提琴》教案及教学反思.doc

我和提琴精品教案及教学反思-叶馨教材分析：这是一首D大调的挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由5个乐句组成。歌曲形象地表现了我和提琴在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。教学目标 情感目标：通过表演我和提琴了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲中所表现得欢快具有舞蹈性的情感。激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。知识目标：在学唱我和提琴过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为以后进一步学习曲式打下基础。技能目标：学习掌握拍的含义。教学重难点：、拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。教学准备 多媒体课件 电子琴教学课时（第一课时）教学过程一、情境导入 师生问好 律动 长长的假期就快到了，在这么长的时间里，你们除了学习，还可以放松一下心情了，打算怎么渡过这么漫长的暑假呢？学生自由交谈。今天，老师就要带你们去一个美丽的地方，坐上我们的火车出发吧！多媒体出示第一个画面，歌曲火车开了）感受与想象 火车到站了，看！我们到了一个美丽的国度挪威，它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。（出示北欧地图） “挪威”的意思为“通往北方的路”。它的首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。国花是石楠花 二、寓教于乐 学唱歌曲我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？歌曲讲了一件什么事？我和提琴的故事 “我”把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明“我”更喜欢提琴。 师：从哪句歌词可以看出来？ 师：让我们一起再来感受一下。（再听范唱，拍节奏） 读谱知识 师：同学们在拍节奏的时候，大家有没有注意这首歌曲的节拍是几拍子的？ 三拍子 师：我们学过的三拍子有3/4拍和3/8拍两种。他们的强弱规律：强弱弱 （多媒体出示3/8拍指挥图示） 师：让我们来看看我们今天要学的歌曲是3/4拍子还是3/8拍子呢？（出示歌谱） 学生观察大歌谱 看曲谱找出谱子的特点： 一二句相同三四句结束音不同。（2）符点八分音符，弱起小节。 教师弹琴教唱曲谱听琴用la模唱。 听伴奏用la模唱旋律。 听伴奏读歌词。 师范读，生随师读 听同学们读得这么有感情，老师都想唱了。 师范唱歌曲。 生听琴唱歌词，学生听范唱唱歌词。 三、创造表现 解决难点句子：学生提出难点，大家一起解决。 分组唱，找学生独唱，生生互评。 分析歌曲情感 师：怎样才能唱得更优美，以表现出“我”对提琴的喜爱之情？ 抒情悠扬 感情地唱歌曲。 师：既然提到了提琴，我们不得不提一下我国一首著名的小提琴协奏曲梁祝，在我国的音乐史上有着重要的地位创编歌词欣赏完吕思清演奏的梁祝，同学们是不是也喜欢上了提琴？ 那同学们把自己喜欢的乐器放到歌曲中唱一唱吧。 听伴奏唱自己创编的歌词 四、完美结课 教学反思： 我和提琴是四年级音乐第二课跳起来的一首表演歌曲，3/8拍子一段体结构，全曲由5个乐句组成，歌曲节奏简单。起初我认为这么简单的歌曲，学生学起来一定很容易，于是我采用了听唱法学唱歌曲，多听、跟唱，当我弹琴伴奏，让学生齐唱时问题出现了。前四乐句唱的很好、很顺利，而最后一乐句的切分音却总是唱不好，反复唱了好多遍还是有唱错的现象，怎么办呢？我先从歌谱下手，让学生自学最后一乐句的旋律，边划拍边唱，很快学生就唱会了，很有成就感，这时趁热打铁，将歌词填入旋律中再来