2015年辅导学校教学工作总结

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 2015 年辅导学校教学工作总结 2015 年辅导学校教学工作总结 _学年第二学期即将结束，伴随着时间的流逝，沉淀下的一些事迹与经验，我在此做采撷与反思。 一、普九工作 我们继续把普九工作为重中之重来抓，期初落实班子成员分片，班主任分班控制流生工作责任制，把好学生的转学关，做好防流控辍工作，巩固提高两基成果。健全普九的档案管理，义务教育档案表册，努力达到准确、齐全、规范、美观的要求。 二、常规工作 学校教育工作是实现教育目的，贯彻教育方针，落实素质教育， 培养合格人才，实现优质教育的保证，是学校的中心工作，为此，加强教学常规管理显得更为重要。期初的计划，过程的监督引导，期末的总结反思，形成一个严密连续的动态管理，使学校的常规工作走向常规化。本学期，我们按计划进行了起初，期中，期末三次的教学常规工作的检查，并做到及时反馈，及时反思。 三、校本培训 怎样使学校走上可持续发展的道路？我认为，没有教师的可持续发展，就没有学校教学的可持续发展。我视角是：精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 发掘教师个性教学的闪光点，引发其积极性。我的实践理念是：管理人就是发展人、服务人。 我校教师 都是农村教师，他们在教育教学中，体现了较强的敬业精神、奉献精神、比较扎实的基本功。但同时也明显地表现出教育理念相对缺乏。另一现状便是新教师从事教学工作不足两年的教师就有 7 人，实践与理论经验缺乏。为此，我想立足校本培训，实现自我更新取向的专业化发展的关键是让教师工作学习化，让教师学会合作、学会反思。当然，理论学习也要加强引领。 1、在合作教学中促进教师的合作性学习。 学习就其本质来说是社会的、合作的。我们的实践证明，教师的合作学习可以促使教师之间互学互补。我校教师年龄、知识结构、智慧水平、教学 思维方式、教学风格等方面存在较大差异，即使是在同时教学小组层面开展合作教学，小组成员在教学内容处理、教学方法选择、整体设计等方面的差异也是明显的。我认为，这种差异是一种宝贵的教学资源。通过教师之间的互动，可以相互启发、相互补充，形成思维碰撞，形成新的教学策略。我校的合作学习有同事之间进行课堂观摩与诊断指导的教学（如滚雪球式磨课活动 观摩型教师（如吴小姿、洪永鹤、章静洁）的教学展示活动、追加课、汇报课等。 2、在实践中加强教师反思性学习。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 对于教师来说，只有反思性学习才会有 效地促进自我更新取向的专业化发展。我们主要从以下几方面促进教师实践反思的。 通过教师对自己教学的回顾进行反思（如写教后感、阶段教学回顾、期末教学反思等） 通过学生的反映（如学生座谈会、学业学力水平变化）反思自己的教学。 通过课堂教学观察反思（集体磨课、说课、评课等） 通过随机交谈反思自己的教学（课间谈话、平时谈心等） 通过家长对学生发展的意见反思（如家长会、各种家访等） 3、加强引领促进教师工作学习化 强调反思并不是说不必再学习理论了，反思是 根本。理论学习为我们提供了新的视角和理论依据。对于理论学习，我们是从这几个方面引领的： 通过集中学习引领教师理论学习（如：听讲座、新老教师座谈会等） 通过分散学习引领教师理论学习（如读专著、做摘记卡等） 总之，发展是教师的第一需要，尊重是管理的第一要义，服务是管理者的第一要务。在校本培训中，我