第五单元教材分析

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 29 第五单元教材分析 第五单元教材分析 单元教学目标： 1、能正确朗读本单元的课文 5 篇。在阅读中自主识字。背诵古诗 2 首。熟记名言 3 句。 2、结合课文进行说话训练 4 次，要求意思清楚，想象合理，语句通顺。 3、继续进行复述课文的训练。 4、了解本单元的主要人物在困境中不屈不挠的故事，知道以自己的智慧和勇气摆脱困境。 21、武松打虎 教材分析： 课文是根据我国著名的古典小说水浒传第二十三回改写的。记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手 空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 29 全文按照事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；然后讲武松上冈赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。 教学目标： 1、正确流利的朗读全文，在阅读中自主识字。 2、复述武松打虎的过程，注意把动作讲清楚。 3、了解武松的性格特点：智勇双全、武艺高超、性格豪放。 教学重点： 武松赤手空拳打死老虎这部分。 教学的难点： 了解武松的英雄性格。 课前预习 一、带点字注 音 怠慢（ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 29 ）；晌午（ ）；鹞鹰翻身（ ）；景阳冈（ ） 臊腥气（ ）；前爪（ ）；冒血（ ）；醉醺醺（ ） 二、联系上下文理解词义：咆哮 三、在（ ）内填上重叠的象声词。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 29 （ ）大笑；（ ）待哺；（ ）直笑 （ ）大睡；（ ）称赞；（ ）大哭 四、面对老虎的一 、一 、一 ，武松的表现是： 五、本文选自 ，作者是 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 29 ，照样子写一写。 例：武松（行者） 教学建 议： 1、导入 由我国的四大名著入手，引出水浒传，让学生交流。（建议：引导学生从作者简介；作品主要内容；主要人物；主要事件等方面介绍） 2、字词教学 （ 1）交流预习中的第一 三题，重点强调 “ 血 ” 、 “ 挨 ” 、“ 爪 ” 三个多音字。 （ 2） “ 醉醺醺 ” 的 “ 醺 ” 的读音和书写。 3、课文学习 （ 1） 理清脉络 组织学生分组朗读，概括三部分的内容：喝酒 打虎 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 29 下冈。 （ 2） 重点学习第二部分 找出老虎吃人的招数：一扑一掀一剪 找出武松破招的动作：一跳一闪一躲；体会他的机 智。 武松打虎的词句，体会他的勇敢。 （ 3）根据提示内容复述武松打虎的经过。 提示内容：老虎朝武松压过来，并使出了扑、掀、剪的招数，武松跳、闪、躲，避开了老虎的进攻。并趁其不备，抡起哨棒打虎，但未击中。老虎再次扑向武松，武松用手揪住老虎的脑门，连踢带打，终于将老虎打死。 （建议：可创设情景，让学生复述。如：武松刚下冈，迎面遇到一位路人。那人见武松衣衫破裂，疲惫不堪的样子，就询问他。武松定了定神，将遇虎、打虎的情景一一道来 ） 4、课后练习 联系上下文体会句中带点词语的作用： 在文中找 到句子后认真读句，联系内容思考 “ 摇摇晃晃 ” 、“ 躺了下来 ” 、 “ 坐了半歇 ” 、 “ 一步一步挨下冈来 ” 等词精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 29 意，再说说词语的作用。 5、课外补充 推荐阅读少儿版的四大名著，了解作者、书中的主要人物及其性格特点。 参考资料： 水浒传是中国第一部古典长篇白话小说，由元末明初的小说家施耐庵根据话本、民间故事、戏曲等写成。全书以描写农民战争为主要题材，塑造了宋江、李逵、武松、林冲等被迫上梁山的英雄好汉，暴露了封建统治阶级的残暴，揭示了当时的社会矛盾。 梁山泊 108 将的故事，借助文学艺术的力量，在中 国早已经家喻户晓了。但其中只有 36 个人物是历史上曾经有过的，如宋江实有其人，在正史和野史中都有记载。其余 72 人，大多是创作出来的。 22、精卫填海 教材分析： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 29 精卫填海是一则神话故事，选自山海经北山经。全文一共五句话。第一句写精卫鸟生活的环境；第二句写精卫鸟的外形、颜色和鸣叫声，并介绍取名精卫的原因；第三句介绍她是炎帝的女儿；第四句介绍精卫鸟的来历；最后一句写精卫怎样填海。课文条理清晰、语言精炼，读来朗朗上口。 教学目标： 1、正确朗读课文，初步感受文言文的节奏和韵 味。 2、借助注释了解、并用自己的话说说精卫填海这个神话故事。 3、学习精卫鸟坚韧不拔的意志。 教学重点： 用自己的话说说精卫填海这个神话故事。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 29 教学难点： 借助注释了解精卫填海这个神话故事。 课前预习 一、带点字注音 发鸠（ ）；柘木（ ）；白喙（ ） 詨（ ）；溺（ ）；堙（ ） 二、熟读课文 三、根据注释了解故事内容。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 29 教学建议： 1、导入 （ 1）背诵菊和莲，说说古文的语言特色。（短小 精悍，内 容丰富） （ 2）介绍山海经 2、字词教学 （ 1）交流预习中的第一题。 （ 2） “ 喙 ” 的读音和书写。 （ 3）词语解释。（详见书后注释） 3、课文学习 （ 1）自由读，思考：课文共有几句话？哪一句是写 “ 精卫填海 ” 的内容？其余几句各写了什么？ （ 2）齐读，用自己的话说说故事内容。 （ 3）从精卫鸟身上你看到了一种什么精神？ 4、课外活动 （ 1）推荐阅读山海经中的其他故事，如：女娲补天、夸父追日等。 （ 2）利用十分钟队会时间举行神话故事交流。 参考资料： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 29 山海经是我国最古老的一部地理书，全书共十八篇。主要记载古代传说中的地理知识，包括海内外山川、部族、物产等情况，多涉及异物灵怪，保存了不少远古的神话传说。 23、跳水 教材分析： 课文是俄国著名作家列夫 托尔斯泰写的一篇小说，讲的是发生在一艘大船上的故事，表现了船长在危急关头沉着镇定，机智果断的品质。全文按事情发展顺序可分为四部分。 第一部分（第 1 节）起因：由于水手们拿猴子取笑，猴子放肆起来。 第二部分（第 2 3 节）发展：猴子抢走了孩子的帽子，孩子追猴子爬上了桅杆。 第三部分（第 4 5 节）高潮：孩子不顾一切地走上了桅杆最高的横木，陷入了绝境。其中第 5 自然段，讲孩子陷入绝境， “ 只要 就 ” ； “ 即使 也 ” ；甲板上的人 “ 全都惊呆了 ” ，一个人的惊叫声使孩子 “ 才醒悟 ” 过来，孩子“ 脚底下就摇晃起来 ” 写出了孩子当时的危险处境 随时都有摔下来的危险。写到这里，故事从猴子逗孩子，孩子精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 29 追猴子的可笑、有趣，发展到了关系孩子性命的紧要关头，从而把故事推到了高潮，使读者的心情从轻松有趣而变得紧张起来。 第四部分（第 6 7 节）结果：船长看到了眼前的情况，当即用枪瞄准孩子逼迫孩子跳水。水手们救起了孩子。 课文给予人们的启迪是多方面的。作家本意很可能是赞扬船长在紧急关头沉着镇定、机智果断的品质，让学生体会到这一点是完全必要的，但又不是惟一的。还可以从孩子过于激动而失去冷静，因而陷入绝境的角度受到启发：遇事要冷静；读者还可以从水手们的起哄促使孩子陷入绝境中得到启发，开玩笑要有分寸，不要太过分 教学目标： 1、能正确朗读课文，在阅读中自主识字。 2、会用 “ 只要 就 ” 、 “ 即使 也 ” 造句。 3、能根据提纲复述故事，能展开想象进行说话。 4、感受船长在紧急关头急中生智的品质。 教学重 点： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 29 根据提纲复述故事，能展开想象进行说话。 教学难点： 体会作者对的精心构思。 课前预习 一、多音字组词 模（）（ ） 扎（ ）（ ） （）（ ） （ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 29 ）（ ） 转 （）（ ） 没 （ ）（ ） （）（ ） （ ）（ ） 二、词语解释 放肆 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 29 龇牙咧嘴 心惊胆战 三、把句子补充完整 1、水手们被猴子惹得 。 2、孩子气得 。 3、水手们吓得 。 四、从第五节中摘录描写孩子当时处境危险的句子。 五、收集作家列夫托尔斯泰的资料。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 29 教学建议： 1、导入 交流收集到的作家列夫托尔斯泰的资料，引出跳水一文。 2、字词教学 （ 1）读音：龇牙咧嘴；多音字：胳臂、模仿、扎进水里 （ 2）词义：放肆、心惊胆战、龇牙咧嘴、风平浪静 （ 3）拓展：交流描写海面、害怕的词语。 3、课文学习 （ 1）默读课文，根据提纲内容，找到相应小节。 （提纲内容为：水手逗猴子 猴子逗孩子 孩子追猴子 船长救孩子） （ 2）重点学习第三 部分，理解句子。 “ 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。 ” “ 即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。 ” （句中 “ 只要 就 ” 、 “ 即使 也 ” 两组关联词语用得非常准确。前者是条件关系，写出了孩子站在横木上的危险；后者是假设关系，写出了孩子再走下去的危险。在理解的基础上选择造句，交流。） （ 3）自由读第四部分，想想有没有比跳水更好的办法？感受船长在紧急关头急中生智的品质。 4、课后练习 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 29 根据线索复述课文。 （建议：画船体简图，出示 “ 猴子 ” 、 “ 水手 ” 、 “ 孩子 ” 、“ 船长 ” 字体模块让学生 理清他们之间的关系。分小组合作复述，每组复述一个部分。也可变换角色，以 “ 水手、孩子、船长、游客、猴子 ” 的口吻来介绍所发生的事。） 5、课外补充 （ 1）关联词填空 “ 你逃不了！ ” 孩子（ ）追赶，（ ）喊。 （ ）猴子知道大家拿它取乐，（ ）更加放肆起来。 （ ）只有短短的 40 秒 钟，（ ）大家已经觉得时间很长了。 （ 2）交流你所知道的急中生智的故事，如：司马光砸缸等。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 29 参考资料： 作者：列夫 托尔斯泰（ 1828十九世纪后半期俄国伟大作家。处女作童年和后来写的少年、青年构成了自传三部曲。代表作是战争与和平、复活、安娜 卡列尼娜。列宁称他的作品是 “ 俄国革命的镜子 ” 。 24、赤壁之战 教材分析： 这是一篇精读课文。课文根据中国古典长篇小说三国演义有关章节改写而成，叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策，在赤 壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役。这一战役不仅改变了当时双方力量的对比，也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势奠定了基础。 课文按事情的发展顺序分为三部分，记叙了战役的经过。第三部分是全文的重点，着重叙述了火攻这一仗是怎样打的。 本课主要使学生了解战事的全过程，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短；另外还要引导学生学习按一定顺序写的表达 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 29 方法。 本文在写作上有一个明显的特点 围绕火攻，巧设悬念。课文写道 “ 火攻 ” 时，黄盖说计策有了，但没有写出计策的具体内容。这是因为下文实际就是这一计策实施的具体描述。这样写，既为下文埋下了伏笔，又避免了重复，使课文结构严谨、语言精炼、引人入胜。 教学目标： 1、阅读中自主识字，积累文中的成语，用 “ 不计其数 ” 说话。 2、知道东吴的周瑜采用诈降和用火攻的计策，以少胜多，大败曹军的故事，能够根据提纲复述赤壁之战的经过。 3、能根据故事内容，展开想象，说说曹操打败后的想法。 教学重点； 了解赤壁之战过程，知道东吴周瑜胜利的原因。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 29 教学难点： 根据提纲复述赤壁之战的经过。 课前预习 一、摘录文中的六个成语，选择你不理解的查字典解释。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）： （ ）： 二、多音字组词 将（ ）（ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 29 ） 降（ ） ( ） （ ）（ ） ( ） ( ） 三、收集有关三国演义及作者的资料。 教学建议： 1、导入 让学生交流各自搜集的资料，对三国时代、文中的一些人物、赤壁之战的时间、地点、起因、经过、结果等有所了解，为阅读课文扫清障碍， 做好准备。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 29 2、字词教学 （ 1）交流预习第一、二题。 （ 2）指导 “ 遣 ” 的书写。 3、课文学习 （ 1） 理清课文顺序。 （建议：出示打乱的课文提纲，让学生根据课文内容，按事情发展的先后顺序整理成段。） （ 2） 学习的重点段落。 （建议：引导学生具体分析火攻是分哪几步实施的，每一步主要做了什么。在学生认真理解思考的基础上，可以让他们用比较概括的语言按顺序说一说。） （ 3） 探讨双方取胜失败的原因。 （建议：设计以下一些问题，如：黄盖认识到了敌我双方的哪些优势和劣势 ?为什 么要建议用火攻 ?曹操为什么会连续两次上了黄盖的当而没有起疑心 ?赤壁之战中双方胜败的原精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 29 因各是什么 ?） （ 4）根据故事内容，概括文中主要人物的性格特点。 曹操： 周瑜： 黄盖： 4、课后练习 “ 不计其数 ” 造句。 （ 1） “ 不计其数 ” 指的是什么？可用哪些词代替它？（数不胜数、铺天盖地等） （ 2）联系上下文解释。 （ 3）造句。 5、课外活动 （ 1）补充 “ 苦肉计 ” 的由来。 （ 2）交流课外搜集到的三国故事，如：草船借箭等。 参考资料： 三国演义是一部著名的长篇历 史小说。它描述的是东汉精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 29 末年黄巾起义开始，到晋武帝司马炎灭吴止，前后九十七年的历史故事，全书以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，生动地描述了当时各个统治集团之间尖锐复杂的矛盾和斗争。小说结构宏伟严密，人物形象鲜明生动，语言简洁流畅，以至成为我国古代历史小说的顶峰之作。作者罗贯中，太原人。他根据三国志和有关传说资料，经过再创作写成了这部小说。 “ 苦肉计 ” 的由来：赤壁之战一文写到东吴老将黄盖向周瑜献上火攻计之后，又想出了向曹操诈降的策略。曹操是一个生性多疑的人，在两军交战前，只凭黄盖的一封信，就毫无疑虑地相信 了吗？其实，课文省略了三国演义中的另一段描写。黄盖和周瑜秘密定计之后，在一次帐前军事会议上，黄盖故意说曹操兵多将广，东吴兵少力弱，交战必败 周瑜一听大怒，命令手下将黄盖拖翻在地用军棍痛打，打得黄盖皮开肉绽，鲜血直流，让人抬了回去。这件事被曹操知道了，认为一个屡立功劳的老将当众受辱，气愤之下写信投降，完全是情理中的事，当然毫无疑问了。其实，周瑜打黄盖完全是预先商量好的，只有诸葛亮心中明白，所以在黄盖挨打的过程中微微而笑，没有一句劝阻的话。后来，人们把这种故意麻痹对方的计谋称为 “ 苦肉计 ” 。同时，人们还从这 件事中引出一句歇后语：周瑜打黄盖 一个愿打，一个愿挨。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 29 曹操三国时著名政治家、军事家和诗人，史称魏武帝。东汉末年在镇压黄巾起义过程中，扩张了自己的军事实力，又于建安元年把汉献帝迎至许昌，遂 “ 挟天子以令诸侯 ” 。建安13 年做了丞相，赤壁之战被刘备孙权击败后回北方重整势力。曹操精通兵法，又长于诗歌。他 “ 老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 ” 的诗句成为英雄老当益壮，志气冲天的代言，堪称千古绝唱。 周瑜三国时吴国名将，辅佐孙策、孙权建孙吴政权。在建安13 年曹操大军压境时与鲁肃等人力主迎战，并亲率大军破曹操 于赤壁，赢得了千古英雄美名，后因病去世。 黄盖吴国宿将。赤壁之战中，他率领数 10 艘装满芦苇、火硝和硫磺等引火之物的小船诈降，趁机点火以火攻之计破了曹军船阵和兵营。 25、律师林肯 教材分析： 课文主要写美国历史上一位比较有影响的总统林肯，在他早年当律师期间，为被诬告的阿姆斯特朗出庭辩护，并获得成功的事。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 29 课文先介绍的主人公林肯是一位美国总统，早年曾当过律师。接着叙述他当律师期间的一次精彩辩护。整个事件分成四部分：第 2、 3 节写阿姆斯特朗被诬告，林肯决定为他出庭辩护。第 4 6 节写林肯 了解事实，分析案情，从证人身上打开缺口。第 7 17 节写林肯在法庭上用事实揭穿了证人的谎言。最后一节写林肯辩护成功，成为当时最著名的律师。 教学目标： 1、能正确朗读课文。 2、朗读林肯辩护词中的精彩部分。 教学重点； 朗读、理解林肯的辩护词，并演一演法庭上的一幕戏。 教学难点： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 29 理解林肯辩护词中的天文知识。 课前预习： 一、带点字注音 诬告（ ）；蒙冤受屈（ ）；发誓（ ）；彻头彻尾（ ）；骚动（ ） 二、词解 诬告； 质