第十册语文教材第四单元教材分析

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 第十册语文教材第四单元教材分析 单元概述： 本单元有 6 篇课文，由两部分内容组成。长江之歌、别了，我爱德中国和梦圆九天主要表达对祖国的热爱，为祖国感到自豪的情感；蝴蝶泉是一篇古文，让学生根据注释读懂古文的意思后，领略祖国山水的优美景色；奇迹和天窗，让学生懂得爱能创造生命的奇迹，培养学生热爱生活的情感。 训练重点： 、在阅读中指导学生有感情朗读，抓住课文的重点语句来理解课文内容，体会课文包含的思想感情。 2、能根据注释读懂古文 的意思。 3、在阅读教学中注重培养学生阅读理解、阅读概括的能力。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 教学建议： 从本单元的训练重点 “ 结合语言环境和联系上下文品味词句，理解感悟作者表达的情感 ” 入手，进行阅读教学。 寻找切入口，突破教学难点 、在课文的教学中，利用不同的资源，通过指导学生有感情朗读，品味问中的语句，触摸生活真情。 长江之歌： 作为一首主题鲜明、气势高昂的诗歌，本文适宜以读代讲，以读代悟，注重让学生在朗读的实践中体会感悟。 课前让学生进行充分的预习，从不同方面查找长江的资料，在课堂上结合预习，谈谈对诗句的理解，对朗读的处理。 梦圆九天： 本文较长，课前让学生预习，收集有关杨利伟和航天飞精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 机发射的经过，帮助理解体会作者的感慨和的内容。 引导学生通过朗读，结合课文的重点语句，讨论： “ 你觉得最激动人心的一刻是什么？ ” 学习课文的重点段，同时对学生进行朗读指导，并能当堂背诵飞船升空的一节。 2、在课文的阅读中，抓住关键的语句体会其蕴含的情感，并以此把握的思想感情。 别了，我爱的中国： 抓住重点句 “ 别了，我爱的中国，我全心爱着的中国 ！ ”的学习，来理解作者的思想感情： 重点句在文中出现了三次，每次表达的情感有所不同，联系上下文从三方面入手分析： 第一次在的开头，体现对亲友、对祖国的留恋之情，句子为：“ 我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着： 再见，再见！ 我听着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动 !” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 第二次出现在离岸之后，表达了热爱祖国，要早日报效祖国的情感： “ 不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。两岸是黄土和青草，再过去是 地平线上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。 ” 第三次在的结尾，表达了希望祖国强盛，要为祖国的强盛而不懈奋斗之情： “ 我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更猛的力量，去驱除它们，毁灭它们！ ” 三次情感不同，再朗读时指导学生注意语气、语调一次比一次强烈。 天窗： 围绕课题展开教学： 什么是天窗？ 这可以从 文中直接找到答案：乡下的房子只有前面一排木板精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 窗。碰着大风大雨，或者冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得地洞似的。于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。 为什么说 “ 小小的天窗是唯一的慰藉？ ” 这可以从文中的第四节和第六节中找到答案： “ 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许 ” ； “ 晚上，当你被逼着上床去 休息 的时候， 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉 !” 为什么说天窗是神奇的？引导学生阅读 5 8 节，从文中具体的描述中找到答案。 蝴蝶泉 ： 逐句朗读，结合注释读懂古文： 指名学生逐句朗读，根据注释，先理解句中重点字的意思，在读懂句子中的意思。 通过朗读指导，引导学生理解古文内容，体会感悟。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 6 读写结合： 别了，我爱的中国：你有过和亲人离别的经历吗？你在生活中或电视电影中看经过离别的场面吗？请仿照课文第一节的写法