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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 第一节双语课 十月份的一个上午，天气晴朗校园里充满了安静。我像往常一样在操场等待排队前来上课的学生。五（ 6）班在我们学校是聪明活跃的代名词，我又要迎接一场新的挑战了，因为我开始上本学期的第一节双语课。平时过于活跃的他们是否会有所收敛，现在心里还一点没底。 我 ” 嘟 ” 的一声吹响了口哨，做出四路纵队的手势。反应还真快，原本松散的队型瞬间就不见了。 “ 立正） ” 我刚说完，孩子们愣了一愣。有人马上低声说了句： “ 顾老师怎么今天讲外文了？ ” 插嘴大王林海原先在国外呆过，立 刻给出了立正的回应： “ 你们懂哇啦，立正的意思呀，外国的体育课老师就是这么说的。 ” 于是大家都深信其言做出了立正的动作，于是我说了句：“ 孩子听了都点了点头，眼神中分明期待着下一个英文口令的出现。 “（稍息） ” 我喊了一声。 “ 立正完了就是稍息了呀！ ” 有人在队伍当中这样说到，其实在他没说之前已经有人做出稍息的动作了。依然还是有人会不自觉的插嘴，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 但是比平时好多了。双语口令让他们集中了注意力，成功的第一步已经迈出了，心里暗 暗偷乐。紧接着我有说了：“ ” 每个小脑袋都比平时转动的更快，队伍保持的非常整齐。而且基本上没人说话了，大家的注意力已经被我的双语口令所吸引。于是我趁热打铁紧接着说了好几个队列的口令，在猜测意思和我解释的结合下，用双语完成了原本枯燥乏味队列练习。 接下去是游戏环节，我指着垫子问大家： “ ,垫子的英文看来大家都不知道。于是我告诉学生：“ 紧接着我将垫子摆了个造型： ” 有孩 子说： “。我提醒了一下说： “ ，大家都一口同声地说： “。我用简单的句子介绍了刘翔，孩子都听的津津有味。看到孩子们积极性都被调动出来了，我说到： “ 孩子们非常高兴的答应了。我也用简单的几句英文引出了下面的跨越障碍的游戏。让我意想不到的是，孩子们在游戏时个别同学采用了英文的加油口号，如： 等。让孩子们能够在体育课上开口说英文才是双语教学的真正目的。这也 坚定了我继续实施双语教学的信念，相信不久的将来我也会在双语教学上获得成功。想到这里，我脸上露出了一丝快意。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 在 “ 的放松小游戏结束后，我顺利的完成了第一节真正意义上的双语课。一节课下来最值得高兴的是学生的愉快情绪、学习的注意力和学习的主动性都一直保持的很好，彻底打消了我原先是否在五（ 6）班实施双语教学的顾虑。孩子们在课后都说：
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