闵行区探究型课程学习设计.doc

闵行区探究型课程学习设计（草案）本案意在为探究型课程的任课教师提供一个涵盖课堂教学基本目标、教学评价标准、教学常用手段、学生活动的有效载体及基本运作模式。其目的在于使探究型课程这门新的课程能够尽早地在我区各所中学得以有效实施，本意并非以此来对指导教师的课程学习设计予以限制；相反，我们希望并鼓励任课教师在这套学习设计的基础上开发出新的教学资源、挖掘出新的行之有效的培养学生探究能力的模式与方法。考虑到初中阶段学生年龄及认知水平的差异性，本案纵向对探究型课程初中各学期的教学提出了递进式的目标和要求，并根据目标在各学期设计了主题式学习内容与建议，供学校参考选用。 一、 初中探究型课程实施目标（一） 总目标：（1） 亲近和接触自然，考察和参与社会、关注和反省自我，获得对自然，社会和自我的体验，初步形成对自然、社会和自我的整体认识。（2） 经历问题研究的过程，获得研究活动的体验和经验，初步掌握研究问题的方法、初步具有发现问题、探索问题和解决问题的能力，收集、处理和运用信息和自我发展的能力，欣赏他人成果，合作交流表达的能力。（3） 养成科学态度，科学精神，科学道德和人文素养，树立正确的价值观。发展创新精神，形成合作和分享的意识。具有公民意识和社会责任感。（二） 分年级目标1中预年级：学习在老师的启发帮助下，模仿范例，学习从身边的世界中观察发现提出问题，学习在老师的指点下判断资料信息的主次，重要程度，并体会各种收集信息的渠道，尝试各种基本方法，经过简单加工处理后完成内容较为单一的资料报告。参与活动过程，体验小组角色所应承担的责任和义务，了解尝试人际合作交流的途径。2初一年级能较为独立地发现和提出问题，并开始将“问题”向“课题”转化，学习使用网上搜索引擎与掌握相关资料的下载保存技能。初步体验问题探究的过程，能较为独立地从现有资料中筛选压缩所需信息，完成内容较为丰富，形式较为客观的资料报告，体验小结，形成成员搭配较为合理的组合，主动自觉地完成自己的任务，也能关心了解组员的工作情况，建立较为默契的合作关系，形成同伴间交往的能力。3初二年级初步形成发现问题的意识，能独立地发现、提出问题，并能筛选出有价值的探究课题，并学会从不同角度和利用不同方法去探究身边的世界。重点学会从人群中收集资料信息，初步学会调查问卷的设计和使用及访谈技能，在老师的帮助下完成结题报告。初步形成活动（项目）设计的能力，在小组合作中，形成一定的交流能力和技巧。4初三年级初三学生应该逐步形成主动探究的意识，并有意识地将所学到的研究方法运用到学科学习中去，学会在日常学习生活中有意识地观察、分析、积累有用的信息，建立自己的资料库，并能对掌握的信息资料整理分析，形成自己的观点。在了解调查、访谈法的同时，初步了解学科实验的基本方法，尝试提出问题解决问题的方法，在小组协作中学会通过思辨质疑，相互激发个人智慧，创造性地为集体服务，学会欣赏他人研究成果。二、使用说明本学习设计是根据目前我区初中探究型课程的实施现状，为学校提供的一个普及型方案，该方案以分年级课程目标为依据，以单元主题系列为框架，形成递进分层的课程学习内容体系，具有较强的操作性，各单元内容既互相联系，又相对独立。各学校在使用本方案时，可以根据本校的实际情况，全部采用或部分采用。也可以把内容菜单式重新组合使用，以达到最佳学习效果。但是，不论采用哪些教学内容，方案设计的年级课程目标应基本保持不变。三、学期目标及主题活动（内容及实施建议）（一）中预第一学期:1.学期目标：（1） 初步了解什么是探究型课程，了解学生的学习任务和责任。培养学生探究的兴趣，（2） 建立探究学习小组（3） 开展观察训练，体会发现的快乐（4） 学习写观察报告，资料报告2主题活动：学期主题：走进探究型课程。进入中预年级的学生，尚未经历过探究型课程的学习，对这门课程缺乏深入地了解和思想准备，为了让学生能够较为顺利地接受并积极投入课程，本学期的学习内容主要围绕让学生了解探究型课程的特点和内容，了解已经经历探究课程的学生们是如何开展探究型课程的，创设情景为学生模仿探究过程，学习简单的观察记录及撰写报告的方法与技能，为下阶段的深入的探究活动打好基础。为了便于探究活动的开展，本学期主题下设三个子题（单元主题）单元主题：（1） 认识探究型课程l 本单元目标：让学生初步了解探究型课程，了解自己在课程中的角色，学生应该完成的任务和应该承担的责任，初步尝试小组的合作l 本单元用时（2-4课时）l 实施方式：建议以学校或年级组形式组织报告会，或指导教师在班内设计学习活动，也可以召开家长会让家长们了解本课程开设的目标与内容。l 实施内容：1。“什么是探究型课程，为什么要实施探究型课程，我们学校将如何开展实施？”.2。教师为学生提供成功的探究型课程案例，也可以让学生自己寻找探究案例，让学生亲自感受他人的探究过程和成果，帮助学生消除课程的神秘感激发学生学习的探究的兴趣3。向学生提出课程实施具体要求，公布学校对课程学习的评价标准4。初步组建小组l 课程资源： 1.初中探究型课程导师指导手册 2.闵行区研究型课程教研网 3.初中研究型课程学习包（一）（二）附案例（略）（2） 让我们一起来探索（学习包的案例，学习，模仿）l 本单元教学目标：以初中探究型课程学习包中相关案例作为基本素材，初步让学生了解探究的过程，并模仿自己感兴趣的案例进行初步探究，鼓励学生提出感兴趣的问题，尝试交流，体会发现的快乐。l 本单元学习时间：6-8课时l 实施方式与内容：1。教师例举学习包中的若干个典型案例，学生讨论“如何开展一项探究”；2。通过实例学习，发现你所感兴趣的，值得研究的问题。3。尝试按照探究案例，去模仿着开展一些探究；4。以小组为单位设计如何探究的过程（可以进行小组交流）；5。以小组为单位尝试完成简单的探究过程；6。探究过程和结果的交流，总结，评价l 课程资源：探究型课程学习包（一）（二）；相关网站（教师指导学生用）附案例（略）（3） 丰富多彩的大千世界观察记录。l 教学目标：通过观看纪录片等背景资料，学会将有价值的内容作记录，并能通过其他渠道（如图书馆）获得相关补充资料，完成资料报告l 教学用时：4-6周l 实施方式与内容：（1）选择较为精彩的科教片VCD，经过处理（剪辑）后使用。内容可以根据学校及学生实际情况选定。（如某些动物的习性，火山，海洋等）（2）组织学生有目标地观察记录，重视小组在观察记录活动中的相互合作。（3）组织若干次图书馆阅读活动，让学生学习图书馆资料的检索并能获得相关资料。然后完成资料报告（4）学生以小组为单位，交流观察报告和资料报告，可以配备图片展示等形式，也可以接受其他组同学的询问和质疑。（5）以小字报，板报等形式，展示小组的成果，组织一次成果交流活动l 课程资源：（1）北桥中学探究型课程网页（可下载相关VCD资料）（2）探究型课程学习包（一）（二）附案例：中预年级探究性课程第三单元学习设计科教片引领我们观察大千世界陈兵课前准备：1、确立所放映科教片，熟悉其内容并做相应加工处理。猫科动物片长52分钟，内容丰富，介绍了猫科动物的起源、种类及其分布、各自生活习性。其中重点介绍了狮子。考虑到中预学生对这些动物比较熟悉（至少不陌生），而影片中内容科学性与趣味性并重，尤其是动物学家研究“狮子鬃毛的作用”一节，与探究性学习的方法完全一致，对帮助学生了解本课程的学习目标与特点非常有借鉴意义。所以，建议在条件许可的情况下，将影片重新剪辑制作成一小一大、先短后长2个内容精练的视频文件，以便于课堂教学时使用；再考虑到中预学生认知能力及课堂笔记纪录的速度，需要预留一半时间用于暂停、提示、讲解，所以该视频文件长度应该控制在25分钟内。如果无法剪辑制作视频文件而直接使用VCD教学，则应在教学课时上另做安排。2、学生分小组布置座位，须准备记录用具。3、充分利用多媒体教学设备教学。确立单元各课时教学目标及活动内容：第一课时：科教片观赏猫科动物狮子教学目标：（1）帮助学生学会判断选择重要信息并掌握一定的速记技巧；（2）帮助学生学会分工合作完成任务；（3）指导学生观察并思考科学家研究动物的过程和方法；（4）小组完成一份观看记录。教学过程：1、介绍本单元学习任务：跟随科教片的镜头，探寻猫科动物世界，完成一份相关主题资料报告。2、介绍本课时学习目标：学会判断选择重要信息并掌握一定的速记技巧、学会分工合作完成任务、观察并思考科学家研究动物的过程和方法、小组完成一份观看纪录。3、播放影片，其间利用暂停，穿插提示、讲解：（1）怎样在观赏影片同时，记录下重要信息？A小组内部分工，轮流记录，课后汇总；B先记录关键字词、数字，课后再补充成完整的句子；C眼手协调、牢记任务、集中注意力；（2）如何判断重要、值得收集的信息？A含有“最”、“唯一”、“第一”等副词，强调级别序列。例如：“最大的猫科动物狮子”；B含有数字。例如：“猫科动物共有种”；（3）概括总结影片中科学家研究“公狮子鬃毛的作用”的过程：长期观察，发现问题：异性狮子外表迥异，公狮子为什么长有看似无用的长鬃毛？提出假设：公狮子的长鬃毛能帮助它吸引母狮、阻吓其他公狮。设计研究方案：制作鬃毛色泽、长度明显不同的假狮子模型，放到草原上的真狮群中，观察其反映，验证假设。实施方案，观察记录：将两具模型隔开一定距离，记录母狮子的各种表现得出结论：公狮子的鬃毛越长、色泽越深，越表明它强壮，能够保护狮群，所以吸引母狮。（4）作业：小组整理观看记录。教学提示：看科教片，是深受学生喜爱的课堂教学活动，但教师有必要提醒学生：本课时的目的不在于让学生学习影片中的科学知识（尽管伴随着教学过程的进行学生会在这方面有所收获），更不是让学生看热闹、看新鲜，一定要学生学会“看门道”，从课堂教学中掌握收集信息的能力，学会判断那些信息是重要的、值得收集的。本课时影片不长（17分钟），教师有充足的时间对学生进行指导，可多利用暂停帮助学生做好记录；同时可以适当提出问题让学生思考。例如：“科学家为什么要制作多个假狮子模型？”、“科学家为什么要把两个狮子模型分开十码摆放在母狮子面前？放一起可不可以？再分远一些可不可以？”、“你给科学家的方案提什么修改建议？”第二课时：科教片观赏猫科动物起源、种类、分布及习性教学目标：（同第一课时）教学过程：1、介绍本课时学习目标：继续学习判断选择重要信息并掌握一定的速记技巧、学会分工合作完成任务、观察并思考科学家研究动物的过程和方法、小组完成一份观看纪录。2、播放影片，其间利用暂停，穿插提示、讲解当信息量大且内容繁杂时，如何对信息进行分类汇总？例如：（1）猫科动物的种类：ABCD；（2）猫科动物的分布：ABCD；（3）猫科动物的特点：共同点：ABCD；不同点：ABCD；3、利用实物投影仪，请某小组展示其观看记录，对其评价，表扬观看记录完成质量好的小组，请该小组介绍经验；作业：课后整理观看记录。教学提示：本课时影片较长（30分钟），教师在播放影片过程中应减少暂停次数，尽量让学生自由观看、记录；但教师要注意观察学生捕捉、记录信息资料的情况，及时予以指导；提示学生小组同伴间分工要合理，提高记录信息的速度和质量；第三课时：图书馆补充资料，完成专题资料报告教学目标：（1）指导学生确立资料报告的专题；（2）指导学生围绕专题，搜集课外资料加以补充；（3）指导学生对已收集资料的整理筛选；（4）指导学生寻找合适的插图加以搭配，最终排版、书写，完成专题资料报告；（5）小组完成阅览活动记录。教学过程：1、介绍本课时学习目标：确立资料报告的专题、围绕专题，搜集课外资料加以补充、对已收集资料的整理筛选、小组完成阅览活动记录。2、介绍资料报告的正确格式：标题：关于的资料报告作者：小组名、成员及分工（资料收集、排版设计、执笔书写或打印）内容：条目式或分段式加注：引用资料来源的出处加工润色：寻找合适的插图加以搭配；分清主次、合理排版；工整书写。教学提示：帮助学生确立资料报告的主题、明确搜集补充资料的方向，是本课时前的首要准备工作。中预的学生年龄小，缺乏自我约束能力，因此在学生阅览活动中，教师要参与，观察学生的表现，多提示、多指导，以提高学生小组活动的效率和质量。本课时教学以补充资料为主，资料报告可允许学生课后完成。第四课时：专题资料报告评价及展示教学目标：1、帮助学生了解资料报告的正确制作方法；2、训练学生规范的口语表达；3、指导学生正确评价他人及对待他人的评价；教学过程：1、介绍本课时学习目标：了解资料报告的正确制作方法、训练学生规范的口语表达、正确评价他人及对待他人的评价。2、各小组用实物投影展示本组作品。要求规范地用口语表达：（1）组长介绍本组单元活动过程中的任务分工及成员表现、遇到的问题、对本组作品满意的地方和遗憾的地方；（2）小组成员分别介绍本人负责任务的完成情况，设计意图及达成度；同学发表意见；（3）老师发表意见：如何制作一分高水准的资料报告？A内容丰富、资料翔实；B排版科学、主次分明；C图文并茂、美观整洁；D格式正确、没有笔误。如何规范地口语表达？A神情自信、仪态大方；B口齿清晰、声音响亮；C有条有理、简明扼要教学提示：中预学生的报告，常见问题是图多文少、排版布局不合理、书写时字体过大或偏小等等，教师指导时应注意语气婉转，避免挫伤学生的积极性，修改意见要简便易行，使学生在下次活动中能提高进步。（4）.学期小结：（1-2课时）。内容：成果交流（班级、年级）体验和感受的交流，教师学生做学期小结，完成对学生的全程评价（二）中预第二学期1学期主题我们的校园学生刚进入学校不久，对自己的学校充满新鲜感，想了解学校各方面的情况，如学校的发展历史，学校的环境，学校教师队伍，硬件设备配置等等。以这些与学生学习生活密切相关的内容作为学生探究活动的载体，可以为初入探究大门的学生进一步探索创造更有利的条件。2本学期的教学目标（1） 调整小组搭配，建立班级探究小组档案（2） 从身边熟悉的生活环境中发现有趣的问题（3） 从其它渠道搜集信息，丰富，充实资料报告（4） 整理各类资料通过小组交流讨论，完成问题探究，初步提出自己的一些看法。学期主题下设四个子单元：1。我们的小组2课时 2。发现问题的金钥匙概念图2课时 3。校园探索10课时 4。我爱我们的校园2课时单元主题1我们的小组l 教学目标 在半年磨合的基础上，重新调整，组建小组，形成相对稳定，和谐的探究团体 学会发现自己的优点了解他人的长处l 教学用时2课时l 教学内容建议：1. 教师在尊重学生意愿的前提下，协调小组成员搭配，尽量避免出现小组间强弱悬殊等不和谐现象2. 给自己小组起一个具有个性的组名，编制小组档案（组名，组长，成员组成，成员特长，组建团体强项，将承担的工作等）3. 班内小组交流教学资源：初中探究型课程学习包（一）（二）单元主题（2）发现问题的金钥匙l 教学目标：学会用科学的方法发现问题l 教学用时：2课时l 教学内容建议1. 教师介绍概念图及基本应用方法（见初中探究型课程学习包（二）2. 学生活动，以竞赛的形式开展学习，先用任意主题词开展联想，看看哪个小组联想最多，然后用“校园”作主题词展开联想（校园：校园环境（建筑、绿化）；校园文化（文化设施，艺术节等各类活动、学校文化积淀）；学校历史；学校的老师；学校的学生等等）3. 小组共同确定一个感兴趣的最值得探究的项目教师举例：教学设施校园历史学科拓展校园校园环境校园文化学习生活学生的消费情况班级集体学生和流行音乐课堂学习学生的课外阅读兴趣活动学生的闲暇活动课余生活l 教学资源：探究型课程学习包（一）（二）单元主题（3）：校园探究l 教学目标：1. 初步经历问题的发现，问题的探究和解决的过程2. 写出探究报告3. 经历小组合作，人际交流，学会去欣赏他人的成果l 教学用时：10课时l 教学内容建议：1. 组织一些关于介绍学校情况的活动，组织校史报告，参观陈列馆，图书馆等，为学生提供问题的情景，在上节课的基础上，让学生了解关于学校校园建设方面的相关信息2. 小组确定一个探究的小主题，教师对探究小主题进行指导，注意问题研究的可行性和价值性3. 小组对如何探究制定一个计划：包括内容，方法，时间安排等。教师组织一次班内交流，提出建议，调整计划4. 组织各小组开始探究，教师作探究方法途径的指导5. 探究中涉及一次交流，内容为问题探究的初步成果问题，研究中的体验6. 资料整理，撰写资料报告，准备交流和展示l 教学资源：初中探究型课程导师指导手册学习包（一）学习包（二）闵行区研究型课程教研网研究活动用表（三）初一第一学期1学习目标（1） 初步学习研究课题的提出与筛选（2） 学习上网技能，学会利用搜索引擎收集相关资料的技能（3） 学习利用多种渠道获取信息，制作内容较为丰富的主题报告（4） 尝试与人交流的方法与技能，尝试对未知世界探索的体验2学期主题：探究身边的世界（一）每个学生都有自己感兴趣的领域，每个学生都有自主探究的能力，本主题试图从学生自己感兴趣的领域出发：发现并选择一个内容，自主地开展探究，经过一段时间，他们将成为这个领域的“小小专家”，他们也能在探索历程中获得成功的喜悦和自信。本主题的学习，能让学生了解科学探究的方法，也有利于学生良好的探究意识和思维品质的形成。初一年级的学生正在学习“信息科技”课程，其中如网上搜索，信息处理，网页制作等内容十分有助于课题研究中“收集资料”、“分析处理资料”、形成报告等任务的完成，这也是本主题实施的有利条件之一。本单元主题共分四个小单元：（1） 周围的世界真精彩！为学生创设发现问题的情景（2） 我想研究XXX建立研究课题（3） 上网去带着问题上网搜索，获得相关资料（4） 我们的探究计划制定小组研究计划，教师组织小组交流3教学用时：18课时左右4教学内容及建议l 第一单元：周围的世界真精彩教师通过让学生在校园进行有目的观察，到图书馆有选择（或有主题）地阅读，上网浏览，集体组织观看资料片，组织一些课外活动（社区活动，科技馆，博物馆的参观等），让学生获得问题的素材。活动中培养学生发现问题的意识，同时也为下阶段主题活动打下基础。（参阅初中探究型课程学习包第一辑足球场的问题）。在组织上述活动时，教师应该做到心中有底，活动前向学生提出去发现问题的要求和必要的提示。活动结束后要及时总结交流，发现了那些感兴趣的问题。l 第二单元我想研究XXX组织交流各小组基本确定的最想探究的问题：由一人主要发言，小组成员补充。准备参阅初中探究型课程学习包第一辑足球场的问题，内容：探究对象是什么？为什么我们要探究这个问题？现在已经了解多少了？还有哪些需要了解？同时回答他组同学的质疑。（参阅初中研究型课程学习包第二辑不堪重负的地球）建议：可以每位学生探究一个问题，也可以一个小组探究一个主题，在主题下每位学生分工探究子课题。举例 主题：京剧，下设京剧的起源，京剧的流派，京剧的行当，京剧的脸谱，京剧的唱腔等子课题。（关于主题举例，可参阅课程指南P：007，）附案例：（略）l 第三单元上网去通过初一阶段学习的信息技术，开展网上冲浪，带着问题学习网上搜索资料，建立专题资料库。开展交流活动：学习交流搜索技术、资料保存、归类整理、筛选的经验。本单元内容与第二单元可反复交替实施。如：在第一单元活动后，基本确定了研究的课题，这时可以在网上收集关于该主题的相关资料，初步确定交流报告，在交流（第二单元）中如果发现选择的课题在可行性方面存在问题时，可以继续上网查询（第三单元）直至初步确立探究主题。附案例：初一探究型课程第三单元学习设计作者赵晓群学校上海市吴泾中学E-mailX主题：我是一个小专家（三）：上网去单元教学目标：1、 通过对网络搜索技术的介绍，学会使用不同的搜索引擎搜索相关资料；2、 通过对文件和图片的多种保存方法的及收藏夹的使用，学会科学的资料保存方式；3、 小组成员之间通过电子邮件来组合所搜索的资料，培养同学之间的协作精神；4、 通过整个活动的实践积累资料，培养学生自主学习和创新能力；5、加强网上的行为规范的教育，使学生养成良好的习惯。活动技术：1、 网络搜索技术2、 文件、图片的保存3、 免费邮箱的申请4、 发送、接收、删除电子邮箱学科领域：信息技术 研究型课程活动课时：4课时活动准备：多媒体教室第一课时任务一：了解周围的世界、掌握网上冲浪的基本操作教师活动学生活动及要求对应目标1、引入：问：你们知道上海有哪些知名的建筑吗？问：你们去过上海哪些有名的休闲娱乐的地方吗？教师利用课件向学生一一展示上海的知名建筑和娱乐场所。（外滩、城皇庙、上海博物馆、上海大剧院、城市规划馆、科技馆、东方明珠、金茂大厦、水簇馆、东方绿舟、世纪公园、野生动物园等）重点说明老师是从通过网络查找到这些相应的资料的来源；2、教师指导：介绍相应的搜索种类及操作方式；介绍资料的多种保存方式；强调资料选择的重要性、丰富性及价值性。对所有下载的资料要注明出处。（提供相应的网址）3、 知识与技能要求：能使用多种搜索引擎进行资料的搜索；能保存原始资料和有价值的线索；4、 技术难点： 资料的保存和整理学生自由回答学生以研究课题小组为单位，分组活动。确立一个主题，由组长做好组员的任务分配。让学生了解上海的一些特色，激发学生对自己所居住的城市的了解欲望。培养学生利用信息技术帮助研究型课程学习的兴趣。掌握网络搜索技术的不同方式和文件、图片的多种保存方法。培养学生自主解决问题的能力学习单：要求用不同的搜索方式搜索到吴泾中学的研究型课程的网址。学习资源： 实施建议：教师课前要运用网络，搜索关于上海各特色地点的相关信息，并制作成课件；注意要求学生建立相应的文件夹存放资料。活动评价：以小组为单位进行评比，以使用的搜索方式的多少来评价学生的对资料搜索掌握的程度。第二课时任务二：免费邮箱的申请和邮件的收发教师活动学生活动及要求对应目标教师指导：利用课件演示免费邮箱的申请方式和邮件接收、发送。提供免费邮箱的网址：hotmailmsnsohuSina由学生任选其一。知识与技能要求：能正确申请免费邮箱能正确进行邮件的收发技术难点：带有附件的邮件收发学生以小组为单位，根据教师的提示进行免费邮箱的申请和邮件的收发实践。要求：每个学生申请一个自己的免费邮箱。出现问题先组内讨论解决。将自己申请成功的邮箱地址发送给所在课题组组长。掌握带有附件的邮件的发送方式。培养学生的协作精神、自主学习能力及创新能力体验网络信息量的浩如烟海和操作的方便快捷学习单：各组组长将同组成员的e-mail地址发送到教师指定的邮箱中，学生接收教师的回复邮件。实施建议：最好设计相应的课件来演示；对于有附件的邮件的发送要详细说明。活动评价：各组长将小组成员的e-mail地址发到教师的邮箱中，教师收到后，再对每个邮箱发送回复邮件，学生收到则任务完成。第三课时任务三：搜集相关资料并发送邮件教师活动学生活动及要求对应目标教师指导：1、 以小组为单位，分工合作。2、 搜索时，注意关键词的确定。3、 给出相应的搜索网站的网址。4、 提示学生要注明所搜索到的资料的出处。每个组以自己确定的研究课题为此次活动的主题，进行相关资料的搜索和整理。将搜集到的资料以邮件形式发送到组长的邮箱中。体验网上冲浪的乐趣。通过网络正确地获取自己所需要的资料，培养学生对有用信息的判别和整理。培养学生的网上行为规范学习单：以组长为主进行资料整理的前期准备。实施建议：给学生充分的自由度；必要时给予学生操作技术上的支持。第四课时任务四：资料整理及交流教师活动学生活动及要求对应目标教师指导：1、 以小组为单位整理资料。2、 小组交流资料：资料展示组员合作知识掌握活动体会3、 以小组为单位对其它组的交流作出评价。活动总结：总结此次活动中的信息技术对学生学习的帮助及信息技术蕴含的潜力，同时要求学生遵守网络上的行为规范，对所引用的资料要注明出处。各组以组长为主进行资料的整理。每组派一到两名同学进行汇报。先进行资料的展示，再说明活动中的体会、组员的分工合作及掌握了哪些信息技术可以帮助课题的研究。各小组根据其它组的交流资料和讲解进行评价，给出相应的等级。培养学生的鉴别能力和创新能力。培养学生的语言表达能力和观察能力。了解网络规则，使学生养成良好知法守法的习惯。培养学生的交流能力和学会欣赏他人的研究成果。学习单：要求各小组将此活动的交流整理成文。实施建议：教师给出相应的交流作品的评价标准，学生以小组为单位分别给出其它小组的相应等级，做到人人参与。活动评价：由小组和教师分别给出相应的等级。让学生感受到获得成功的喜悦。l 第四单元：做事要有计划教师：指导学生为什么要制订计划，如何制订计划。学生：学习制订计划，交流计划内容（参阅初中研究型课程学习包第一辑我要去旅行。）5推荐资料（1） 闵行区教研所研究型课程网站（）（2） 研究型课程学习包第一辑，第二辑（3） 相关专题网站（四）初一第二学期 1学期学习目标：（1） 继续学习上网搜索信息，并建立各小组主题资料库（2） 初步学会资料整理，筛选，学会利用这些资料完成探索主题文章（或报告）（3） 初步学会用信息技术等多种手段，展示小组成果，并学习参与组间、班际交流，培养与人交流的技巧与能力。（4） 学习评价，欣赏他人探究成果，学会对探索后的思考、总结和反思。记录探索过程中的亲身经历与感受。2学期主题；探究身边的世界（二）本主题是上学期探究主题的延续，根据上学期制定的探究计划，逐步开展问题的探究，小组探究过程中的资料收集，整理，筛选是本阶段学习的重点，要配合进程，经常地组织形式多样的交流活动，激发学生们不断探索的兴趣，学习问题探索的基本方法。另外，多形式的成果展示也是本学期的重要内容，注意让更多的学生亲自参与展示，让学生获得探索后的成功感。本主题下设四个单元：（1） 再上网继续学习网上搜索，初步掌握搜索技巧，以更正确地获得自己所需要的资料，体验“网上冲浪”的乐趣。（2） 比比看，哪个小组的资料库最丰富资料库交流（3） 我是一个小专家学生探究成果展示（4） 探究活动给我的启发反思交流3教学用时：18课时左右4教学内容建议：（1） 再上网l 注意小组成员间的协作，让每位学生在探索中都发挥应有的作用。l 教师指点网上搜索技能，进行网上搜索训练和交流。（2） 比比看，哪个小组的资料库最丰富l 除了通过网上查询搜索资料外，教师可设计活动启发学生通过其他途径获得更详尽，精彩的主题资料。l 探究过程中的活动可灵活安排，有的可以在课外进行。l 对学生资料库的评价，主要应由本组的自评和其他小组的互评决定，其中，围绕主题开展资料积累，注意资料的整理，筛选是评价其质量的主要依据。l 探索活动和交流交替进行，通过交流使学生探索过程不断得到监控和调整。交流前的思考准备：你们是如何进行探索的（手段，方法）你们探索什么问题？目前的收获？探索中的困难和问题探索中的感受和体验（3） 我是一个小专家成果展示可采用多种形式，如多媒体形式展示，壁报展示，小结形式展示，主题班会形式等，展示成果建议编辑成册，增强学生的成功感，也学会欣赏他人成果。（4） 探究活动给我的启发l 对课题的反思：选题是否恰当？探究过程是否按计划正常进行通过探究？是否能成为这个主题的“小行家”？还有哪些问题可以继续稽考探索？对自己小组成果的评价等等l 对小组活动的反思：小组建的合作是否协调，小组活动中能否体现每个人个性l 对探究过程的感受，体验：包括遇到的困难和问题，实践中的感受记录下这些感受和体验，适时交流。5学年评价（1） 各单元阶段性评价（过程评价）：根据各单元学习目标的达成度定性评价l 评价内容有自评，组评和教师意见三板块，比例可定为3：3：4l 建立学生成长记录袋，留下探究学习的过程，也作为评价的重要依据（2） 学年总体评价（总结性评价）l 各阶段比例：课题确立阶段（4）；研究阶段（3）；成果展示，反思（3）6课程资源：（1） 学校家庭网络设施（2） 初中探究型课程学习包（一）（二）（3） 闵行区教研所研究型课程网站（五）初二第一学期 1教学目标（1） 学习课题的提出和筛选，初步学会课题的建立（2） 学习根据课题制作调查问卷，经历调查过程处理调查结果并学会交流（3） 初步尝试一次简单的活动设计2主题活动；学期主题：在社区飞翔（一）社区是指居住在某一个特定区域内的人所构成的群体，它是组成城市的一个基本细胞。可以说，社区就是社会的一个缩影，充分利用社区中丰富的教育资源开展各类活动，对学生的成长与发展，有着极其重要的意义。因此，在探究型课程的学习活动设计中，我们设计了在社区飞翔的主题活动，让初二的学生尝试走进社区，走进生活，走进身边的人、事、物，经历问题探索、开展社会实践等活动，尝试其中的酸甜苦辣，做一个有责任心、关心社会的小公民。本学期主题下设六个单元主题：我爱我的社区-了解我的社区为社区添光彩-确立以社区建设为主题的课题走进社会，了解社会-制作调查问卷，制订调查计划，尝试调查过程。社会调查的酸甜苦辣、我们的调查报告调查经历的感受和体验的交流为社区添砖加瓦-社区活动设计3实施建议（1）.教师组织有关社区的活动，目的是让学生关心社区，热爱社区，参与社区的有关活动，形成课题研究的素材。实施中可以请社区有关专家来校介绍社区情况和发展蓝图，也可以组织了解社区的相关活动（如班队活动等）（2）.教师要帮助学生了解课题的提出的必备条件，学会对课题的评价（3）.教师可根据学生实际情况，辅导学生如何制作一份调查问卷，如何制定调查计划，要组织好学生外出调查的准备工作（参阅初中探究型课程学习包第一辑中有关调查研究的实例）（4）.重视学生关于调查活动经历和体验的交流，也注意一些方法的交流（5）.活动设计如“为社区孤老献爱心”“参加社区植树活动” “组织一次社区交通法规宣传活动” “美化社区环境主题活动”等4推荐资料：同前附案例：初二年级第一学期在社区飞翔学习设计第一单元主题：理解何谓主题单元教学目标：通过对学习包的学习，了解主题的含义，为进一步开展主题性探究活动打下坚实的基础。学科领域：探究型课程活动课时：一课时第一课时任务一：学生学习初中探究型课程学习包教师活动师板书一个大的主题，如：鸟 师讲解何谓主题，主题的特点，主题下的小课题之间是什么关系。学生活动及要求学生用头脑风暴法想出与之有关的小课题，并讨论小课题的研究价值、需要查阅的资料，资料的来源和途径；生阅读学习包中列出的与鸟有关的小课题，并与自己所提课题比较，讨论其异同点；对应目标明确何谓主题，小课题的资料来源。明确主题与子课题之间的关系。学习单： 查阅有关学习包中所需的资料，并试着观察发现问题。实施建议： 让学生将课本与自己的课题进行比较的方法更好，并要求学生就主课题写出自己的体会。活动评价： 由小组组长给成员进行评价，看其参与的积极性。第二单元主题： 我爱我的社区单元教学目标：1 通过看金秋社区的文艺演出，感受社区的文化氛围；2 通过走访社区，了解社区的发展情况。学科领域：研究型课程活动课时：三课时第二、三课时任务一：学生了解社区，热爱社区，参与社区，形成课题研究的素材教师活动组织有关的社区活动，如：课前由教师组织学生看金秋社区的文艺演出，感受社区的文化氛围；参观社区，初步了解社区的发展情况；请社区有关专家来校介绍社区情况和发展蓝图或由老师介绍现在的社区建设中普遍存在的问题，启发同学思考。学生活动及要求学生必须明确参观的目的，草拟参观的计划。学生在班级交流自己在社区的所见所闻，谈谈自己的体会。学生进行讨论交流对应目标1 学会有计划地完成一件事2 学会简明扼要地交流自己的观点。3 善于发现生活中的问题学习单：1、拟订参观计划。 2、根据交流所得，发现生活中的问题。实施建议： 教师可以选择其中的一项活动，视情况而定。活动评价：1、 计划是否周密；2、 交流是否有自己的想法，是否发现了新问题。第四课时任务一：确立以社区建设为主题的一系列小课题，并查阅与之有关的文献或网络资料，为进一步探究作准备。教师活动师讲解主题课题提出的背景；学生活动及要求启发学生讨论，围绕主题树应确立哪些子课题；启发引导学生讨论小课题的探究目的，为进一步探究做准备对应目标了解主题提出的时代背景，理解开展探究的意义。学会确立科学性、新颖性、可行性强的小课题。明确探究目的。学习单： 思考酝酿小课题实施建议： 课前指导学生查阅有关资料，为交流探究目的做准备。活动评价：1 课题目的明确；2 提出的课题新颖、科学，有一定的可行性。第三单元主题： 我为社区添光彩单元教学目标：1、学会根据自愿和兴趣的原则，自由结合探究小组，选定探究的小课题；2、学会设计课题方案。学科领域：探究型课程活动课时：二课时第一课时任务一：组建课题组教师活动教师指导学生组建课题组，组内成员在有共同的兴趣爱好基础上要有一定的互补性；有较强的凝集力；信息沟通灵敏；有自然形成的同时有一定权威的组长等，要避免性别单一性，兴趣单一性，思路比较狭窄性等。尤其是性别单一性，男同学反应快，动手能力强，女同学思维缜密，查找资料、记录、总结认真。如果能在小组分配上实现男女搭配就更有利于活动的开展。学生活动及要求1、 学生先自由调配。2、 临时小组的同学召开小小讨论会，每人交流自己的优点。3、 学生根据兴趣爱好给自己的小组起一个具有个性的组名，编制小组档案（组名、组长、成员组成、成员特长、组成团体强项、任务分工等）和小组约定，组内成员须有一定的约束力。对应目标1学会发现自己的优点，了解他人的特长；2学会团结协作，组建独立的团队。学习单： 明确自己的工作，并作好准备；查阅有关资料确立课题，设计方案。实施建议：1 小组组建前，教师必须加强小组的建立对课题实施重要性的宣传；2 小组公约必须有一定的共识，有一定的约束力。活动评价：1 组成人员是否合理；2 小组档案是否建立。第二课时任务一：1、确定探究的小课题；2、指导学生设计课题方案；3、班级内讨论课题方案的可行性，其他小组提出修改意见。教师活动1、在原有的基础上，指导学生进一步确立小课题。2、老师指导学生设计课题方案。具体的内容包括：题目、课题提出的原因、课题价值、希望出现的特色、任务分工、所需条件、活动步骤、预期成果等学生活动及要求1、讨论交流小课题。2、各小组设计课题方案。3、如有时间交流课题设计方案，听取他人意见。对应目标学会设计课题方案培养学生善于听取他人意见的好习惯。学习单： 进一步完善小课题方案。实施建议：1、小课题的确立须有一定的资料支撑，否则说服力不强，建议课前让学生查找有关资料。2、这一部分的内容可能过多，教师视学生的能力做适当调整。3、课题方案的交流比较重要，可以让学生博采众家之长。活动评价：1、材料是否翔实；讨论记录是否全面2、课题方案是否可行。附：小课题题目指导教师课题组成员组长课题提出的原因对课题价值的认识（从课题的创新之处、可研究性、实用性等方面谈谈看法）希望出现的特色（从课题的突破口、闪光点、创新点等方面谈认识）具体安 排任务分工所需条件（器材、参考书）活动步骤预期成果（论文、模型等）评价第四单元主题： 走进社会，了解社会单元教学目标：1、学会访谈调查法；2、掌握拟订访谈提纲的方法；3、根据课题实施情况，走上社会，开展访谈。学科领域：探究型课程、社会学活动课时：四课时第一课时任务一： 学习访谈调查法，初拟访谈提纲教师活动1、教师指导学习访谈调查法：（1）拟订访谈提纲，想想访谈时应该提哪些问题能得到所需的信息，问题是否恰当，有没有对方可能不愿意回答的问题。（2）确定访谈的对象、时间、地点，及找到访谈对象的最佳路线。（3）在确定具体的访谈事宜后，做好访谈的准备工作，如：与访谈对象联系访谈的时间、地点；访谈所需的摄象机、录音机、笔记本等等；访谈时的工作分工，谁负责提问，谁负责记录，谁负责录音、拍照？具体见下表： 学生活动及要求学生根据自己课题设计访谈计划对应目标1、学习访谈调查法。2、学会设计访谈计划。学习单： 学生自己设计并修改访谈计划实施建议： 1、学生对访谈不了解，教师的指导尤为重要； 2、注意指导学生对访谈问题的设计。活动评价： 访谈的准备工作是否周密，访谈的问题设计得是否恰当。附：访谈表课题题目：指导教师：班级：访问者（学生）：访问方式：电话、书信、面谈、网络、其他被访问者：工作单位：职务（职称）：专长（专业）：联系地址、电话：访问日期：地点：访问时间：共 分钟访问主题：拟采访的问题：访问记录（整理要点）：结果（是否达到目的，解决了哪些问题，有哪些收获和体会）被访问者的意见、建议（包括对学生和探究性学习课程的评价）：签名：日期：第二、三课时任务一：1、在班级模拟采访过程：2、修改访谈设计表教师活动指导学生在班级开展模拟采访过程：1、注意结合学生的访谈给学生谈话技巧的指导；2、要求学生按照访谈的要求修改访谈表3、教师给学生做外出的安全指导。学生活动及要求1、各小组在班级开展模拟采访（一节课选择23组）2、其他小组根据交流小组的访谈情况提出修改意见（包括：访谈的对象、访谈时提的问题、访谈时应该做的准备、路线设计等等）3、小组修改访谈设计表对应目标1、掌握设计访谈表的方法。2、检验所要提的问题是否具体、清晰；3、锻炼学生根据访谈对象的回答随时调整提问方式的应变能力。学习单： 在社区里就有关问题采访居委的工作人员、物业的管理人员和小区里的居民。实施建议：由于各小组成员考虑问题不一定全面，在班级开展访谈表的交流可以博采众家之长，提高访谈表的实际效率，可以锻炼学生的应变能力，为外出访谈奠定基础。活动评价： 访谈问题设计得是否全面，应变的能力是否强。第四课时任务一：1、在班级召开一次访谈交流会。2、可以以多媒体的形式展示访谈过程，也可以让学生谈谈访谈调查的一些亲身体验。教师活动1、指导学生在班级内开展一次访谈交流会。2、知道学生整理自己的访谈结果，并进行分析，得出初步结果。学生活动及要求1、学生小组讨论交流访谈的经验体会，包括访谈中的成功和挫折。2、每组选代表进行访谈的交流。3、学生分组整理访谈结果。对应目标1学会准确、流畅地表达自己的观点2体验走进社会的酸甜苦辣。学习单： 根据访谈结果设计有关的问卷。实施建议：1、 交流的形式可以多种多样。2、 对访谈结果的整理，老师可以选一个小组作重点指导活动评价： 学生参与的积极性、走进社会的体会。（六）初二第二学期： 1教学目标：学习对前期探究工作的反思学习掌握访谈调查法写出较为完整有一定质量的探究报告2主题活动：学期主题：在社区飞翔（二） 单元主题；在挫