从迁就教学实际到遵照标准——初中英语教学的必然选择.ppt

从迁就教学实际到遵照标准初中英 语教学的必然选择 温州市教育教学研究院 曹东 相关概念 Norm referenced（常模参照）：在命题中指依据教学实际 来命制试卷；在教学中指片面的“以学定教”或“以教材 定教”。 Criteria referenced（标准参照）：在命题中指依据规定的 要求，如：课程标准、考试大纲的要求来命制试卷；在教 学中指主要依据相关课程标准，综合考虑教学实际条件， 如：教材、学生、学校等全面考虑，然后设定教学总目标 以及相应的各层目标。 存在问题 缺乏科学、明确的教学方向，过度聚焦于语言知识的传授,认为 只要教好语言知识就等于发展了学生的语言能力； 缺乏课程资源开发与利用的能力，过度依赖教材，以为教材可 以帮助我们理想地完成教学任务，因此严格按照教材内容与顺 序实施教学，就可使学生英语能力得到有效地提高； 教材无用，“实验/外国语学校”外加教材；“139学校”多做 “实验中学”练习/试卷，在九年级时大部分时间拿着某些所谓 的经典练习、复习用书，一遍又一遍翻译、背诵、记忆单词， 做练习； 学生基础太差，只能顺其自然，尽人事，听天命。 九年级英语教学的思考1：教学的本质 Shift to vocabulary syntax morphology semantics Pronunciation Language performance: listening, speaking, reading & writing handwriting Appropriateness: intercultural communication competence, discourse competence, etc. 九年级教学的思考2： 英语学业考试考什么？ 考语言知识与语言能力，在语言的使用中，反映 考生的语言知识水平。 但是目前的考试系统的可信性方面还存在缺陷， 原因是我们不得不向许多因素妥协。 九年级教学的思考3： 如何达到有效发展学生语言能力的目的，使学生在考试中 取得好成绩？ 必然的选项： 我们想尽办法，按照现有的教学思路与方法，无法很好地达 到目的，那么依据英语课程标准设计教学、用好用足课 程资源、运用科学的教学方法实施教学或许才是提高初中英 语教学质量的真正出路，因为它从理解任务布置者的意图出 发考虑教学设计和实施。 其他理由： 迄今为止，没有一套教材可以完全帮助我们实现规定的教 学目标； 练习只是检验手段，它们更不可能达到目的，这是我们反 对纯粹的应试教育的根本原因； 学生在变化，仅凭经验也很难达到目的。 教育发达国家的普遍做法 USA: Massachusetts English language Arts Curriculum Framework of USA. etc. Australia：Victoria English Curriculum. etc. UK: The English Curriculum for Level A students. etc. 今后教学发展对我们提出的必然要求。 作为一个高层次的老师必须具备这个能力； 随着教学水平的不断提高，教材会显得日益满足不了我们 的要求，而遵照课程标准设计和实施教学，是开发课程资 源，提高教学效益的前提条件。 一些建议： 回顾教学内容的经度、纬度和量，即：知识条 目、能力条目、量及其应达到的程度。 客观准确评估学生的实际学业水平，预计学生最 低程度应达到水平和理想的水平。 评估自己/备课组所可以用的资源。 设计诊断性试卷，和进度推进情况检查试卷，对 教学进展进行可靠的评估，并及时改进教学。 可行的计划： 所有应包括的内容：语言知识、话题/功能意念条 目、能力条目、语言适