痴心教育默默耕耘.doc

痴心教育 默默耕耘时至今日，我参加教育工作已经20年了。在这20年中，我饱尝了从事教育工作的酸甜苦辣，同时，也体味到了从事教育工作的乐趣和重大意义。20年来的工作，使我把生命和祖国的教育事业紧紧地联系在一起。教育工作成为我生命的一个重要组成部分。一份耕耘，一份收获，20年来我始终坚信：只要用爱去呵护每一个学生，我们就一定是快乐和幸福的。严于律己，以身作则，凭借自身的言行潜移默化地教育学生，培养学生素质中学生正值人生观、价值观、世界观的形成时期，他们模仿的能力非常地强，特别容易受到周围环境的熏染。在我们中间不是流传着这样一句话吗什么样的老师，教出什么样的学生。这说明了什么，这说明我们潜移默化地对学生的影响是不容忽视的，这也就要求我们每一个做教师的要严于律己，以身作则。有道是，教师的榜样是无穷的，教师的一言一行，尤其是班主任的言行必将影响学生的素养及习惯的养成。在学校，卫生工作是学校的脸面，也是学校工作的一个重要组成部分，它直接影响学校的形象。作为班主任的我，一方面，要求学生要注意对教室内外卫生的保持，自己不做破坏环境卫生的事；另一方面，我十分注重自己在这方面的行为，不随手乱丢废弃物，并随时随地将地面上的纸屑等杂物捡起。如果教师随手乱扔废纸等，学生也会不自觉地随手乱丢，怎么能做到爱护环境、讲究卫生呢。己所不欲，勿施与人。己身正不令则行，己身不正，虽令不从。要求学生做到的，老师必须首先做到，这样，学生才能听从你的教诲，效仿你的行为。你的教育才能取得预期的效果。在长期的教育教学工作中，我始终严格要求自己，用自身的言行来教育学生，用严于律己的作风来影响学生，潜移默化地培养学生良好的素质。培养一支“能征善战”的班干部队伍班级管理主要是看班主任如何组织指导。培养一支“能征善战”的班干部队伍显得尤为重要。在学期伊始，班干部队伍刚刚组成，我就给班干部上了一堂“政治课”。作为班干部，首先要能吃苦、能忍让、敢作为；其次，班干部要时刻严格要求自己，处处时时为同学们做出榜样，成为遵守班规、校纪的排头兵。树立自己在同学们心目中的威信；再次，要学会观察、善于观察，班干部之间要互相配合好。通过观察发现班内存在的问题，并及时解决或寻求老师的支持。通过一段时间的磨合，我班班委会工作能力有了显著增强，班级内的各项管理工作都开展的比较顺利，我只是在旁边旁敲侧击作以适时的工作方法的指导，基本上成了“甩手掌柜”。在学校组织的各项活动中，在班干部的组织下，都取得了较好的成绩。在班级管理中，要放善于放手发动学生，有些事情学生能干，我坚决不干，这样不仅我们省心了，而且锻炼了学生，其实学生对自己能做的事是有很大的积极性的。关爱学生，从心开始教师只有热爱每一位学生，才能赢得所有学生的尊敬，才能建立起“尊师爱生”的和谐师生关系。近代教育家夏丐尊曾说过“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。我班有一个同学，由于父亲长期有病，家境十分拮据。我听班干部向我反映该生有退学的想法，我及时了解了该生的情况，并找该生谈话，我会尽最大努力向学校反映该生的家庭状况，尽量减免她的在校费用，让她安心学习，完成自己的学业。之后，我又在班上召开了“我为同学献爱心”主题班会，并发出“为不让我们的姐妹失学做贡献”号召。随后，我带头将自己的50元钱交给了班长，在一天时间内，全班50多名同学共为该生捐款400多元。钱虽不多，但这是同学们的一片心意。该生非常激动，表示自己一定会努力学习，不辜负老师和同学们的关心、爱护。通过这件事，该生学习非常用功，学习成绩有了很大提高，和同学们的关系相处的非常融洽。通过这件事，班上同学们之间互相帮助，互相爱护的良好氛围空前浓厚。平时，注意观察和了解学生，发现学生出现生活或学生只有在体味到老师的是爱他的、关心他的，他才能听从你的教导，才会奋发努力，取得更好的教育效果。家校联手，形成合力教育家访是教师和学生、家长面对面交流的一种手段，是老师对学生、家长的一种平等的尊重，是感情的一种真诚的、直接的交流，更是教师体现责任感、发扬师德的最佳载体。除去学校的教育教学工作外，我还利用业余及节假日对学生进行家访。通过家访及时了解学生的家庭状况，学生在家的具体表现，以便于对学生进行有的放矢的教育。同时，向家长通报学生在学校的突出表现和需要改进的地方，以形成家校教育合力。我班有一学生张雷，生性活泼好动，脑筋聪明灵活，学习成绩一度在班上是前几名。一段时间内，他迷上了上网，成绩直线下滑。找他谈了几次话，效果也不太明显。到底是什么原因造成的，该生今后该怎么办？这使我忧心忡忡。带着疑问，我走访了他的家长。这才知道，在假期中，由于父母感情问题，父母经常在家吵架，他在家呆着心烦，就和小伙伴们去网吧消遣、宣泄，时间一长，就迷上了网络游戏而不可自拔。虽说父母已经和好，但孩子也已迷恋上了网络。为此，我建议他的父母，无论家里出现什么事情，都要考虑到孩子的存在，考虑到孩子的感受和情绪。不能因为有事而耽误了孩子的一生。对于孩子上网问题，一方面，我们要对他进行网络对青少年的身心健康造成危害的教育，从生活和学习上对他施以更多的关心和帮助；另一方面，严格控制该生课余在外时间。经过家、校双方的共同努力，该生有了很大的进步，上网次数明显减少，学习成绩也明显提高。后来，他不再上网玩游戏，即使上网，也是去查一些学习资料。转化潜能生，因材施教我国古代打教育家孔子就提出“因材施教”。论语记载,朱熹集注引宋程颐曰：子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也“。一定年龄阶段的学生，他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性。如果教师在教学中能够针对学生的共同特点和个别差异，做到因材施教，就能扬长避短，长善救失，有利于多出人才，早出人才，快出人才。我班同学宋光活泼好动，上课不是玩铅笔就是玩橡皮，再不然就是在纸上画一些乱七八糟的图案，他还特别喜欢到处乱跑，只要稍不留神他就会钻到桌子底下跟你玩捉迷藏的游戏！成绩在全班处在倒数的位置。对他批评教育了几次都不见效果。这时，我想书上说的：“要善于发现他们的闪光点，因势利导”。这样或许能起到意想不到的效果。就这样我对这个学生开始了较长一段时间观察和深入地了解。从各种渠道我开始得知，宋光特别喜欢上美术课，尤其喜欢画画！他好动，性格特别外向，很爱面子，讨厌别人在陌生人的面前说他的缺点。掌握了他的这些资料后，我开始了我“因材施教”的计划。对于宋光，我常常在课堂上让他积极发言，然后故意大声地表扬他；在他做小动作的时候会用手指敲敲他的课桌，提醒他上课认真听讲，有时候实在不听话，我会拿不让他上美术课来“威胁”他，渐渐地，宋磊的表现开始有了好转。就这样，渐渐地，这个孩子在课堂上的表现逐渐好了起来，也不再让我那么头疼了！因材施教从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到长足发展。今后的路还很长，但我坚信，只有我们去真正地爱我们的学生、坚持不懈地在三尺讲台上默