教案后面的反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 42 教案后面的反思 教案后面的反思：教案后面的教学反思 6 篇 教学反思 1 学生们的反应有点慢，或许也是我说英语的语速有些快了，不过也没关系，因为这是第一堂课，慢慢的就会彼此适应了，虽然不知道学生们的基础怎么样，但我还是对他们充满信心的，他们是我当老师以来的第一批学生，所以我要尽全力把他们的成绩提上来。 教学反 2 发现同学们的基础不是太好，所以课堂上要强调的知识点比较多，也不能说太多的英语而不说汉语意思，要照顾到大多数同学。纪律方面：有一些同学上课总感觉无所事事，所以总是需要督促他们做笔记。 教学反思 3 上课时发现大部分学生都能跟上，病随时准备做笔记，但仍有那么小部分同学需要随时把他们注意着，或者不时地提醒下，所以我觉得还是因为有的学生基础太弱，应该从最基本的背单词积累起来，从而加强听写以及相应的惩罚力度。 教学反思 4 在讲句型转换，直接引语变间接引语是，学生的反应都比较积极，课堂效果较好，同学们掌握的也还不精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 42 错，但有些地方害的多多注意，学生会经常忘记人称、时态以及代词的变化，所以在以后的课堂上仍需强调。 教学反思 5 本节课给学生们放了一段听力材料，结果不是很理想，共 8 个小空，填单 词，结果学生最好的也只填对了 5 个，所以，我觉得英语的听力这部分是学生的弱项，能做的只有做听写练习了。 教学反思 6 通过批阅学生们的作文发现，他们的英语树下能力十分弱，对于最简单的句子还会弄错，最常见的短语“来自”，“ be 者“ 有许多学生写出的句子竟然是 i an ., 还有对单词的词性错用，形容词能用作动词等等。这些通通说明学生们的写作能力亟待提高，所以以后还要让他们试着多写、多练，在练习的过程中提高自己的书写能力，还有就是在记单词的时候连着词性一 起记。 教案后面的反思：修改后的教学设计及反思 角的数法教学设计 教学目标： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 42 1、从一般中总结出数角的个数的方法。 2、利用总结的方法，计算多条射线组成的角的个数。 教学过程： 一、复习提问： 提问：角有哪几部分组成？学生回答。 二、探究规律： 1、出示：一个顶点，两条射线。 学生回答有 1 个角。 一个顶点，三条射线能组成几个角呢 ? 怎样才能既不重复也不遗漏呢？学生交流得出：必须有规律的画，就是先确定一条边，然后再与剩下的边组成 角，这样才能找到既不重复也不遗漏，把每次组成的角的个数相精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 42 加，它们的和就是组成的角的总数。 学生按找出的方法找一找，画一画，有几个角。学生回答。 一个顶点，四条射线能组成几个角呢 ? 学生同样找一找，画一画，有几个角。学生回答。 一个顶点，五条射线呢？ 2、观察比较每个算式有什么规律？ 分析分别找角的个数的方法和计算过程，从而总结出角的个数与射线条数的关系。即用射线条数减 1，减 2，减 3，直到加到 1，和就是角的总个数。 三、规律运用：如果有 6 条射线，能组成多少个角？学生用规律计算得出结论。【教案后面的反思】 四、总结：从一个顶点引出不同条射线所组成的的角的个数 n= 1 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 42 五、练习： 1、有一个顶点， 7 条射线组成的角一共多少个？ 2、有一个顶点， 8 条射线组成的角一共多少个？ 学生说说是怎样想的？ 教学反思： 本节课，我让学生通过画一画、数一数的方法，来分析不同条的射线组成的角的个数与射线条数之间的关系，总结出通过计算的方法来解答组成角的个数，简单、简便，不容易遗漏或重复，学生也真正体会到了这一点。 在这节课上，还是 有个别学生对不容易遗漏或重复的画法不是很清楚，这说明我还没有指导好，在这方面应注意；这节课上我认为还是讲的太多，没有放手给学生，也没有给学生留有足够的时间，总是怕学生发现不了其中的规律，所以给学生点播的有些过早，过早的给学生指出了思维的方向，这样不利于学生思考；对规律的强化练习上，应该让学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 42 生把自己的想法说说，明确为什么这样算，每个加数是怎样得来的，这样，学生才能真正掌握这个知识点。 教案后面的反思： 2015倒数的认识教学反思 第 1 篇：倒数的认识教学反思 倒数的认识是一节概念教学课，它是在分 数乘法计算的基础上进行教学的，通过观察乘积是 1 的几组数的特点引导学生认识倒数，主要是为后面学习除法作准备的 , 在教学中，必须打下坚实的基础，为以后学习分数除法扫清障碍，提高学习效率。 这节课我主要围绕 导入、探究、深讨、练习、小结 这几个环节进行。 在导入中通过一个小故事中的对联 ,借助语文学科与数学学习之间的联系为切入点，由文字构成规律激发学生的好奇心，引起学习兴趣。让学生初步感知 倒 的意思。这样学生对马上接触到的 互为倒数 就比较容易理解了。在学生知道什么叫倒数后，让学生根据倒数的意义举例 ，通过学生的举例进一步理解 乘积是 1 的两个数是互为倒数 这句话。同精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 42 时让学生说说你认为在 乘积是 1 的两个数互为倒数。 这句话中哪几个词比较重要。然后根据学生的回答，理解： 互为 、 乘积是 1、 两个数 。对倒数的定义作深入的剖析。 最后通过适当的练习 ,让学生自己总结出求带分数、小数的倒数一般先变形，再换位。并且让学生小结出求倒数过程中发现的一些小规律 学生根据自己的想法研究出： 1 的倒数是 1， 0 没有倒数 . 综观全课下来 , 觉得整节课教得比较扎实 ,该传授的时候做到了适当的传授 ,练习也有层 次感 , 对于两个特例 1和 0，教学中没有专门由老师提出，而是在学生的深入思考中得出的，这就是学生学习的成果。自我感觉处理得较好。 学生的积极性在家长听课当中也充分的得到了发挥 , 平时不做声的孩子当天也敢积极举手发言了，充分的调动了孩子回答问题的欲望。 在设计中，感觉练习的设计还是缺少了难度，缺少了灵活性的题目，对 倒数 的运用练习设计不够丰富。 第 2 篇：倒数的认识教学反思 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 42 今年教学倒数的认识后，我的感触很多。以往教学这部分内容，我是直接让学生写出结果是 1 的算式，再从学生说的算式 中把乘积是 1 的算式板演在黑板上，再让学生观察算式的特点，然后再让学生理解互为的意思，最后总结出倒数的意义。现在想起来有一种牵着学生鼻子走的感觉。通过看杂志和其他教学刊物，我重新设计了教案。我觉得这样设计才是让学生自己通过观察、比较、归纳总结出倒数的意义，是学生自己通过参与整个学习过程后有了真正的收获。特别是通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，学生发现了算式的特点，并让学生举例后发现，有这样特点的算式是写不完的。然后让学生仿照老师的样子，通过例子说倒数的意义，并强调说倒数的关键字词。这对学生掌握概念是非常必要的 。当学生很高兴的自认为是掌握了求一个数的倒数的方法时，我有给学生设计了障碍：怎样求带分数、小数和整数的倒数。虽然教材新授内容没有这些知识，但在以后的练习中出现了。我把它提到前面来，大家一起研究。我觉得很有必要。这样，使学生避免把带分数的倒数也用把分子分母颠倒位置的方法来求。这样就不会给学生的认知造成误导。学生在知道了分数、带分数、整数、小数的求倒数的方法以后，我又提出是不是所有的数都有倒数？使学生想到 0 的倒数问题。以前我是直接问学生 0有倒数吗？好像暗示学生 0没有精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 42 倒数。改换成今天这样问，学生通过自己思 考，得出两种答案， 0有倒数，另一种是 0没有倒数。有了分歧意见，又一次把学生带入了问题王国。学生分别发表自己的见解。 最后，大家一致认为 0没有倒数。因为 0不能做除数，也就是 0 不能作分母。我觉得这节课的教学比以往教学有了本质的转变，就是发挥了学生的主体作用。 第 3 篇：倒数的认识教学反思 倒数的认识是在学生掌握了分数乘法的基础上教学的。在这节课中，我抓住了两大主要内容展开教学： 1、学习理解倒数的意义。 2、学习求一个数的倒数的方法。我以玩文字游戏导入新课，吸引学生的注意力，同时 给学生灌输倒 的想法，把游戏的现象融入到数学当中。在理解倒数的意义时，让学生抓住关键的词语 乘积、互为 来理解，并强调倒数不是孤立的，而是对于两个数来说的。有了文字游戏的导入，学生观察到了互为倒数的两个数分子、分母的位置发生了倒换了，对求真分数和假分数的倒数容易掌握了，因而课堂的氛围很浓，积极踊跃回答问题的同学很多。但对自然数的倒数以及小数、带分数的倒数，大部分学生的思维一下子还转不过弯了，只有极少数的学生能够说出方法。对于精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 42 特殊的数 1 和 0，学生基本上能够知道他们的倒数。 这节课需要改进的地方是：求一 个数的倒数还有另外一个方法就是一个数乘以另一个数，乘积是 1，那另一个数就是这个数的倒数。如 5x=1 ，括号里的数就是 5 的倒数。这个方法在这节课中，我没有明显强调出来，还不能让学生真正去理解倒数的意义。因此，知识与技能方面的目标还不能完成达到。 第 4 篇：倒数的认识教学反思 倒数的认识 是一节概念教学课，这部分内容是在学习了分数乘法的基础上进行教学的。理解倒数的意义，会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提。学生只有学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。 一、课前的思考 与预设 针对本课内容，看似简单，实质内涵非常丰富的特点，结合本班学生大多数基础薄弱的现状。认真思考了本节课中教学目标和重、难点。力争能让学生听的清楚，练的活泼，学的轻松。所以课前思考时从以下几个方面入手。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 42 1、本课的知识点 本课的学习内容是 倒数的认识 即对倒数的认知与识别。如何能够让学生很清晰的明白倒数的意义呢？以及如何找准一个数的倒数呢？ 2、本课的关键点 小学数学新课程标准中指出既要关注学生的学习结果，又要关注学生的学习过程。对倒数的意义教学，进行了仔细的剖析，把意义 分为几个部分： 乘积是 1， 两个数 ，互为倒数 这三个部分，看起来简单，但是每个部分再仔细推敲，就发现 怎么才能得到 1；几个数，是几个什么样的数；互为 如何理解呢？，在生活中有类似的思路可以迁移的事物吗？这些方面对学生清楚理解倒数的意义非常重要。 3、本课的着力点 基于对关键点的认真思考，发现 互为 一词比另两个关键点更难理解，难说的清楚。因此，必须在这个方面需要花功夫，下力气，因为理解这一关键点是学生掌握倒数意义的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 42 标志，也是帮助学生能识别 倒数 这一概念的方法之一。 4、本课的深化 点 基于对倒数的意义的思考，发现定义中的 两个数 这一关键点的外延非常丰富，两个怎样的数呢？能不能 教案后面的反思： 2016期中考试以后 1000字 期中考试以后 1000字 期中考试结束了，面对学生的学习成绩，虽然都比以前略有进步，但我觉得还是不够理想，所以在教学中有一些经验教训还是需要认真反思，以便能针对性的解决教学中存在的不足，使其成为以后教学工作有效的指导。 本次考试试题量大，考查的知识点非常全面，范围也极其的广泛，侧重于阅读能力和习作能力的考查，各占 30%。学生在做的时候 唯有细心、用心，并且知识面广，才有可能把题答好，取得高分。最让我意外的是解释字义这样的题又上演了，虽是重点词，上课也强调过，但从没复习，学生是很难得分的 ;更可气的是课本上没有，教参上却莫名其妙出精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 42 现的 无可厚非 居然又一次被考 ;还有一些等到毕业前夕才要复习的一些诗句、名句也出现了。 本班的成绩：均分 格率 优生 据我班学生的现状，能考出这样的成绩，我觉得大家都尽了最大的努力。毕业在即，深知责任、担子重大。通过分析学生的试卷，我决定从以下几方面去努力： 识字和句子训练 本次考试中，从卷面情况看基础知识学得比较扎实，对此不能有所松懈，而是必须继续重视识字和句子方面的训练，要鼓励学生多背精彩的语段。 阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这需引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法 ;略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 42 体会重视 词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。【教案后面的反思】 文从字顺上下功夫，绝大多数同学要达到的要求是 不少于 400 字的文从字顺的作文 。重点还是要写好记实文，能表达自己的真实感受。引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。另外，应一如既往地要求学生每星期坚持写课外作文，并自己学会修改作文，循序渐进，扎实提高写作水平。 是课堂上要引导学生处 于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。 班有几个学生作业经常拖欠、回家作业时常不做，课外没做好预习、复习工作，学习被动，这是造成学习成绩差的主要原因，因此，剩下的阶段必须抓好学生良好的学习习惯。另外要强调学生认真书写，养成良好的写字习惯。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目 ;有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一笔或少一画现象比比皆是。因此，今后要特精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 42 别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。 期中考试以后 1000字 篇 2 紧张的期中考试已淡出我们的记忆，但我要提醒同学们不能忘了期中反思，因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在高考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。 但是，我们也要正确面对考试成绩。“不以物喜，不以己悲”，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲 目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中，失败只是迟早到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前，不轻言成功，这才是我们应取的态度。考试失利的同学也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 42 也要第一百零一次爬起，因为我们正处在人生攀登的山腰上，还有好长的路等待我们去开拓、创造。失败乃成功之母，有人说我怎么只遇到成功的母亲。是的，关键是你 没有能抓住成功的父亲，那就是 “态度、目标、勤奋、恒心”。 态度决定一切。有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹 ;当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。学习也是这样，当你把学习当作自己成长发展的需要时，才能体验到学习的快乐 ;当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢 ?所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。 目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大 海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。生活中，每个人都应该有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就一定会取得成功。最终的总体目标，是由一个个切近的具体目标逐步递进而实现的。因此，每个阶段性目标的实现都关系到总体目标的实现。在这个历程中，需要不断地将自己行为的结果与阶段性目标相比较。反思自己的目标，并进行合理的调节，制定出切合实际、通过努力能够达到的目标。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 42 所以，请同学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标，在不断的超越中成长自我，成就自我。 勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，天上不会掉下馅饼 ，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。有句诗这样写到：“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，不勤奋，理想永远是梦想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在 ?我想，也许是因为缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获 ! 期中考试以后 1000字 篇 3 紧张的复习过 后，我们迎来了这学期的期中考试，怀着忐忑的心情等待考试结果，我认为考试前经过周密的复习，学生肯定能取得好成绩，可是结果却出人意料，没有达到我所期望的。我认真分析试卷，发现试题量大，但难度并不大，绝大多数题都在复习中练习过，而学生基础知识部分答的较精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 42 好，真正造成这次考试成绩不理想的主要原因是： 1、学生的审题能力差，不能准确理解题意。 2、做题不专心，没有养成仔细做题，认真检查的好习惯。 3、做题拖拉，不能在规定的时间内完成试卷。 反思在教学工作中存在的问题： 一、审题能力训练不够 记忆力强，理解能 力差是低年级学生的主要特点。针对学生的这个特点我在平时的教学中，非常注重抓好学生的基础知识的学习，“多识字，写好字，读好书”，是抓好低年级教学的重点。对课文，我要求学生多读，少理解，重视朗读的指导。分析、总结过去的考试中出现的问题，一、二年级学生总是因为不能审清题目而丢分，纠其原因虽然与学生自身能力有很大关系，但也与我在教学中过分注意朗读训练，理解较少有关。另外，审题方法指导不够，练习较少，没有多次强调，反复的训练。今后在教学中要加强课文重点语句的理解，教给审题方法： 1、要求学生遇到试题要多读，读懂后才能做 题。 2、对于比较复杂、较难理解的句子，在读的过程中找出关键词和句子，圈划出来，这样便于理解。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 42 二、没有培养好专心学习的习惯 从试卷中，我发现学生漏题、由于粗心出错的地方很多，学生认真做题的能力较差。在平时的学习中，有不少学生不能专心地做作业，边做边玩，总说话，做完后也不知道检查。 多年的教学经验，我发现，学生之间聪明的程度相关并不是很大，但如果专心的程度不同，取得成绩的就大不一样。凡是做事专心的人，往往成绩卓著；而时时分心的人，终究得不到满意的结果。这次考试得满分的学生都是学习专心的学生。 著名科学家居里夫人在科学上取得那么大的成就，就因为她是一个终生做事专心致志的人。她的成功给了我们这样的启示：集中精力做一件事，就容易成功；如果一心二用，往往是一事无成。怎样培养学生养成专心学习的习惯，我总结出以下几点： 1、 学会认真倾听。 2、 营造适合读书的安静环境。 3、 作息规律 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 42 注意力不足的孩子特别需要父母帮忙建立规律的生活。例如起床、读书、睡觉时间都可以固定下来，周末可以稍做调整。【教案后面的反思】 一开始孩子只能专心 10 分钟，可以鼓励他 “要不要再多 5 分钟”，慢慢延长到可以专心 15、 20分钟。不要一开始就订高标准。可在书桌前放计时器或闹钟，帮助孩子了解自己目前的功力。 读书时写笔记、划重点、念出声来，都有助专心。 要改变“读书愈久，效果愈好”的想法。与其要求孩子在书桌前坐得久，不如要求他们有效率：在有限的时间内，把该做的事做完、做好。如果孩子半小时就可以完成功课，父母就没有理由硬要他们坐一小时。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 42 当孩子“宣称”读完书或做完功课，父母不妨抽查、抽问一下，如果 发现孩子只是敷衍了事，应要求孩子补齐。几次下来，孩子就会知道，专心念书只要用很少时间，心不在焉却要付出几倍的时间，聪明的孩子自然会选择专心。 脑、电视” 电脑、电视虽不会直接导致注意力不足，但孩子习惯了充满声光的刺激，就不易静下来品尝书本的知识。“习惯了重口味食物，就不爱吃白饭”。 有些孩子的确天生注意力就短，如果他只能专心 10 分钟，可以用“少量多餐”的方式学习：把作业拆成几部分，分次完成。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 42 专心”食物 13养成做事有始有终的习惯。 针对个别学生做题粗心的坏习惯，应采取以下措施： 信没错再做下一道。 三、课外积累、阅读、写话训练不够 从试卷中可以看出，试卷的编者非常重视词语的积累，个别试题超纲，课文中没有提到，因此有不少学生没有答上。这也说明学生读书量较少，知识面较窄。而我在平时的教学中词语积累训练较少，今后要鼓励学生写阅读笔记，教学中重视词语的积累。为了让学生能够多读 书，我在开学初就建立了班级小书架，制定借阅制度，定时进行图书借阅，激发学生读书的热情，培养读书的兴趣。听家长反映有的学生开精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 42 始对书籍有兴趣了，能自觉主动阅读书籍和学校订阅的报刊，我为学生进步而高兴。这次考试之后，为培养学生说话、写话能力，我鼓励学生写日记，不要求学生字数，以培养兴趣为主，逐渐提高写话水平，为向三年级过度做准备。 四、书写有点退步 经过一年级一年的努力，绝大多数学生能够用书法的形式写字，字写得工整、美观。但进入二年级以来，学生写得字稍多些后，字就明显有些退步，这次考试有的学生书写就不 是很工整，特别是在没有格子的地方写的字，明显凌乱，完全没有了顿笔。国家大力提倡国人写好汉字，高考也开始有书写分，今后要加大力度抓好学生的书写，让学生都能写一手漂亮的字。 经过认真反思，找到了这次成绩不理想的根源，并制定相应的措施，今后定能取长补短，有更大的进步。 期中考试以后 1000字 篇 4 期中考试已然结束，然而我的心情却久久不能平静。结果就像晴天霹雳，使我思绪错乱，然而教学还要继续，生活精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 42 还要继续，我不得不定下心来，静静回忆我两个月来的教学，规划今后的教学道路。我们班这次考试成绩不理 想主要有以下几个原因。 上课时对于班上几个爱讲话的孩子，我找他们多次谈话都无济于事，最后我疏忽了对他们的要求，导致课堂纪律失去了保证，成绩受到了严重的影响。 教材把握方面，对于一些简单的知识讲解过程不够细致，对于一些成绩在中下等的学生就产生了一些影响。从多次的模拟检测，可以看出学生成绩普遍较差，当时的我心急如焚，乱了手脚，没能认真细致的分析学生致差原因，而是一味的批评指责，在我的多次说教中，学生或许对学习数学有些失去信心，对于数学学科产生了一种恐惧心理，这就导致了 学生考试时对于一 些常见题型不能够耐心、细致地分析，思考，解答，最终做出了判断错误的结果。 还是没能抓住方向，一味的讲解长方体正方体这章，即其它几章的难题部分，对于一些基础问题复习甚少，对于填空、判断、选择平时练习的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 42 也较少，所以学生在这部分的失分太多。 难点”抓的不够准，也不够全面，导致他们在考试的过程中对有些做过的原题仍束手无策。在这次考试我没有准 确把握每个学困生的“致弱点”，制定出科学合理的辅导计划。没有用足够的耐心帮助学困生树立学 习的自信和兴趣，从根本上解决问题。经过认真分析错误的原因，我觉得我在平时的教学中，总希望学生不要出错或少出错，总是认为将学生易出错的地方讲细讲透学生就应该把知识掌握住了，结果适得其反，到考试时认为学生不该出现错误的地方都出现了。平时也总抱怨学生不认真听，脑子笨，经过认真反思后，我觉得我应转变教学观念，不应害怕学生出错，而应帮助学生及时发现错误，纠正错误，避免错误，我要把学生的点滴进步作为我以后教学的根本目标。在以后的教学中应不怕学生出错，而让学生把该出的错都暴露出来，并通过学生互评和师生互评，找出错误的原因 ，这才是关键所在。我们常说“错题是个宝，提高成绩少不了”就是这个道理。 在以后的教学中，我需要改进的地方、需要学习的地方还有很多。 第一、增加课堂的趣味性。数学是一门相对枯燥的学科，加上六年级课业紧张，在学生已经身心疲惫的时候，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 42 有趣的课堂才能吸引学生的目光，增加学习效率。 第二、注重基础，适当拔高。我所任教的这个班部分学生基础不是很好，对知识的理解能力不强，所以，上课要尽量放慢步伐，对讲过的知识，要给学生消化的机会。当然，课堂上更应该关注不同层次学生的需求。在保证中等生消化的情况下，还要让尖优生吃的饱 。 第三、狠抓落实。之前的教学可能更注重的是自己讲解，对于作业的布置，没有狠抓落实。今后的教学中，要分清形势，有针对性的抓好落实。小学生普遍没有自制力，只有自己亲力亲为的督促，才能真正落实作业的完成情况。熟练了题型和知识点，才能在考试中取得较好成绩。 第四、多鼓励，少批评。平和心态，对于学生犯的错误，要认真帮助他们分析原因，多鼓励，少批评。一味的批评，只会适得其反。 第五、多学习，多思考。在今后的教学中，我要多向优秀教师学习，多交流，对于一个知识点要多斟酌，该如何讲解学生更能理解。精选题目 ，精讲练习。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 42 虽然，这次成绩深深的打击了我，但同时也给我提了醒。我不会因此而消极、而停下脚步。我仍然充满信心，对自己充满信心，对学生充满信心。在今后的教学中，我会不断学习，不断进取。改进教学方法，调整策略，争取缩短差距，有所进步。 教案后面的反思： 2015我们身边的物质教学反思 反思一：我们身边的物质教学反思 我们身边的物质一课是本单元的起始课，也是开篇课，起到了为后面内容铺垫的作用。基于这一点，在教学时我们团队认为不应该把物质的具体变化研究过细，而应是在引导孩子建立科学概念的同 时树立一种哲学思想，所以在备课与教学时我们采取由浅入深，由感性到理性、逐步渗透，注重从学生已有知识经验和生活实际入手。并根据教材的编写意图设计了活动内容，突出本课的三维目标，为学生后面的学习奠定基础。反思整节课的教学流程是成功的，成功之处主要体现在以下几点： 一、注重创设直观情景激发兴趣 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 28 / 42 课堂伊始我们采取了折纸比赛的形式激发起学生的学习热情，然后在引导学生观察教室里的物体都是由什么材料做成的，创设出直观的问题情景，提出核心问题 什么是物质？物质会变化吗？ 使学生思维的火花被点燃，探求新知的欲望被 激发，进而揭示课题过渡到新课的教学之中。 二、注重学生主体性的发挥 新的理念倡导学生是学习的主体，教学中教师采用了小组合作探究的学习方式，让学生亲历探究的全过程。并把以往的四人一组改变成六人一组，这样更有利于充分调动学生学习的积极性，把大部分时间教给学生观察讨论，给学生创造足够的时间和空间，让学生在探究中获取真知，使 以学生为主体，以探究为核心 的教育理念得到真正的体现。 三、注重材料的选择和教学手段的运用 教学中为突出重点、突破难点，围绕教学目标我们为学生准备了具有结构的典型身边常 见材料进行观察和实验探究，并运用自制教具和多媒体课件的演示来辅助教学，使学生在充分感知和体验下，认识到物质的变化只有产生新物质或不产生新物质两种情况，也就是所有物质的变化都有相同精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 29 / 42 和不同之分。这也为学生进一步探讨物质的变化作好铺垫。 总之，本节课的教学流程是成功的，层次清晰、结构严谨、知识由浅入深，由感性上升到理性，层层递进、内容合理，板书重点突出。，环节的设计符合孩子的探究。但教学中也出现不足之处，对课堂中的一些细节处理还有待加强，教学中还要让时间更紧凑些，虽说每一个环节设计的都很精心，能做到层层推 进，但是在对于学生回答问题的时候，可能由于 放 的过多，被学生 牵 的时间太多，引导的还不够，所以耽误了一些时间，造成后面的环节的时间比较紧，也感到了一节课 40 分钟对我们来说不够用了。所以，为了让我们的课堂更有效，教师要充分的关注每一个细节，让每个细节都尽量做到有效。 反思二：我们身边的物质教学反思 本课是第二单元物质的变化中的第一课。对于六年级的学生来说，他们用眼能直接观察到的物体都称之为是物质，这是不难理解的。但是对于空气、光、声音、电等看不见也摸不到的来说，他们就有些难以理解这些也是物质。 为了让他们明白，我采用了演示的方法，比如用塑料带在空中一兜，塑料带会鼓起来，它占据了空间，所以它也是物质；又因为精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 30 / 42 声音是由物体的振动产生的，所以声音也是物质等。这样学生就理解了。由此让学生感悟到世界是由物质构成的。 物质在变化，应通过各种实例让学生亲身体验到世间万物都在变化，虽然变化的时间不同，速度不同，但每时每刻都在不同程度的变化。为了让学生弄明白物质的变化，我让学生观察易拉罐被压扁，水变成冰和火柴的燃烧，铁与铁锈。学生在观察的过程中，自己明白了有些物质在变化中只是形态、形状、大小变了，但实质没变；而 有些物质变化后产生了不同于原物质的物质。但在这里不告诉他们这是什么样的变化。之后重点我给学生一定的时间，让他们关注 一支蜡烛燃烧时的变化 ，在让他们经历探究 们发现了以往不曾关注到的现象。即蜡烛燃烧时不但有形态、长短的变化，又看到某些新物质产生，如灯芯变黑，有难闻的气味等，使学生从另一个层面上感受到了物质变化过程的复杂性，这样为下节课做好了铺垫。 反思三：我们身边的物质教学反思 本课是本单元的起始课，内容相对简单。学生对物质的变化比较熟悉，看到的现象也比较多，许多变化就发生 于学生生活实际之中，学生对身边物质的变化可以说司 空见惯，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 31 / 42 似乎没有什么奥秘可言；加上科学教材为学生安排过的 物体变形 水的三态变化 燃烧 生锈 等反应物质变化的课程为学生这一课的学习奠定了 良好的认知基础。所以本课在教材中的地位具有前瞻性和铺垫性。学生在这节课的学习中不仅系统整理了以前学习和生活中认识过的物质及物质变化，同时通过本课 世界是由物质构成的 物质在变化 让物质发生变化 三个活动体验并认可世界是由物质构成的，物质在不断地变化着，而且变化是有一定的规律可循的，物 质的变化只有产生新物质或 不产生新物质两种情况，也就是所有的物质变化都有相同和不同之分。为学生进一步探讨物质的变化作铺垫。 教 学开始，我让学生观察教室内外的物体分别是由什么物质构成的。我觉得这更好地体现了 我们身边 的含义。在学生眼里，教室内外构成了学生的学习空间，校 园、教室就是一个与学生密切相关的微小世界。让学生充分利用身边资源仔细观察后得出 世界是由物质构成的 这一基本结论，这样做要比教材上的直接呈现结论 更符合学生的认知规律，更能把科学概念建立在学生生活经验之上，使抽象的科学概念具体化。 我们的科学课研究的对象 是物质，物质构 成了整个世精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 32 / 42 界。所以我们的科学课堂，科学探究过程也应该是由一系列的具体实在的物质构成，活用教材资源，强化探究经历。不要有教师强加给学生的一些抽象而 不可琢磨的东西，不要把本来是物质的科学借助教师的口变成抽象的概念和结论。我们提倡科学课堂也应该物质化。 反思四：我们身边的物质教学反思 我们身边的物质这一课是小学科学教科版六年级下册第二单元物质的变化的起始课。学生对物质的变化比较熟悉，看到的现象也比较多，许多变化就发生于 学生生活实际之中，学生对身边物质的变化可以说司空见惯，似 乎没有什么奥秘可言；加上科学教材为学生安排过的 植物的生长变化 水的三态变化 溶解 形状与结构 等反应物质变化的课程为学生这一课的学习奠定了良好的认知基础。所以本课在教材中的地位具有前瞻性和铺垫性。学生在这节课的学习中不仅回顾 了以前学习和生活中认识过的物质及物质变化，同时通过本课 世界是由物质构成的 物质在变化让物质发生变化 三个活动体验并认可世界是由物质构成 的，物质在不断地变化着，而且变化是有一定的规律可循的，物质的变化只有产生新物质或不产生新物质两种情况，也就是所有的物质变化都有相同和 不同之分。为 学生进一步探精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 33 / 42 讨物质的变化作铺垫。 在设计教学本课时我从以下几个方面考虑： 一、让学生仔细观察身边事物，培养学生良好的科学素养。 我 们分析学生的认知特点，知道学生对物质世界的认识和了解仅仅只是因为他们本来就生活在其中，可是学生对如此熟悉的身边事物根本就没有做过分析和推断，当然 也就不可能知道这世界是由物质构成的。通过鼓励学生对身边事物进行仔细观察，学生说黑板是金属，课桌是木头，灯管是玻璃。我就水到 渠成地抛出了 物质 的叫法。学生初步明白我们身边的一切物体都是由不同物质构成的 。我把学生的视线进一步引向更广阔的空间，观察的物质也由 直接向间接转化，从而明白我们生活的这个世界是由物质构成的。 在学生对物质变化的相同或不同发生思维堵塞时，我适时引导： 易拉罐形状变 化了但它还是易拉罐，水结冰了但还是水。 通过比较学生不难发现它们变化的相同点是它们没有变成新物质，而火柴燃烧和铁生锈它们本身不存在了，变成了新物 质。在教学过程中，采用 观察 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 34 / 42 的方法来引导学生严谨思维，科学推断，从而构建物质与物质变化的科学概念。这样的教学思路真 正实现了培养学生的科学素养 的课程宗旨。 二、拓展学生的思维过程，促使课堂教学向探究领域纵深发展。 教案后面的反思： 2014巨人的花园教学反思 第 1 篇：巨人的花园教学反思 巨人的花园是是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走了孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。但是，从此花园里，都是寒冷的冬天。一天，孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。但巨人再次将孩子们赶出了花园。之后花园又被冰雪覆盖了。后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆 除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 35 / 42 这篇课文在写作上有一个很大的特点：运用对比进行写作，如巨人回来之前和巨人回来之后花园的不同景色；春天来了花园内外的不同变化；孩子们进入花园和巨人赶走孩子们后花园的不同景色等等；正是在一次次的对比中揭示了文章的主题。因此，我在上课的过程中紧紧抓住教材的这一特点，运用对比进行教学。 在教学中，我先引导学生学习了巨人不再时，孩子们在花园里快乐玩耍的情 景，然后，话锋一转：巨人回来了，花园又会发生怎样的变化呢？引导学生开始学习后面的文章，在学生初步了解巨人的加入给花园带来的变化之后。我引导学生抓住 没有孩子的地方就没有春天。 这句话从 有孩子就有春天 和 没有孩子就没有春天两个方面展开阅读。学生通过找句、品词，慢慢的感悟到了文章的主题：巨人不愿意让孩子到花园里来玩，所以春天永远不会来到花园里，是巨人的自私换来了寒冬，文章告诉我们有了