第一学段写字课课间活动方式设计举隅

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 第一学段写字课课间活动方式设计举隅 第一学段写字课课间活动方式设计举隅 浙江省常山县二都桥小学黄秀英电话：邮箱：写字教学是第一学段语文重要的一项教学内容。课程标准对第一学段学生写字的要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美。为了能达成以上目标，浙江省教育厅教研室编写了系统 的写字教材，规定第一学段每周必排两节写字课，写字教学堂堂正正地有了自己的一席之地。由于低段学生心理不稳定，对外界事物的接受只是靠一时的冲动产生的兴趣或是反应，手部肌肉和骨骼发育还不完善，手眼协调处于发展过程中。这就需要我们设计一些学生喜闻乐见的活动穿插课堂，使单调、枯燥的写字教学张弛有致，富有情趣，让学生在轻松、愉悦的氛围中兴趣盎然地精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 练字。 一、 背诵姿势歌，巩固正确姿势 培养正确的写字姿势和良好的写字习惯是第一学段写字教学的首要目标。习惯是一种动力定型，从小养成的良好习惯，可以终身受 益。正确的写字姿势不仅有利于把字写端正，而且有利于身体的正常发育，有利于保护视力。第一学段学生自控能力和持久性较差，写字时会不知不觉地低下头，笔会越执越低。但他们可塑性强，写字姿势尚未定型，在这个阶段强化训练可收事半功倍之效。但也不是只在开始抓一阵子就算完事，还要常抓不懈。因为好习惯的养成需要在实践中严格要求，不断纠正。当学生的姿势出现偏差时，让他们一边背姿势歌，（头摆正，肩放平；腰挺直，脚踏实；手握笔，一寸间；胸离桌，一拳头；眼看纸，一尺远；一尺一寸一拳头，三个一字要牢记，养成习惯最要紧。）一边做正确的姿 势，创设充满韵律的课堂。通过背诵姿势歌，巩固正确的写字姿势，也便于全身心得到放松。 二、 赞你我亮点，激发书写兴趣 哈拂大学著名教授威濂詹姆斯说过： “ 人性中最本质的属性是想得到别人的赞赏。 ” 比尔盖茨的母亲在答记者问中也曾肯定地说： “ 我能给孩子最大的帮助就是赏识。 ” 这道精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 出了一个人的进步与成功是离不开赏识的。对第一学段学生写的字，我们要善于发现所写的字的亮点并真诚地肯定其付出与努力，让每一个学生都获得成功的体验，树立信心以激起写字的兴趣，为进一步练好字注入新的活力。这一点对于低段学生是十分 重要的。在学生写完字后，笔者都会让学生圈出自己写得最满意的字或笔画，再划出同桌写得好的字或笔画并表扬同桌，让学生在相互品评欣赏中体验成功的喜悦。写字能力和品评能力在他人及时的肯定中提高。笔者在巡视中只要发现学生字的亮点就会及时地给以大加赞赏：“ 你的这一笔写得比老师还好！你的字象你的人一样漂亮！你写得简直跟范字一模一样！欣赏你的字简直是一种艺术享受！你今天的进步真不小！ ” 以极富鼓励性的话语来促使学生以热烈的情绪主动投入，并通过情感弥散得到持久而稳定的教育效果，这不就是我们所追求的吗？ 三、 再 观察例字，领悟书写规律 当学生的书写兴趣之火被点燃之后，迫切需要有效的书写方法，以保证书写技能的逐步提高。换句话说，只要兴趣与方法双管齐下，就能达到事半功倍的效果。前人总结的习字经验是：练一半，悟一半，练是基础，悟是关键。因为学生学习任何知识都是一个自我建构的过程。为此，在每个字的书写前 ,笔者总是引导学生仔细观察田字格中的范字 ,弄精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 清楚字的笔画、结构以及各部分占位大小，培养学生读帖的能力。当学生每写完一个字，就要他们停下笔，将自己写的字与范字进行比较，找 出自己写的不足之处。如果看不出可请老师或同学帮忙。对于共性问题，再有针对性地指导。结合典型范字引导学生悟得书写的一些规律。如写卧钩和斜构的字时 “ 卧钩弯度稍大一点，写出的 “ 心 ” 字才饱满；斜构挺一点、长一点，写出的字才有精神。学生对尝试后领悟到的规律会经久不忘 ,在领悟了规律的基础上再次书写，书写质量会有更大的提高，更重要的是一丝不苟地写好每一个字的态度与习惯会在这种训练中逐渐养成。 四、 听名人故事，改正不当做法 故事是儿童的第一大需要。名人的故事更有吸引学生的魅力。针对学生写字时存在的 问题，选择有针对性的故事来对症下药就会迎刃而解。如根据低段学生不管字写得好坏，田字格写完就了事的现象，我给学生讲练字不能急于求成的故事：朱元璋小时候家里穷，没钱上学，做皇帝后，决定拜宋濂为师学习书法。宋濂从执笔、运笔开始，一板一眼地教。朱元璋大为不满，责备宋濂把他当做小孩子。这件事传到皇后的耳朵里，她决定帮助朱元璋改掉性急的毛病。一天，朱元璋听见皇后在骂人，赶忙上前询问，仆人回答： ” 皇后精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 命小人一锹挖一口井，实难办到。 ” 回房后，朱元璋劝说皇后： “ 哪有一锹挖出一口井的呢？ ” 皇后见机会来了，忙说：“ 万岁说得有 理，井要一锹一锹挖，那写字呢？ ” 面对皇后导演的这出戏，朱元璋顿有所悟。后来，他老老实实一笔一笔地练字，进步很快。学生在故事的引领下，练字不再敷衍了事，而是一丝不苟地描、写。有的学生每写完一个都能自觉地与范字反复比较，不满意再写。 五、 欣赏各字体，增强书写动力 汉字经过两三千年的演变，终以结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的缓疾来抒发感情、意境，被比喻为纸上的舞蹈。书法艺术是中华文化灿烂之花，是世界上独一无二的瑰宝。写字教学还要培养学生对书法的热爱及鉴赏能力，感受中国汉字艺术的独 特魅力。当学生的手有点酸时，运用多媒体出示同一个字的隶书、宋体、华文琥珀等字体并让每一个笔画都在屏幕上 “ 活 ” 起来，使静止的汉字变成一幅幅形象有趣的画面，再让学生比较这几种字体笔画的粗细、长短的变化等。或让学生欣赏一些书法家的作品。汉字不再是冷冰冰的笔画组合，而是栩栩如生的画。在此基础上，告诉学生，汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型最优美，最具有创造性和艺术美的文字。世界上那么多的国家的文字，只有汉字的书写演变成为一门艺术，而且在国精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 6 际艺坛上享有崇高的声誉。学生对汉字的字体了解得越多，越透彻，越能受到 汉字文化的熏陶 ,感受到汉字书法的博大精深 ,自然就会对汉字产生