中考考前阅读提分.ppt

箭 在 弦 上 英 雄 弯 弓 中 考 在 即 中考作文得分点 完全解密 切题 提升要诀 1、认真审题。 “导语”和“要求” 2、提前规划。 3、及时补救。 得分点策略 1、下笔扣题打一枪 2、穿插文中巧切题 3、锁定题目作结尾 中心 得分点策略 关键地方议或抒 画龙点睛揭主旨 提升要诀 1、抓住“正确”不放。 2、纵向深入开掘。 3、融旨于物托志。 内容 提升要诀 1、写好一件事，记好一个人。 2、突出描写，用描写充实内容。 得分点策略 联想、想象，丰富内容 选材 提升要诀 选择-放弃-再选择-再放弃-再选择 （ “我”的作文） 得分点策略 1、材料鲜活，下笔引人。 老师“笑里藏刀”；同学“冷若冰霜”；朋友“疯疯颠颠” 。 2、情感充沛，以情动人。 3、底蕴深厚。以精取胜。 情感 提升要诀 突出词语的感情色彩 发挥表达的传情功能 凸显句式的表情特性 突出修辞的寓情特色 得分点策略 写真实的情感 写真切的感受 抒真挚的感情 求感人的效果 结构 第一段语言质朴或优美或有哲理，不要 太长，三行以内。 第二段入题、点中心，概括下文要写的 内容。 中间围绕题目叙述故事： 1、采取仿写构成排比，各段描写的故事 采用不同的描写方法。 2、事件当中套事件。 结尾两段，一段点中心、扣题，另一段 抒情联系生活、人生，升华主题。 注意事项 1、不能缺题。 2、一定要完篇（老鼠尾巴也要有一个）。 3、字数一定要写够。 4、精写前几段和结尾两段。 5、要一路扣题。 开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，中间 至少扣题一次。 6、思想要健康。不能欣赏违背法律法规和偏离社会 道德的事。 7、突出自己的爱好，不要瞎编乱造。 8、要美化自己，而不是丑化自己。中考是选拔性考 试。 1、诗意。 月光如水，水如天。 静静的夜，柔柔的月光，我站在花儿的 面前，凝视着，花儿无语，我无语。就这样 ，很美，很静 友人来访/不小心碰翻一杯乡愁/浓浓的 气氛四溢弥漫/情绪漂泊成不系之舟。 这里是方圆百里的森林。空中，叠翠千 丈，遮荫蔽日;地面，葛藤缠绕，落叶盈尺; 地下，盘根错节，根须入网。 语言 2、厚重。 站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠 ：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭 东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采 菊他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听 ，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵 然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择； 纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐， 躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中 ，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千 古文章。 3、深刻。 历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开 言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬 身火海的下场？假如当初蔡桓公虚心听取扁鹊 的意见，何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假若 当初项羽能从谏如流，接纳忠言，何至于落得 个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢？然而 ，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的谏 讽，又怎能取得“战胜于朝廷”的结果？如果 当初唐太宗不采纳魏征的劝告，怎么能创造“ 贞观之治”的局面呢？综上所述，不难看出： 善纳人言者，昌；不纳人言者，亡。 2011中考作文题集 借口觉醒自我反省拥抱 守护诚信敬畏生命跟我学 收获快乐走一步再走一步 为了我的梦想我心中国的太阳 在我们这个年龄爱让我更加美丽 温暖，就这么简单原来没那么简单 阳光灿烂的日子我最喜欢的一堂语文课 ，我想对你说留点 给自己 竟然如此 就在我身边 的目光 我最喜欢的一堂语文课 考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节 让我记忆深刻的语文课上 上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地 默背昨天学的我爱这土地。我一边背一边紧张地 看着门口，祈祷着老师晚点来到。 这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“ 完了，今天早上背的全忘光了要是一会提问就惨 了” 老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果 不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼 神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上 自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低 到桌子上了，紧张地看着书本。 老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我 。” 我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向 老师，都丈二和尚摸不着头脑。我把疑问的眼神投 向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀?” 老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今 天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自 己会不会背?我突然意识到，要让同学们背会，首先老 师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。” 我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵 时有没有错误。 “假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一 个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的 爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下 祖国深沉的爱，有为国献身的热情 老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中， 稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬 意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。 这就是我最喜欢的一堂语文课。 【点评】 开头自然。由现实情景引入对最喜欢的一堂语文课的回忆 ，倒叙自然。结尾“这就是我最喜欢的一堂语文课”与开头照应 ，并点题。 描写生动。倒数第三段对诗歌意境的解读，全面深刻，暗 示出“我最喜欢”的原因。另外，句子“他锐利的眼神夹杂着些 许鼓励扫视全班”生动地描写出老师眼神的特点，语言表达高 超。 景物烘托。倒数第二段“风儿沙沙，鸟儿啾啾”的景物描写 ，很好地烘托出同学们的喜悦。 考卷发回以后 卷子，整齐地堆在讲台上，同学们的眼睛都注视着 ，似乎都希望有些穿透的本领，能看见自己的卷面上有 个好分数。 这次考试，关系到分班，谁都想进A班，虽说A班还 是排在实验班之下，但也够诱人的。至于那个D班，问 津者自然寥寥无几。但在这紧张时刻，还是有轻松的人 。谁？本班班长，白悠远。当初他就是因为成绩好，自 然当选为一班之长的。课间休息时，就有传闻说别班的 同学在办公室里听到老师提及他白悠远的名字与A班； 再有上课时捧着卷子进来的班主任对他似乎别有深意的 一瞥，更使他自信了。虽说刚考完之后的感觉并不像以 往那么好，但是现在不同了，刚听到的传闻与教师那意 味深长的一眼已使他镇定了许多是啊，第一把交椅 怎么会在这关键时刻移交他人呢？ 卷子到了他的手中，83分。应该不算太差吧，他 瞥了一下周围：哈，好多的60分、70分。他得意地把 椅子前后晃了起来，像坐在摇椅上做起了他的A班梦。 突然，白悠远好像想起了什么似的，眼中闪过一 丝不易觉察的亮光，与此同时开始整张地翻卷子，算 分数，但很遗憾，不多不少的确是83分。他不甘心， 又仔细地查看了每一道错题，最终他把目光停在最后 的那错题上，那是一道3分题。偷偷瞄见了同桌的正确 答案，正巧，只要把“6”改成“8”就行了。抬起头 ，看看四周，没人注意，下意识地举起了后中的笔。 但奇怪的是手中的笔有些不听使唤，抖得厉害。他觉 得自己又成了众目睽睽的聚集点，要聚出火光来了。 但是卷子上的“6”还是颤巍巍地变成了“8”。 闭上眼，深呼吸，A班又现在眼前。他告诉自己不 能太激动。做好了准备，他“腾”地站了起来，像是 要把前面的紧张都吼出来似的，他叫道：“老师，这 道题批错了。”接下来，当然是老师与他皆大欢喜， 一片包含着各种意味的称赞洒向他。他，白悠远，又 前后摇起了椅子。 下课不一会，老师又匆匆进来了，报告了一个消 息：最后一题只是实验班做的，其他班不算分，扣分 的可补加3分。 白悠远有些懊悔自己的心白折腾了。但不管 怎样，总算进了A班，这样想来便又松了口气。 下午放学前，年级组办公室又传来消息：基于前 面的扣分又加分，最终A班的分数线是：88分。 消息传来，正在整理书包的白悠远一下子愣住了 ，摇晃的椅子再次定格，可手中的卷子却飘到地上， 卷面上醒目的83分变成刺眼的86分，又慢慢地化成了 88分 现代文答题技巧 概念集纳 1、记叙文六要素： 2、小说三要素： 3、议论文三要素： 4、新闻三要素： 5、小说情节四部分： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 人物形象、故事情节、具体环境 论点、论据、论证 标题、导语、主体 开端、发展、高潮、结局 6、散文特点： 形散而神不散 7、诗歌分类： 8、律诗各联的名称： 9、格律诗的押韵与韵脚： 10、古代诗文集常见命名方式： 叙事诗、抒情诗 古体侍、格律诗、自由诗 首联、颔联、颈联、尾联 籍贯，如柳河东集，作者柳宗元； 书室名，如聊斋志异，作者蒲松龄； 表字，如李太白全集，作者李白； 别号，如稼轩长短句，作者辛弃疾； 谥号，如欧阳文忠公文集，作者欧阳修； 官职，如杜工部集，作者杜甫； 年号，如白氏长庆集，作者白居易。 15、表达方式： 11、记叙的内容： 12、记叙的线索： 13、记叙的顺序： 14、记叙的人称： 写人、叙事、绘景、状物 人、物、事、情、时空 顺叙、倒叙、插叙 第一、第三、第二 记叙、描写、抒情、说明、议论 16、表现手法： 象征、对比、烘托、联想、想象、衬托、设置 悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物 抒情、开门见山、卒章显志、以小见大 20、描写人物的方法： 17、修辞方法： 18、描写的种类： 19、描写角度： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问 、反问、反复、对比、互文、借代、反语 人物描写、环境描写 正面描写、侧面描写 语言、动作、神态、心理、外貌 21、描写景物的方法： 动静结合（以动写静）、虚实相生、点面结合 、按照一定顺序 25、论据种类： 22、说明文种类： 23、说明方法： 24、说明顺序： 事物、事理 平实、生动 举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、 分类别、作诠释、摹状貌、引用 时间、空间、逻辑 事实论据、道理论据 26、论证方法：举例、道理、比喻、对比 27、论证方式：立论、驳论 28、“三段论”结构：引论-本论-结论 29、我国古典文学之最 诗经最早诗歌总集。 史记第一部纪传体通史，作者是西汉司马迁。 资治通鉴第一部编年体史书，北宋司马光。 离骚第一首优秀的长篇抒情诗，作者战国屈原。 论语第一部语录体散文，作者是孔丘的弟子及再传弟子 。三国演义第一部优秀的长篇历史小说，作者明代罗贯 中。 水浒传第一部优秀的描写农民革命斗争的小说，作者元 末明初施耐庵。 西游记第一部长篇神话小说，作者明代吴承恩。 梦溪笔谈第一部用笔记文体写成的综合性学术专著，作 者北宋科学家、政治家沈括。 聊斋志异第一部文言短篇小说集，作者清代蒲松龄。 儒林外史第一部长篇讽刺小说，作者清代吴敬梓。 红楼梦艺术成就最高的早期白话小说，作者清代曹雪芹 。 考点集合 材料在外，答案在内 起点高，落点低 熟悉当中考陌生，陌生当中考熟悉 题题设防、题题把关 慢做会的求全对， 稳做中的求达优， 笑做难的求拔尖。 分步赋分，做对做全！ 辨识型考点 记叙文：体裁、要素、人称、顺序、线 索、思路、表达方式、描写方法 准确、有序地表述 说明文：分类、说明顺序、说明方法、 思路 议论文：论点的提出、论据种类、论证 方法、论证思路 划分层次 1、结合结构形式： 总分式、并列式（对比式）、递进式 2、结合组织顺序： 时间、空间、逻辑（现象-本质、原因- 结果、整体-部分、概括-具体、一般- 个别、特点-用途、主-次、总-分） 3、结合表达方式： 记叙议论、记叙抒情 太原（一）22题 太原（二）14题 太原五中13、17题 论点的提出 1、标题点明中心论点； 2、开头直接提出中心论点；借助引用名人名 言、讲述典型事例或社会现状引出中心论点； 3、结尾水到渠成，归纳出中心论点； 4、中间用某个承上启下的句子提出中心论点 。 5、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕 展开论述。 提取型考点 1、紧扣题干的要求去寻读语言、段落 2、就近原则 3、全面原则 教研室12、18、20题 太原（一）14题 太原（二）12、14、19题 太原五中12、15题 适应性训练21题 “找” 概括型考点 1、提取法。中心句、主旨句、结论、抒情议 论句、反复出现的语句。 2、组合法。组合关键性语句。 3、自写法。突出重点、突出主体。 概括内容 记叙文：记叙（描写）了事（景/物+ 特点），表现 (赞美、揭示)了 说明文：说明了对象+特点（事理） 议论文：论证了的观点 概括语言特点 记叙文：形象生动、清新优美、简洁 凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、 音韵和谐、节奏感强。 说明文：A、准确；B、形象生动或简 明平实。 议论文： A、逻辑严密； B、简明平 实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富 有文采 概括写作特点 记叙文：选材特点（典型事例、多角 度多侧面）、组材特点（详略安排、记叙 顺序、线索清晰）、表现手法（悬念、伏 笔照应、以小见大）、表达方式、语 言特点 说明文：说明方法、修辞手法、表达 方式、语言特色 议论文：论证方法（夹叙夹议、以 论证方法为主）、修辞手法、语言特 色 教研室13、17题 太原（一）12、18题 太原（二）17、18题 太原（三）12、16、20题 太原五中21、23题 适应性训练16、17、18、19、20题 语用型考点 1、仿写。 2、提炼式的写句题，提取关联词、提取 关键段、分析表达规律。 3、把握好句子的内容。 4、注意语言情景。 5、注意语言顺畅。 教研室16题 太原（一）23题 太原（二）22题 太原（三）19、23题 太原五中19题 品析型考点 品析词句（标题）含义 1、分析本义。 2、分析比喻义、象征义、引申义、双 关义。 3、品味人物情感或个性特点。 4、品味作者情感或态度。 品析作用 1、人称、线索、记叙顺序的作用。 2、修辞手法的作用。 3、表达方式的作用。 4、表现手法的作用。 5、主要人物、次要人物、线索人物的 作用 6、词句段、标题的作用 7、说明方法的作用。 8、论证方法的作用。 品析表达方式的作用 1、记叙文中的议论：画龙点睛，点明 、突出或深化主题；引发读者思考，给人 以启发；使人物形象更加鲜明。 2、记叙文中的抒情： 抒发作者的某 种思想感情，引发读者的感情共鸣，凸现 人物形象，深化主题，升华情感。 3、议论文中的记叙：充当事实论据， 证明某一观点，简明概括。 4、说明文中的记叙、描写：增强文章 的趣味性、可读性，激发阅读兴趣。 分析环境描写的作用 1、交代要素。 2、渲染气氛、烘托心情。 3、推动情节发展或为下文作铺垫。 4、预示人物命运。 5、突出人物形象 品析词句段的作用 1、结合位置 2、结合词性、感情色彩 3、结合句式特点 4、结合表达方式 5、结合文体： 说明文要谈到说明方法、议论文要谈 到论据类型，是否补充证明或论证。 6、结构作用： 引出、总领、开启；总结、收束；承 上启下；（为下文）铺垫、伏笔；照应前 文（开头） 分析标题的作用 1、充当线索；设置悬念 2、概括主要内容(说明对象、论题或论点 ）； 3、揭示主旨 4、指出人物形象，表明人物性格； 5、一语双关 6、运用修辞，生动形象、新颖含蓄、言 简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。 分析词句的准确性（删或换、调） 1、分