浙教版第14课时水和密度(33ppt).ppt

浙江教育版 中考解读 浙江教育版 的组成和性质 高频考点常考题型2012中考热度复习提示 选择和简答 道水电解后的产物，描述水的组成； 描述水的物理性质和化学性质；知道 水是良好的溶剂，并能列举 其他常见的溶 剂密度 选择、简答和 分析计算 概述密度概念，知道密度是物质的一 种特性，应用密度公式进行简单计算 密度的测量 选择、简答和 实验探究 使用天平、量筒、刻度尺等常用工具 测定固体或液体的密度 考点聚焦 浙江教育版 考点1 水的组成和性质 (1)水的组成：水是由_和_组组成的化合物。 (2)水的性质：通常情况下水是一种无色无气味无味道透明 的液体，密度为为_，标标准大气压压下，沸点是 _，凝固点是_。水在通电时电时 会分解产产生 _和_。 (3)水体分类：_是地球水的主体，陆陆地淡水非常有 限。水体种类类多，但淡水资资源缺乏。 氢元素氧元素 1.0103千克/米3 100 0 氢气氧气 海洋水 浙江教育版 (4)水循环：_水、_水、_水之 间间的互相转转化。主要包含：蒸发发、蒸腾腾，水汽输输送，凝 结结，降水，下渗，地表径流、地下径流等过过程。 (5)水的净化：污水的处理方法有_法、 _法、_法等。要树立保护水资源的意识。 海洋陆地大气 沉淀 过滤蒸馏 浙江教育版 【针对训练1】 据图回答： 认认真观观察A、B两装置，写出B装置中发发生反应应的化学方 程式_，水中氢氢元素和氧元素的 质质量比为为_；用分子和原子的观观点分析比较较A装置和 B装置在实验过实验过 程中水的变变化情况 _ _ 。 图图141 18 A中的水分子本身没有改变，改变的是分子之间的间隔； B中的水分子发生了改变，变成了氢气分子和氧气分子 浙江教育版 点拨 根据化学反应应方程式可以计计算出氢氢气和氧气的质质 量是43218，A是物理变变化，B是化学变变化，物理变变化没 有新物质质生成，即分子本身反应应前后不变变，只是分子间间的 间间隙发发生改变变。化学变变化有新物质产质产 生，从微观观角度分析 是：水分子变变成了氢氢气分子和氧气分子。 浙江教育版 考点2 密 度 单位体积的质量 千克每立方米kg/m3 g/cm3g/mL 1103 1 每立方米水的质量是1.0103千克 浙江教育版 提醒要点 密度是物质质的一种特性，与质质量多少和体 积积的大小无关，不同物质质的密度一般是不相同的。 浙江教育版 【针对训练2】 分别由不同物质a 、b 、c组成的三个实心体 ，它们的体积和质量的关系如图142所示，由图可知下列说法 正确的是 ( ) Aa物质质的密度最大 Bb物质质的密度是1103 kg/m3 Cc物质质的密度是a的两倍 D. a 、b 、c的密度与它们们的质质量、体积积有关 图142 B 浙江教育版 点拨 密度等于质量除以体积，由图中信息可计 算出各种物质的密度。密度是物质的一种属性，与物 质的质量和体积大小无关。 浙江教育版 考点3 密度的测量 (1)原理：_。 (2)主要器材：_、_、烧烧杯等。 (3)测量固体密度：先测测_，然后测测_，最后用公 式计计算。 (4)测量步骤：液体密度的测测量方法是“差值值法”，基本步 骤骤如下： 把液体放在_中测测得总质总质 量为为M； 把部分液体倒入_测测得体积为积为 V； 测测量_和烧烧杯的质质量为为m； 计计算倒出部分液体的质质量为为_； 计计算液体的密度：_。 天平量筒 质量体积 烧杯 量筒 剩余液体 Mm 浙江教育版 提醒要点 物质质量和体积的读数要准确无误。液体采 用差值法可以减小测量误差。 【针对训练3】 小明利用一个烧杯、天平、水，测出了一 小块不规则小石块的密度。请将他的步骤补充完整。 (1)把托盘盘天平放在水平台上，将标标尺上的游码码移到 _处处，调节调节 天平右端的平衡螺母，使天平平衡。 (2)用天平测测量小石块块的质质量，天平平衡时时，右盘盘中的砝 码码和标标尺上的游码码如图图143所示，则则小石块块的质质量为为 _克。 图143 左端零刻线 52 浙江教育版 (3)如图144所示，A.往烧杯中加入适量的水，把小石 块浸没，在水面到达的位置做上标记；B.取出小石块，测得 烧杯和水的总质量为122克；C.往烧杯中加水，直到 _，再测出此时烧杯和水的总质量为142克 。 图144 水面与标记相平 浙江教育版 (4)计计算出小石块块的体积为积为 _厘米3。 (5)小石块块的密度为为_千克/厘米3。 20 2.6103 点拨 调节调节 天平平衡前要把游码归码归 零。游码标码标 尺读读 数是2克。水要加到标记处标记处 ，小石块块的体积积与所加入水的 体积积相等。应应用密度公式计计算出小石块块的体积积。 综合突破 浙江教育版 例1 根据图145填空： 图145 浙江教育版 (1)图图乙实验实验 的化学方程式为为_ 。 (2)比较图较图 甲和图图乙两个实验实验 中水的变变化，用分子、原子 的观观点分析其不同点_ _。 (3)在图图乙实验实验 通电时电时 ，a试试管中液体 呈碱性、b试试管中液体呈酸性，利用此原 理设计设计 的家用电电解水器(图图丙)，可得酸碱 性不同的水，且各有其用途(见见下表)。 pH水的应用 10.0浸泡蔬菜 9.5 日常饮用 9.0烹饪 6.0洗头发 5.5 洗涤器皿 图甲实验中水分子没有变化，而图乙 实验中水分子变成了氢分子和氧分子 浙江教育版 表中用于“日常饮用”的水遇到紫色石蕊试液显示 _色； 家用点解水器生成的碱性水可除去水中有害的重金属 离子，生成小学符号表示含5个水分子的水分子团：_ ； 图乙装置电解实验完毕，测定剩余水的pH，结果与实 验前相同。请对此现象可能的原因提出一个合理的猜想： _ _。 蓝 5H2O 本小题是开放性问题，只要是针对本题情况的合理猜想均可 。如：两电极产生的酸和碱，在电解完毕恰好完全中和 浙江教育版 点拨 图甲属于物理变化，图乙属于化学变化，前者 水分子没有变化，后者变成其他新的分子。根据pH判定酸 碱性，然后判定指示剂的变色情况。 点评 本题以水为载体考查了化学方程式的书写，物 理变化和化学变化的微观解释，物质的酸碱性等知识。复 习时也要抓住知识间的联系。 浙江教育版 变式题 2010桂林 2011年世界各国频发频发 地震。为为防止震 后疾病传传染，需对饮对饮 用水源进进行处处理，采取的措施有：煮沸 ；消毒；过滤过滤 ；自然沉降，合理处处理的顺顺序是( ) A B C D D 点拨 净化首先把大的固体物质沉降下来，然后再把小固 体颗粒过滤除去。接下来要把清水进行消毒，消毒后的水不 能直接饮用，饮用前需要进行煮沸，目的是除去化学消毒的 残留物且二次杀菌。 浙江教育版 例2 水是人类生存不可缺少的物质，图中能正确描述水的各种 科学量之间关系的图像是 ( ) A水的重力与 质质量的关系 B水的密度与 体积积的关系 B 浙江教育版 C水的比热热容与 温度的关系 D水的压压强与 深度的关系 图146 点拨 水的重力和质量成正比关系，水的密度与体积大 小无关，水的比热容与温度高低无关，水越深其内部压强越大 。 浙江教育版 变式题 你在使用钢笔答题时，笔中墨水的哪个量是保持 不变的 ( ) A密度 B质量 C重力 D体积 A 点拨 重力与质量成正比，质量减小，重力也减小。 密度是物质的一种属性，不随质量和体积的减小而减小。 跟踪演练 浙江教育版 1(4分)自然界中几乎不存在纯净纯净 的水，若要对对自然界中的 水进进行净净化处处理，其中净净化程度最高的方法是 ( ) A吸附 B沉降 C过滤过滤 D蒸馏馏 D 点拨 蒸馏得到的是纯净的水，没有其他杂质。 浙江教育版 2(4分)下列有关地球上水的分布、循环环、利用的说说法中正 确的是 ( ) A陆陆地淡水约约占地球总总水量的96.53% B水是生物生存所需的最基本的物质质之一 C人类类直接利用最多的是海洋水 D水循环环的环节环节 只有蒸发发和降水 B 点拨 水循环包括：蒸发、蒸腾、输送、降水、径流等过程 。 浙江教育版 3(4分)小柯“测测量石块块的密度”时时，测测出几组组数据，根 据这这些数据绘绘出图图像，下图图四幅图图像中，能正确表示石块块“ 质质量与体积积的关系”的是 ( ) A B C D 图147 C 点拨 质量和体积成正比。 浙江教育版 4(4分)小明家安装自来水管时时，将一根水管截成长长短不 同的两段，则这则这 两段水管 ( ) A质质量相等 B密度相等 C重力相等 D体积积相等 B 点拨 两段水管长短不同则体积、质量、重力不同。 浙江教育版 5(4分)在生产产和生活中，人们们常以密度作为选择为选择 材料 的主要考虑虑因素，下面属于主要从密度的角度考虑选虑选 材的是 ( ) A用塑料做电电源插座的外壳 B用钨钨做电电灯泡的灯丝丝 C冬天，暖气片中用水做为传递热为传递热 的物质质 D用塑料泡沫做成表演场场景中滚滚落的“石头头 D 浙江教育版 点拨 用塑料做电源插座的外壳主要应用物体的绝缘 性，用钨做电灯泡的灯丝应用其导电性和熔点高的特点， 冬天用水做传递热的物质用水的比热大的特点。电影中的 大“石头”是用密度比较小的材料如泡沫等制作的。 浙江教育版 6(3分)水的密度是1.0103千克/米3表示意义义是 _。 7(6分)为对污为对污 水的净净化开展有关探究，小星同学制作了 如图图148所示的净净化装置，实验实验 前他设计设计 了如下表格： 水体指 标标 水中漂浮 物 水的 pH 水体浑浑 浊浊度 净净化前 净净化后 每立方米水的质量是1000千克 浙江教育版 (1)利用小星制作的装置，你觉觉得上 述三项项水体指标标在净净化前后不会有明显显 变变化的是_。 (2)为为了进进一步说说明该该装置的净净化效 果，请请你帮助小星再列出一项项需要比较较 的水体指标标_。 图148 水的pH 水中微生物指标 浙江教育版 8(12分)小刚刚同学想测酱测酱 油的密度，但家里只有天平、小 空瓶，而没有量筒。他思考后按照自己设计设计 的实验实验 步骤进骤进 行 了测测量，测测量内容及结结果如图图149所