语文九年级下册《祖国啊我亲爱的祖国》优秀.ppt

舒婷舒婷， 原名原名 龚佩瑜龚佩瑜 我国当代著名的女诗人我国当代著名的女诗人 ， 朦胧诗朦胧诗派的代表人物派的代表人物 。舒婷的诗既有鲜明的舒婷的诗既有鲜明的 时代的叛逆精神，又有时代的叛逆精神，又有 执着而深切的热爱之情执着而深切的热爱之情 ，代表诗作有，代表诗作有本诗本诗及及 致橡树致橡树、神女峰神女峰 等。等。结集出版的诗集有结集出版的诗集有 双桅船双桅船、会唱歌会唱歌 的鸢尾花的鸢尾花等。等。 朦胧诗简介：朦胧诗简介： 所谓朦胧诗，实际上是指成所谓朦胧诗，实际上是指成 长于长于“文革文革”时期，备受生时期，备受生 活的冷落与嘲弄的青年诗人活的冷落与嘲弄的青年诗人 创作的诗歌。他们多创作的诗歌。他们多强调主强调主 体的真实，追求象征和意象体的真实，追求象征和意象 化，蕴含着伤感情调和反叛化，蕴含着伤感情调和反叛 精神。精神。 代表人物：代表人物：北岛、舒婷、顾北岛、舒婷、顾 城、江河、杨炼。城、江河、杨炼。 注意字音、节奏、语调、情 感，整体感知诗歌内容。 把握好诗歌的节奏、语 调、情感 品析诗歌的意象美和语言美 赏析第一节 本节诗作者选取了哪些意象，作用是什么 ？ 水车 矿灯 稻穗 路基 驳船 表明祖国的落后、贫穷、灾难深重 赏析第一节 水车、矿灯、稻穗、路基、驳船的前面 ，都有或长或短的修饰语， 这些修饰语可以去掉吗？ 不能。 “破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等 ，显示出它们所受的苦难，给人贫困、 落后的感觉； “驳船” 在“淤滩上”，纤绳“深深勒 进你的肩膊”，显示前行之艰难。 反思祖国历史，选取五组意象，象征祖国的 落后、贫穷、灾难深重。 赏析第二节 本节选去了哪些意象？ 贫穷 悲哀 希望 花朵 赏析第二节 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 这句是什么意思？ “飞天”袖间的“花朵”，代表着对美 好生活的祈愿； “落到地面”，代表祈愿变成现实 。 过渡，揭示祖国灾难虽重，理想却从未消失。 赏析第三节 本节选取了哪些意象？意象前面的修饰语 和第一节有什么不同？ 理想 胚芽 笑涡 起跑线 黎明 贫穷落后 灾难深重 痛苦 悲哀 百废待举 蒸蒸日上 欢欣 热烈 赏析第三节 “神话的蛛网里挣脱”的“理想” “古莲的胚芽” “挂着眼泪的笑涡” “新刷出的雪白的起跑线” “绯红的黎明正在喷薄” 这些意象有什么共同的意思？ 祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态 。选取五组意象，描绘祖国蒸蒸日上的状态 赏析第四节 本节选取了哪些意象？ 十亿分子一 九百六十万平方的总和 血肉之躯 赏析第四节 “十亿分之一”，为什么又是“九百 六十万平方的总和”？ 我是祖国的“十亿分之一”，说明 我是祖国的一分子，“九百六十 万平方的总和”，表明我和祖国 融为一体。 “你以伤痕累累的乳房喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我” “伤痕累累的”可以删除吗？ 不可。 显示出祖国母亲所受的苦难 。 那就从我的血肉之躯上去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 这句该怎样理解？ 你以伤痕累累的乳房喂养了我， 那么，我要报答祖国母亲的养育 之恩承担起振兴中华的重任 。 我是祖国的一分子，我要承担振兴中华的重任。 每节诗的后面都有一句共同的话： 祖国啊！ 各节中的“祖国”有什么不同？ 贫困的、多灾多难的祖国； 悲哀的、不懈追求的祖国； 希望的、正在中兴的祖国； 养育了自己，决心为之献身的祖国。 祖国啊，我亲爱的祖国 “我 ” 过去的落后 现在的痛苦 未来的希望 自我的奉献 低 沉 舒 缓 高 昂 激 越 课后练习一：“我”仅指作者一个人吗?“我 ”与祖国是一种什么关系? “我”，代表着与共和国有着共同 命运的一代人。 “我”的形象，是熔铸在祖国的形 象里的。 “小我”与“大我”有机地结合在一起。 “我”与祖国唇齿相依，不可分割。 1 1 对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（ ） A A 诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压 抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。 B B 诗中的诗中的“ “我我” ”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可 遏止的活力，是可望更可及的理想。遏止的活力，是可望更可及的理想。 C C 含蓄而深刻的诗句含蓄而深刻的诗句“ “刚从神话的蛛网里挣脱刚从神话的蛛网里挣脱” ”是女诗人的自况，是女诗人的自况， 她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。 D “D “雪白的起跑线雪白的起跑线” ”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场 面；面；“ “绯红的黎明绯红的黎明” ”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。 答案：答案：C C （不是不是“ “女诗人的自况女诗人的自况” ”，“ “把个人所受的压抑如蛛丝把个人所受的压抑如蛛丝 一样轻轻抹去一样轻轻抹去” ”也不准确。）也不准确。） 2 2 对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（ ） A A 第第1 1节选取节选取“ “破旧的老水车破旧的老水车” ”、“ “熏黑的矿灯熏黑的矿灯” ”、“ “干瘪的稻穗干瘪的稻穗” ”、“ “失修失修 的路基的路基” ”等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出祖国长等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出祖国长 期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。 B B 第第2 2节，节，“ “祖祖辈辈祖祖辈辈/ /痛苦的希望啊痛苦的希望啊” ”，一句抒情明白地宣布：祖国、，一句抒情明白地宣布：祖国、 人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象“ “飞飞 天天” ”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流 泻出的是惋惜和无奈。泻出的是惋惜和无奈。 C C 第第3 3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“ “簇新簇新” ”、“ “胚芽胚芽” ” 、“ “笑涡笑涡” ”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“ “新新 刷出的雪白的起跑线刷出的雪白的起跑线” ”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。 D D 第第4 4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡 养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿 女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光 、自由报答母亲。、自由报答母亲。 答案：答案：B B （本项的叙述，犯了节外生枝的毛病本项的叙述，犯了节外生枝的毛病末句，仅为对诗末句，仅为对诗 段的想象和猜测，并非诗句段的想象和猜测，并非诗句“ “明显明显” ”的意思。）的意思。） 3 3 下面对下面对祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国的赏析，不恰当的一项是（的赏析，不恰当的一项是（ ） A A 这首诗草成于这首诗草成于19761976年，发表于年，发表于19791979年。特殊的历史时期，赋予诗篇年。特殊的历史时期，赋予诗篇 特殊沉重的历史感。诗中意象特殊沉重的历史感。诗中意象“ “迷惘迷惘深思深思沸腾沸腾” ”，真实地反映，真实地反映 出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。 B B 统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓急促，低沉急促，低沉高亢的心高亢的心 路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。 C C 通篇以通篇以“ “你你” ”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的 距离，既便于诗人距离，既便于诗人“ “面对面面对面” ”地表露心迹，也易使读者感受到地表露心迹，也易使读者感受到“ “祖国祖国” ”并并 非虚幻的词语，而是就在面前的实体。非虚幻的词语，而是就在面前的实体。 D D 诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车 、矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，、矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注， 诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。 答案：答案：D D（本项中的本项中的“ “不为常人所关注不为常人所关注” ”，显得唐突和概念不清，试想，显得唐突和概念不清，试想 ，倘若无人关注，前，倘若无人关注，前5 5个物象何以存在？如果说这些物象个物象何以存在？如果说这些物象“ “不常入诗不常入诗” ” ，则较为恰当。），则较为恰当。） 4 4 诗歌借助意象抒情诗歌借助意象抒情, ,对第一节诗的意象理解对第一节诗的意象理解, ,有误的一项是（有误的一项是（ ） A A 用用“ “借代借代” ”的修辞手法，把自己当作祖国的的修辞手法，把自己当作祖国的“ “老水车老水车” ”、“ “矿灯矿灯” ” 、 “ “稻穗稻穗” ”、“ “路基路基” ”、“ “驳船驳船” ”。 B B 用用“ “物我物我” ”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。交融的表现手法，表达祖国的一切就