语文上册5课《童趣》.ppt

童 趣 沈 复 作者及作品简介 沈复（1763 ？） 中国清代 散文家。字三 白，号梅逸。 江苏苏州人。 工诗画、散文 。一生为幕僚 。 浮生六记 自传体散文。记叙了他与妻子陈芸志趣投 合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺 术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨 难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。 浮生六记共六卷：闺房记乐、闲情 记趣、坎坷记愁、浪游记快、中 山记历、养生记道。有英、法、德、俄 等多种译本。童趣节选自浮生六记闲情 记趣。 文言文导学 文言文是古代的书面语体。 特点：简洁、典雅。 意义：继承文化、了解历史、丰富语言。 学习关键：1、熟读背诵 2、用心领会 3、积累文言词汇 一读课文 要求认清字形读准字音 二读课文 要求理清句意的层次，正确把 握句中停顿 2、跟读，给生字词标音 稚 zh 藐 mio 强jing 唳 l 怡 y 凹 o 凸 t 砾 l 壑h 庞 png 癞 li 虾h 蟆 ma 朗读课文 听磁带，标记停顿。 例如：1、昂首/观之，项/为之强 2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白 鹤/观 （句中“/”表示明显的停顿，“”表示极短 的停顿） (1)见藐小之物必细察其纹理 ，故时有物外之趣 (2)私拟作群鹤舞于空中。 (3)心之所向，则或千或百，果然 鹤也。 (4)昂首观之，项为之强。 (5)作青云白鹤观。 (6)果如鹤唳云端，为之怡然称快 。 (7)蹲其身，使与台齐。 (8)见二虫斗草间。 更高的朗读要求 平稳字字珠玑 舒缓疏通词句承接 从容给读者以思索的空间 整体平缓 深沉达到探幽发微的目的 本文具体叙述了幼时的两件趣事。第一 件趣事是把“ ”想象成“ ” 。 第二件趣事是观看 的情景。 作者把这份乐趣称之为“ ” 余 忆 童 稚 时，能 张 目 对 日，明 察 秋 毫 ， 我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫 物外 之趣。 指超出事物本身 乐趣 见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理，故 时 有 细小 一定 仔细观察 因此,所以 常常 疏通文意 夏 蚊成 雷， 私 拟作群鹤舞 夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比 于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤 也； 抬 头 脖子因为 “强”通“僵” 僵硬 白色 昂 首观之，项为（wi )之强。 又留蚊于素帐中 ， 果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好 在 想 就 变成鹤 徐 喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观 ， 果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。 慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲 地方 杂草丛生 林，以虫蚁为兽，以土砾 凸 者为丘，凹者为壑 ， 石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟 神游其 中，怡然自得。 其 身，使与台齐：定神 细 视，以丛草为 指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作 代山林 愉快 满足 一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有 有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然 庞然大物, 拔山倒树而来，盖 一癞虾蟆， 舌 很大 推倒 压倒 原来是 一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼，方出神，不觉 伸出 全 被 幼小 正 呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之 惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它 别 院 别的 院子 齐读全文 复述大意 当堂背诵 布置作业 1、背诵全文 2、完成课后练习二 3、思考：课文中所说的“物外之趣”指 什么？你认为这种“物外之趣”是怎样 产生的？ 童 趣 沈 复 复 习 背诵全文 复述大意 （参照图片，发挥联想 ，用自己的语言加以润 色，复述课文大意） 解释加线的词的含义 1、昂首观之，项为之强 2、果如鹤唳云端。 3、以丛草为林。 4、兴正浓 5、方出神 6、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 。 脖子 ； 通“僵”僵硬 果然 ； 鸟鸣 鞭打、抽打 ； 驱赶 把当作，把看作 解释下 列成语 明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷 兴趣 正好，正在 思 考 1、文章提到哪些 事情具有“物外之 趣”？ 2、“物外之趣”是 什么意思？ 3、作者是 怎样获 得“物外之趣”的 ？ 自然景物 新形象 心情(乐趣） 夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快 草丛 森林 虫蚊 野兽 怡然自得 土砾 丘壑 癞 虾 蟆 庞然大物 大快人心 拔山倒树 （鞭打、驱赶） 想象与联想 物 外 之 趣 各抒己见 “我”为小虫打抱不平 ，为什么只是将癞蛤蟆“鞭 数十，驱之别院”，而不是 将它处死？ 课外延